Este documento presenta una guía de trabajo para el área de Ciencias Naturales sobre el tema de la genética para el grado 9°. Incluye competencias, desempeños, ejes temáticos sobre genética y leyes de Mendel, enlaces de videos explicativos, y tres actividades interactivas sobre el experimento de Mendel, un crucigrama y un rompecabezas con palabras relacionadas a la genética y el medio ambiente.

1. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
GUIA DE TRABAJO 30 DE MARZO A 03 DE ABRIL
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO 9° CURSO 903
DOCENTE Sandra Carrillo Rosas
DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES NOS COMUNICAREMOS A TRAVÉS DEL
CORREO: sandracarrillo547@gmail.com slcarrillo@educaciónbogotá.edu.co
COMPETENCIA: Identifica la importancia de procesos Genéticos.
DESEMPEÑO
ACADEMICO ACTITUDINAL
COGNITIVO PROCEDIMENTAL PERSONAL SOCIAL
Reconoce y aplica
conceptos de herencia y
reproducción en el
mejoramiento de las
especies.
Analiza, explica y
aplica conceptos
genéticos a partir de
ejercicios Mendelianos.
Toma conciencia de
beneficios, consecuencias de
factores hereditarios y
químicos en los seres vivos.
Argumenta las ventajas y
desventajas de la manipulación
genética y química en los seres
vivos.
EJE BIOLÓGICO
1. Genética
1.1 Científicos genetistas.
1.2 Leyes de Mendel.
1.3 Herencia Humana.
Para el desarrollo de las actividades les sugiero visitar los siguientes enlaces. También puede consultar libros, textos o cualquier video
de internet que contenga el tema solicitado.
https://www.youtube.com/watch?v=2J-R8NgPURo Experimentos de MENDEL y las leyes de la HERENCIA.
https://www.youtube.com/watch?v=kIehPg50IvE CONCEPTOS BASICOS DE GENETICA
Recuerden que las actividades las deben realizar en el cuaderno y tomar fotografías para ser enviadas al correo adjunto. Pueden utilizar
otro recurso tecnológico para realizar la temática. Se les recomienda en cada actividad el nombre de la estudiante, ortografía, orden y
pulcritud en sus labores académicas. Recuerden la gran responsabilidad que tenemos de cuidarnos y cuidar al otro; no olviden además
el cuidado de las mascotas.
LA APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS
Alumna: ___________________________________________________ Curso: __________ Fecha: ____________
TALLER INTERACTIVO No. 3 GARDO 9°
1. Explique mediante un esquema el experimento realizado por Juan Gregorio Mendel sobre los caracteres de los
guisantes.
2. Busque en la siguiente sopa de letras palabras relacionadas con el teme de genética, luego realice una lista de ellas y
defínalas. Adicione a la lista los siguientes términos (si no se encuentran en la actividad: embriología, microscopía,
biogénesis, filogenia, oncología, ontogenia, biotecnología, herencia, carácter, cromosomas homólogos, alelos,
progenitor, descendencia, monohìbrido, dihìbrido, genotipo, fenotipo, generación filial, homocigoto, heterocigoto.

2. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
A partir de la siguiente actividad lúdica, aprende a conservar el medio ambiente. Resuelva el siguiente
crucigrama.

3. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) “Hacia la Formación con Conciencia Ecológica “
Hay muchas formas de descubrir y aprender a amar
nuestro ambiente pero la mejor de todas es... DIVIRTIÉNDOSE.
A ordenar las letras
Aquí te presentamos algunas palabras ambientales que han sufrido un pequeño desarreglo... todas las letras se han salido de
su lugar.
Utiliza todas las letras, sin repetir ninguna, y hallarás la respuesta. Si necesita ayuda utiliza las pistas. ¡Ojo! No es sencillo,
Muchas suerte...
VOARNDEEIRN
EASDSPITCI
ECRIALCDO
CCINOAUDE
MAOTESICES
OSDUSIRE
Pista No. 1
Se ha hecho muy famoso en los últimos años porque gracias a él la Tierra regula su temperatura. Pero si seguimos emitiendo
dióxido de carbono y otros gases de efecto .................. a la atmósfera, pronto el clima mundial cambiará para siempre.
Pista No. 2
Son utilizados para combatir insectos, malezas, hongos, etc. son muy frecuentes en la agricultura y el cuidado del jardín. En algunos
casos son muy peligrosos y contaminan los suelos, el agua y los alimentos. DDT y Glifosato son ejemplos de ellos.
Pista No. 3
Es una de las 3R que disminuye el impacto de los residuos. Gracias al .................... podemos ahorrar recursos naturales, agua y
energía. Vidrio, cartón, papel y metales son algunos de los materiales que pueden ser ingresados nuevamente en su proceso (¡o
ciclo!) productivo.
Pista No. 4
Gracias a la ................ muchas personas están cambiando su forma de relacionarse con el medio ambiente. Creemos que es
fundamental para que la sociedad conozca nuestro planeta y desee protegerlo. Los niños la reciben en la escuela y de sus padres,
pero todos debemos continuarla a lo largo de la vida.
Pista No. 5
Son sistemas ecológicos resultantes de la interacción entre las comunidades de seres vivos y el medio ambiente abiótico. Muchas
especies se encuentran en riesgo de extinción debido a que sus .................. son destruidos.
Pista No. 6
Las ciudades generan cada día más ................... debido a que muchos de sus habitantes consumen más y más año a año. Restos de
comida, envoltorios, cartones, plásticos, etc. terminan en rellenos sanitarios, incineradores o basurales a cielo abierto, contaminando
el agua, el aire, el suelo y la biota.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Responsabilidad en la elaboración, presentación (pulcritud, ortografía) y entrega de: talleres, guías propuestas.
- Consulta, análisis, síntesis de contenidos.
- Aporte, utilización adecuada de TIC´s
FECHA DE ENTREGA: 3 DE ABRIL