El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa 'Cecilia de Lleras', destacando el proceso de descentralización y autonomía escolar que permite a las instituciones definir su identidad y organizar sus planes de estudio. También aborda la importancia de un liderazgo sólido y colaboración entre los rectores, docentes y la comunidad para mejorar la calidad educativa y la inclusión. Se enfatizan estrategias para promover el desarrollo profesional, la innovación pedagógica y la participación activa en la vida institucional.

1. INSTITUCION EDUCATIVA “ CECILIA DE LLERAS” Semana de Fortalecimiento Institucional Proyecto Educativo Institucional PEI

2. BIENVENIDOS

3. Contextualización conceptual del Sistema Educativo 1980 - 2009

4. CONTEXTUALIZACION 1.1. La descentralización como base para la consolidación de las instituciones educativas Carácter centralizado del sistema educativo hasta mediados de los 80 MEN: Centro de las decisiones sobre currículo, libros, textos, dotación de EE, temas y programas de capacitación de docentes, etc. Los maestros no tenían oportunidades de aportar innovaciones. Finales de los 80: Empiezan procesos de descentralización

5. 1.2. La Institución Educativa Integrada El cambio de la realidad institucional. La integración de las actuales instituciones educativas a partir de mapas educativos. Liderazgo de los rectores y canales de comunicación.

6. 1.2. La Institución Educativa Integrada El cambio de la realidad institucional. La integración de las actuales instituciones educativas a partir de mapas educativos. Liderazgo de los rectores y canales de comunicación.

7. 1.2. La Institución Educativa Integrada El cambio de la realidad institucional. La integración de las actuales instituciones educativas a partir de mapas educativos. Liderazgo de los rectores y canales de comunicación.

8. 1.3. La Autonomía Escolar Cada Institución Educativa tiene facultad para definir su identidad y de organizar su Plan de Estudios alrededor de las áreas fundamentales establecidas para cada nivel. El uso responsable de la autonomía permite que las instituciones brinden una educación de calidad a través de procesos formativos pertinentes y diferenciados.

9. 1.4. Las nuevas formas de trabajo en los Establecimientos Educativos La planeación, el seguimiento y la evaluación se convierten en herramientas básicas para garantizar que lo que haga cada integrante de la institución tenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto que es de todos. Contar con información actualizada y precisa también da elementos para determinar si los resultados alcanzados fueron los esperados y hace posible la rendición de cuentas.

10. 1.5 . Más y mejores instancias de participación responsable en la vida institucional

11. 1.6. Relaciones más dinámicas con otras entidades y organizaciones El rector y su equipo de gestión directiva deben establecer relaciones con diversas autoridades y entidades que prestan servicios complementarios a los institucionales. Se requiere buscar e implementar estrategias pedagógicas más efectivas y pertinentes que motiven la asistencia y hagan que todos los estudiantes aprendan y desarrollen sus competencias básicas.

12. 1.7. Uso de Referentes Nacionales para Mejorar Referentes de calidad: Estándares Lineamientos Modelos pertinentes MEJORAMIENTO: Gestión escolar Desarrollo profesional de directivos y docentes Proyectos transversales Pertinencia y atención a población diversa y en condición de vulnerabilidad EVALUACIÓN: Estudiantes Docentes Autoevaluación PROYECTOS ESTRATÉGICOS PARA LA COMPETITIVIDAD: Uso de medios y nuevas tecnologías Bilingüismo – inglés como idioma extranjero Competencias laborales

13. 1.8 Características de una institución educativa que está en proceso de mejoramiento Tiene altas expectativas sobre las capacidades y el éxito de todos los estudiantes Sabe hacia dónde va Tiene un plan de estudios concreto y articulado Ofrece muchas oportunidades para aprender Apoya y aprovecha el talento de su equipo de docentes Tiene ambientes de aprendizaje apropiados Hace un uso apropiado y articulado de los recursos para la enseñanza y el aprendizaje Cuenta con mecanismos de evaluación claros y conocidos por todos, y utiliza los resultados para mejorar Usa el tiempo adecuadamente Ofrece un ambiente favorable para la convivencia Promueve el desarrollo personal y social Prepara a sus estudiantes para continuar sus estudios postsecundarios o para tener buenas oportunidades laborales Articula acciones con los padres de familia y otras organizaciones comunitarias Tiene un modelo organizativo basado en el liderazgo claro del rector y en el trabajo en equipo Dispone de mecanismos de apoyo Usa información para tomar decisiones Sabe que los cambios sostenibles requieren tiempo

