1. Lectura de Apoyo N° 1-
PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
Para la presentación de un proyecto de investigación deben tenerse en cuenta los
siguientes aspectos:
1. RELACIONADOS CON EL TEMA
Corresponde al área o núcleo teórico o práctico revisado y consultado.
● Se ubica dentro del contexto social, económico, cultural o político del país.
● Es interesante /o novedoso.
● Demuestra una revisión de fuentes actualizadas (libros, revistas,
periódicos,etc) y una lectura analítica de las mismas.
● Se relaciona con el problema de investigación planteado.
2. RELACIONADOS CON EL TÍTULO
● Corresponde al área o núcleo teórico propuesto.
● Contiene claramente el objetivo de la investigación.
● Presenta la relación entre los distintos aspectos teóricos tratados.
● Presenta la relación con el problema de la investigación.
3. RELACIONADOS CON LA JUSTIFICACIÓN
● Argumenta el interés y la pertinencia del estudio.
● Presenta la relación o interés académico-científico de la investigación.
● Plantea a partir de un interés institucional.
● Da a conocer los intereses personales del investigador.
4. RELACIONADOS CON LOS ANTECEDENTES DEL PROBLEMA (ESTADO
DEL ARTE)
● Muestra la consulta posturas teóricas relacionadas con el tema.
● Evidencia la consulta de investigaciones actuales relacionados con el tema.
● Muestra la consulta de revistas especializadas relacionadas con el tema.
● Evidencia la consulta de experiencias prácticas sistematizadas, que hayan
contribuido en el avance del tema.

2. 5. RELACIONADOS CON EL PROBLEMA:
● Los antecedentes expuestos se relacionan directamente con el problema.
● En la descripción del problema se realiza una amplia caracterización de los
factores (contexto, antecedentes, variables, etc) que motivan el problema.
● La formulación del problema es precisa y contiene los elementos teóricos
y/o prácticos pertinentes.
6. RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS
● El objetivo general plantea claramente el logro final y las posibles
soluciones al problema formulado.
● El objetivo general se relaciona y responde directamente al problema
formulado.
● El objetivo general contiene la estrategia metodológica para abordar la
solución del problema formulado.
● La formulación del objetivo general está relacionado estrechamente con la
unidad de categorías de análisis y/o variables.
● Los objetivos específicos presentan las diferentes acciones inmediatas
que el investigador debe emprender para el logro el objetivo general.
● Los objetivos específicos están relacionados directamente con las
variables del problema planteado.
● Los objetivos específicos permiten identificar las fases o etapas de la
investigación.
7. RELACIONADOS CON EL MARCO TEÓRICO
● Su elaboración se realiza a partir de una amplia revisión de distintas
fuentes (primarias, secundarias) relacionadas con el problema.
● Sitúa el problema formulado dentro de un sistema de conocimientos
particular.
● Ubica al problema formulado dentro de una determinada situación
histórico-social y su relación con otros fenómenos, culturales ,políticos o
ideológicos.
● Establece las categorías, tipologías y definiciones de conceptos,
relacionados con el problema.
● Muestra clara y rigurosamente el aporte del investigador.
8. RELACIONADOS CON EL DISEÑO METODOLÓGICO
● Determina con precisión el grupo ó grupos de personas y objetos y
situaciones que se van a estudiar.
● Identifica con precisión las características socioculturales, demográficas,

3. educativas, económicas, etc, propias del grupo, objeto o situación que
conforman la unidad de análisis.
9 RELACIONADOS CON LAS VARIABLES CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
● Determina con precisión las categorías, dimensiones y variaciones
cualitativas y cuantitativas propias de la unidad de análisis.
● Determina con precisión las relaciones entre las distintas dimensiones y
variables de la unidad de análisis.
● Las categorías de análisis y las variables permiten precisar una visión
amplia y exacta de la dimensión teórico-epistemológica, por medio de la
cual se construirá el marco teórico.
● La determinación de las variables permiten escalas de valoración y la
posibilidad de medición.
10. RELACIONADOS CON LAS HIPÓTESIS
● Suponen o afirman soluciones al problema planteado.
● La formulación de las hipótesis establece claramente la relación entre
dos o más variables de la investigación.
● La formulación de hipótesis concuerda con el conocimiento de las teorías
relacionadas en el problema planteado.
● Las hipótesis planteadas permiten ser sometidas a prueba.
11. RELACIONADOS CON EL TIPO DE INVESTIGACION
● Se establece y justifica un tipo de investigación: cualitativa, cuantitativa o
conjuga las dos anteriores.
● La precisión del tipo de investigación se constituye en una estrategia
orientadora de la investigación.
● Se relaciona el tipo de investigación elegido con el objeto de la
investigación y los objetivos formulados.
● Se establece y se explica la relación entre las variables y el tipo de
investigación.
12. RELACIONADOS CON EL MÉTODO
● Se justifica y explica ampliamente el método de investigación
seleccionado: deductiva, inductiva, combinada y dialéctica.
● La elección del método de la investigación se ha determinado por las
características históricas, sociales, teóricas y particulares del objeto de la

4. investigación.
● El método de la investigación seleccionado permite un análisis lógico,
coherente y sistemático del problema planteado.
13. RELACIONADOS CON EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
● Determina el diseño o plan de la investigación (etnográfico, histórico,
investigación acción, estudio de casos, etc.); a partir del objeto de estudio,
el problema formulado y los objetivos propuestos.
● Se constituye el diseño de la investigación en un modelo o plan general
de trabajo en donde se indica el conjunto de decisiones, pasos, fases y
actividades por realizar durante el curso de la investigación.
● Se relaciona estrechamente el diseño seleccionado con el tipo de
investigación y el nivel de análisis de la misma.
● Se identifica y delimita con precisión la ubicación temporal y espacial, en
las cuales se presenta el fenómeno a estudiar.
● Se establecen con precisión en el diseño la investigación de los recursos:
humanos, económicos y técnicos necesarios, para adelantar la
investigación.
14. POBLACIÓN Y MUESTRA
● Se establece con precisión la población objeto de investigación.
● Se determina con precisión las características iniciales de la población:
socio culturales, económicas, educativas, demográficas, etc, según los
objetivos propuestos.
● Se establece la muestra o grupo representativo de la población, en caso
de ser necesario y obedece a determinadas técnicas para la determinación
de la muestra.
15. MÉTODOS TÉCNICAS E INSTUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
● Establece y justifica en el diseño de la investigación las técnicas y
métodos seleccionados para la recolección de la información.
● Establece con precisión el lugar o sitio donde obtendrá los datos y la
información de la investigación cualitativos y/o cuantitativos: primarios y
secundarios.
● Establece con precisión los datos y la información requerida hechos,
actitudes, grados de conocimientos, etc., y su relación con las variables y
las categorías teóricas y conceptuales de la investigación.
● Establece un plan de acción para el trabajo de campo.
● Establece los métodos o técnicas para la clasificación de los datos y la
información (codificación y la tabulación de los mismos).

5. ● Establece técnicas o métodos para el análisis e interpretación de los
datos.
● Elige instrumentos para la recolección de la información que obedecen a
la modalidad investigativa propuesta (descriptiva, evaluativa, de casos,
etnográfica) y al tipo de investigación propuesta (cualitativa o cuantitativa).
● Los instrumentos para la recolección de la información responden a las
variables de la investigación.
● Se establece el mecanismo para la validación de instrumentos de
recolección de información.
● Se precisa las características técnicas para el diseño de los instrumentos.
● El número preguntas o de instrumentos seleccionados permiten acopiar
toda la información requerida.