Este documento proporciona una visión histórica de la evaluación educativa desde la antigua China hasta la actualidad. Detalla los componentes y objetivos del Sistema Nacional de Evaluación de Ecuador, así como los principios, funciones y actores involucrados en su implementación con el fin de mejorar la calidad de la educación.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: SISTEMA NACIONAL DEL EVALUACIÓN
Dr. Gonzalo Remache
Katherine Suárez
Quito “B”
Abril 2018 – Julio 2018

2. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de
Cuentas. (2018)
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
VISIÓN HISTÓRICA
La educación existe desde el inicio de la
humanidad, la evaluación aparece desde el inicio
de la educación

3. Ministerio de Educación.
Sistema Nacional de
Evaluación y Rendición de
Cuentas. (2018)

4. • Emperador chino hacía que sus funcionarios
presentaran pruebas para determinar si eran
aptos o no para el servicio civil.
2200 a.C
• evaluar cinco tópicos:Ley Civil, Cuestiones
Militares, Agricultura, Impuestos y Geografía202 a.C-200 d.C
• se enfatizaba el conocimiento que se tenía
sobre las ideas de Confucio.
1374 hasta la
dinastía Ching
(1644-1911)
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de
Cuentas. (2018)

5. época de cobre
Sir Francis Galton
medición psicológica ,debido al
material del cual estaban hechos la
mayoría de instrumentos de
medición,
en 1884, instrumentos que miden
dos aspectos del ser humano,
físicos y conductuales.
1890, James M. Catell
utiliza, por primera vez, las
palabras Test Mentales
relacionadas con la utilización de
diez pruebas que propone aplicar al
público en general.
Ministerio de Educación. Sistema
Nacional de Evaluación y Rendición
de Cuentas. (2018)

6. PRIMERA GUERRA MUNDIAL
SE PRODUCE desarrollo de
la evaluación
aplicación de pruebas a
grupos grandes de personas
evaluación de inteligencia
de 1 750 000 nuevos
reclutas.
•Seguimiento de
instrucciones orales
•Razonamiento aritmético
• Razonamiento práctico
•Sinónimos – antónimos
• Oraciones en desorden
• Series de números
• Analogías
• Información
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de Cuentas. (2018)

7. Robert Glaser (1963) Plantea que la evaluación implica
una comparación y que ésta puede darse de dos
maneras diferentes:
Interindividual.
• Los resultados de una persona (o
una institución, o programa) se
comparan con los resultados de las
demás personas que son
evaluados con ella.
• Las inferencias se hacen a partir
del porcentaje de personas que se
supera.
• Evaluación con referencia a la
norma.
Intraindividual.
• Los resultados de una persona se
comparan con lo evaluado.
• Las inferencias se hacen a partir de
lo que la persona puede o no
hacer.
• Evaluación con referencia a
criterio.
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de
Cuentas. (2018)

8. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de
Evaluación y Rendición de Cuentas. (2018)

9. Ministerio de Educación. Sistema
Nacional de Evaluación y Rendición
de Cuentas. (2018)

10. Ministerio de Educación. Sistema
Nacional de Evaluación y Rendición
de Cuentas. (2018)

11. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de
Evaluación y Rendición de Cuentas. (2018)

12. •Evaluar al SNE y
rendir cuentas
•Planeado y
adecuado a contexto
PRINCIPIOS DEL SISTEMA
Ministerio de Educación. Sistema Nacional
de Evaluación y Rendición de Cuentas.
(2018)

13. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de
Cuentas. (2018)

14. Ministerio de Educación. Sistema
Nacional de Evaluación (2008)
El acuerdo
ministerial
No. 0320-10
del 9 de abril
del 2010
reglamenta
el proceso de
implementaci
ón del
Sistema
Nacional de
Evaluación y
Rendición
Social de
Cuentas
los
resultados
permitirán
disponer de
información
necesaria
para
determinar
las acciones
que
garanticen el
mejoramient
o de la
calidad de la
educación
ANTECEDENTES

15. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y
Rendición de Cuentas. (2018)
Objetivo 1
• Reducir la brecha de
acceso a la educación
de jóvenes y adultos
con rezago escolar
Objetivo 2
• Incrementar la calidad
de aprendizaje de los
estudiantes con un
enfoque de equidad
Objetivo 3
• Incrementar la
calidad de la
gestión escolar