14. 1.9 Características del rector de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento continuo Cree en la educación inclusiva como estrategia fundamental para acceder al conocimiento y al desarrollo. Confía en la capacidad de todos los estudiantes para aprender y lidera la búsqueda y puesta en marcha de estrategias pedagógicas innovadoras y pertinentes. Es proactivo y flexible (se permite cambiar, innovar y afrontar la complejidad). Tiene un elevado grado de compromiso y motivación. Estimula y reconoce el buen desempeño de estudiantes y docentes. Dirige sus esfuerzos a los aspectos en los que puede incidir. No se siente impotente ante los problemas que no puede solucionar. Usa datos e información para tomar decisiones de manera responsable. Planea su trabajo y lidera la formulación, ejecución y seguimiento de planes y proyectos. Sabe que debe aprender continuamente para tener más y mejores herramientas teóricas y metodológicas para ejercer su labor. Promueve el sentido de pertenencia al establecimiento educativo. Moviliza conocimientos y esquemas de acción para solucionar los problemas.

15. 1.9 Características del rector de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento continuo Construye el sentido y la razón de ser del establecimiento o centro educativo que dirige. Lidera sus equipos directivo, docente y administrativo para que se involucren en la construcción y desarrollo de la identidad institucional, el PEI y los planes de estudio y de mejoramiento. Logra que cada persona que trabaja en el establecimiento o centro educativo se sienta parte del equipo y comparta sus principios y formas de actuar. Fomenta el trabajo en equipo. Verifica el cumplimiento de las funciones y tareas de cada una de las personas a su cargo. Evalúa periódicamente el desempeño de docentes, directivos y personal administrativo, y les da retroalimentación pertinente y oportuna para que puedan superar sus dificultades. Conoce las características de los estudiantes, sus familias y el entorno de la institución educativa, así como su evolución en el tiempo. Sabe cuáles son los aprendizajes y competencias básicas que todos los estudiantes deben desarrollar en cada momento de su proceso educativo. Facilita la apertura y permanencia de espacios de participación y concertación de la comunidad educativa. Establece canales de comunicación apropiados que permiten informar, escuchar, dialogar, debatir y concertar. Fomenta el intercambio de experiencias. Busca apoyos externos para fortalecer la institución y ayudar a estudiantes, docentes y personal administrativo.

16. PEI La Gestión del Establecimiento Educativo Contexto socio - cultural Políticas Educativas Nivel educativo y cultural de los padres Salud Ambiental Religión

17. GESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEI Pertinencia y calidad Aprendizaje y socialización de los estudiantes Gestion Interna Gobierno escolar Comunicación Seguimiento y evaluación Direccionamiento estratégico Relaciones interinstitucionales y articulación demandas del entorno Se proyecta a la comunidad mediante a través de Misión Visión Alianzas Clima institucional

18. GESTION ACADEMICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEI Pertinencia y calidad en el aprendizaje y la socialización de los estudiantes Currículo Seguimiento académico Prácticas pedagógicas Diseño curricular Prácticas de aula Orienta los procesos de desarrollo de competencia de los estudiantes a través de Misión Visión

19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEI Pertinencia y calidad Aprendizaje y socialización de los estudiantes Gestión Académica Talento humano Administración recursos físicos Apoyo gestión académica Apoyo financiero contable Gestión Comunitaria Organiza los procesos de apoyo a través de Misión Visión Administración planta física Administración servicios complementarios Gestión Directiva Gestión Administrativa y Financiera

20. GESTION DE LA COMUNIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEI Comunidad Contexto social, cultural, económico y político Analiza las necesidades de la comunidad Proyección a la comunidad Accesibilidad Prevención Participación y convivencia Fortalece la capacidad de respuesta institucional Se proyecta a la comunidad mediante a través de cuatro procesos Misión Visión