16. Objetivo 4
• Incrementar la
cobertura en
Educación Inicial (3 a
4 años)
Objetivo 5
• Incrementar la
cobertura en
Educación General
Básica, con énfasis
• en 1.º, 8.º, 9.º y 10.º
grados
Objetivo 6
• Incrementar la
cobertura en el
Bachillerato de 1.º
a 3.º cursos
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y
Rendición de Cuentas. (2018)

17. Objetivo 7
• Incrementar las
capacidades y el
desempeño de calidad
del talento
Objetivo 8
• Incrementar la
pertinencia cultural y
lingüística en todos
los niveles del sistema
educativo
Objetivo 9
• Incrementar el
servicio educativo
para los estudiantes
con necesidades
educativas
especiales(asociadas
o no a la
discapacidad) en
todos los niveles
educativos
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y
Rendición de Cuentas. (2018)

19. Constitución Política de la República del Ecuador
Artículo 66.- “La educación es
derecho irrenunciable de las
personas, deber
inexcusable del Estado, la sociedad
y la familia; área prioritaria de la
inversión
pública, requisito del desarrollo
nacional y garantía de la equidad
social. Es responsabilidad
del Estado definir y ejecutar
políticas que permitan alcanzar
estos propósitos”.
Artículo 70.- “La Ley
establecerá órganos y
procedimientos para que el
Sistema
Educativo Nacional rinda
cuentas periódicamente a la
sociedad sobre la calidad
de la enseñanza y su relación
con las necesidades de
desarrollo nacional”.
Artículo 73.- La ley regulará la
carrera docente y la política
salarial, garantizará la
estabilidad, capacitación,
promoción y justa remuneración
de los educadores en
todos los niveles y modalidades,
a base de la evaluación de su
desempeño
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de
Evaluación. (2008)

20. Ley
Orgánica de
Educación
Artículo 43.-
“Deberes y atribuciones de la
Subsecretaría de Planificación:
Literal
e) Realizar los estudios,
análisis y evaluación de los
recursos del Sistema
Educativo,
con fines de planificación”.
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de
Evaluación. (2008)

21. Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información
Pública
Artículo 7.-
“Por la transparencia en la gestión administrativa que están
obligadas
a observar todas las instituciones del Estado que conforman el
sector público...”.
Literal m) “Mecanismos de rendición de cuentas a la ciudadanía,
tales como metas
e informes de gestión e indicadores de desempeño”.
Ministerio de Educación. Sistema Nacional de
Evaluación. (2008)

22. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de Cuentas. (2018)

23.  Objetivo General:
Determinar la calidad de la educación
que oferta el Sistema Nacional de
Evaluación para mejorar el
funcionamiento.

24.  Determinar la calidad de la gestión del
Ministerio de Educación y de las Instituciones
educativas.
 Determinar la calidad de desempeño docente
de todos los niveles y modalidades del Sistema
Nacional de Educación.
 Determinar la calidad del desempeño del
estudiante de todos los niveles y modalidades
del Sistema Nacional de Educación.
 Determinar la calidad del Currículo Nacional
en todos los niveles y modalidades del Sistema
Nacionales de Educación.

25. :
1.-El conocimiento
del sistema para la
toma de decisiones
orientadas para la
conducción del
Sistema Nacional de
Educación.
2.-La
retroalimentación al
sistema:

26. Rendición Social de Cuentas.
Transparencia del sector público
Entrega de información de la
utilización de recursos y logros
obtenidos.
A nivel nacional, provincial e
institucional.

27. Identificar
fortalezas y
debilidades de la
educación
Generar nuevas
políticas
educativas
Reorientar
procesos
educativos

28. Individual o
colectiva
Atiende a las
necesidades
Individual
o
colectiva

29. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de Cuentas. (2018)
Validez
Confiabilidad
Comparabilidad
Equidad
Adecuación De Las Referencias
Objetividad Del Juicio De Valor
CALIDAD TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN

31. Escaso interés entre los especialistas del campo de la
evaluación
meta evaluación
Juicio de calidad
Méritos de una
evaluación
Objeto de estudio
del metaevaluador
Investigación
semántica

32. El responsable directo de la
implementación de las evaluaciones será
el Ministerio de Educación, a través de
la Subsecretaría de Planificación.
El Consejo Consultivo Nacional de
Evaluación.- Será un organismo técnico
permanente, de asesoramiento y
consulta, sobre las políticas y
estrategias, e instrumentos a
implementarse en los componentes que
conforman el SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACIÓN.

33. Gracias
por su