22. Que acciones estratégicas debemos implementar entre los integrantes de la comunidad educativa para el conocimiento y la apropiación de la misión, visión y valores o principios institucionales? Estudiantes Docentes Coordinadores comportamentales Coordinador Académico Rector psicorientación Directores de grupo Padres de familia Personal Administrativo Personal de servicios generales

23. ESTRATEGIAS: 1. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA Equipos Directivos: Políticas para la Inclusión Grupo no gubernamental: Alianzas para la Inclusión Equipos Técnicos: Procesos educativos para y en la Inclusión

24. PROGRAMA EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD CAMPAÑA DE DIFUSIÓN Estrategias PROMOCIÓN EXPANSIÓN DEL PROGRAMA FORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO REDEFINICIÓN DE POLITICAS EDUCATIVAS

25. ESTRATEGIAS: 2. EXPANSIÓN DEL PROGRAMA Proceso gradual a nivel de las instituciones del país. Capitalizando lideres en las regiones para el desarrollo y sostenibilidad. Resignificación de los Proyectos Educativos para la atención a la diversidad, bajo referentes de calidad y equidad.

26. ESTRATEGIAS: 2. EXPANSIÓN DEL PROGRAMA Implementación de currículos pertinentes: Flexibles en edad, ritmos y en metodologías. Fortalecer el liderazgo y el proceso de gestión de la institución educativa. Diseño de materiales educativos de apoyo a la gestión.

27. ESTRATEGIAS: 3. CAMPAÑA DE DIFUSIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO INCLUSIVO Propósito: motivar hacia una cultura inclusiva. Promoción del reconocimiento a la diversidad de la población. Elaboración de materiales educativos para televisión y medios escritos. Aprovechar los medios de difusión local, ejemplo emisoras comunitarias.

28. ESTRATEGIAS: 4. FORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO Políticas para las facultades de educación y escuelas normales. Fomentar sistemas articulados de formación inicial. Considerar la profesión docente en un sistema de relación del desarrollo profesoral, la remuneración y la evaluación al desempeño.

29. ESTRATEGIAS: 4. FORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO Trabajo colaborativo, redes y comunidades de aprendizaje. Trabajar con necesidades de transformación de las regiones del país.

30. ESTRATEGIAS: 5. REDEFINICIÓN DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS Servicio educativo accesible para toda la población. Articulación en el plan decenal de educación 2006 – 2015. Asegurar una oferta educativa plural. Respaldo técnico al desarrollo de la calidad del servicio educativo, desde diferentes niveles, para el fortalecimiento local.

31. ESTRATEGIAS: 5. REDEFINICIÓN DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS Prioridad en la atención integral a la población en la primera infancia. Recursos equitativos para apoyar prioridades en la educación inclusiva. Definición del sistema de apoyo articulado a los procesos de gestión educativa.

32. PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ESTRATEGICOS PLANES PROGRAMAS PROYECTOS RESPONSABLES Uso de medios y nuevas tecnologías Bilingûismo Competencias Laborales Gobierno Escolar Creciendo en Valores Innovacion Pedagogica

33. PLANES PROGRAMAS PROYECTOS RESPONSABLES Ambiente Físico - PRAE Admisión e Inducción Nuevos escenarios de aprendizaje Convivencia Escolar Actividades Extracurriculares Alianzas Estratégicas

34. GESTION DIRECTIVA INSTITUCION EDUCATIVA: PROGRAMA FUNDAMENTACION OBJETIVOS ACCIONES ESTRATEGICAS INDICADORES BENEFECIARIOS RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES

35. PLANES PROGRAMAS PROYECTOS RESPONSABLES Uso de medios y nuevas tecnologías TECNOLOGIA E INFORMATICA Bilingûismo IDIOMAS Competencias Laborales JEANETTE PUELLO BEATRIZ LLANOS Gobierno Escolar DEMOCRACIA –CIENCIAS SOCIALES Creciendo en Valores ETICA Y RELIGION Innovacion Pedagogica

36. PLANES PROGRAMAS PROYECTOS RESPONSABLES Ambiente Físico - PRAE CIENCIAS NATURALES Admisión e Inducción COMITE DE ADMISION Nuevos escenarios de aprendizaje Convivencia Escolar SICORIENTACION Actividades Extracurriculares Alianzas Estratégicas