Este documento describe la inteligencia kinestésica o corporal. Se define como la habilidad para usar el cuerpo para expresarse y comprender ideas y sentir el mundo a través de experiencias físicas. Incluye características como la coordinación motriz y preferencia por actividades deportivas. El documento sugiere formas de comunicarse con estudiantes kinestésicos como abrazos afectuosos y actividades físicas compartidas, así como incluir zonas móviles y manipulativas en el aula.

2. INTELIGENCIA
KINESTÈTICA
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3. También llamada inteligencia corporal cenestésica .
Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la coordinación,
el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad
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4. Teoría
Howard Gardner
Dentro de su Teoría de las
Inteligencias Múltiples
pone el dedo en la llaga al
mencionar que el tipo de
enseñanza tradicional tiene
la tendencia de separar la
mente del cuerpo
alejándose del ideal griego “mente sana en cuerpo
que decía: sano.’’
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5. Cuántas veces los pequeños,
en su afán por conocer las
cosas y tocarlas,
porque los niños tienen la
escuchan que les decimos
necesidad de experimentar
“deja, parece que tienes los
físicamente los contenidos
ojos en las manos”.
de los aprendizajes.
En esencia nunca una frase
fue más cierta,
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6. Características del cenestésico
Serie 1 Serie 2 Serie 3
5
4.3 4.4 4.5
3.5
3 2.8
2.42 2.5
2 1.8
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7.  SIENTE EL MUNDO EXTERIOR POR
MEDIO DE LOS SENTIMIENTOS
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8. Siente el mundo exterior por medio de
sensaciones corporales
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9. Entiende el mundo exterior por
medio de movimientos
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10. Le gusta los deportes
competitivos
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11.  Utilizar el berrinche para comunicar en
lugar de utilizar palabras
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12. • FORMAS DE COMUNICARNOS CON EL ESTUDIANTE KINÈTICO:
Buscar que se
Abrázalo, acarí Diviértanse Evitar pedirlo sienta cómodo
activamente, jueguen
cialo constante- y hagan deportes que se esté en su lugar de
mente. juntos. quieto. estudio y que
pueda moverse.
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13. ACTIVIDADES QUE REFORZARÌAN LA INTELIGENCIA KINESTÈTICA
• Manipulativas y tarjetas visuales, alfabeto
aeróbico, baile excursiones, proyectos de construcción
de equipos, juegos competitivos en clase.
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14. Formas de
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15. de trabajo, de
depósito de
materiales, de
Lo ideal sería que exhibición, de
cada estudiante en el biblioteca, de
aula pudiera tener descanso y de
zonas de entrada movimiento
y cambiar de sitio el
mobiliario para
satisfacerlas
necesidades táctiles y
de movimiento
En la medida de
lo posible el
educador (ya sea
padre o maestro)
pueden diseñar
zonas
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16. Formas de
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17. Las actividades relacionadas con las
dramatizaciones.-
Leer la obra, actuar los
personajes, memorizar el
Con obras de teatro texto, crear los
elegidas a la edad e escenarios, realizar los
intereses de los movimientos, ensayar la
estudiantes. Esta música, realizar el
propuesta lúdica de vestuario y la
aprender es apta para presentación frente al
cualquier tipo de público ya sea en el
inteligencia, pues abarca colegio o entre primos y
múltiples actividades amigos en la casa- deja en
todos una huella
imperecedera.
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18. Formas de
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19. Son formas de movimiento creativo y prácticamente todos
tienen la tendencia a moverse al escuchar música.
Desgraciadamente esta habilidad no se fomenta, sobre todo
en los sistemas educativos tradicionales donde a veces queda
totalmente excluida.
Este hecho puede ser especialmente
traumático con aquellos cuya forma de
adaptación al medio y estilo de adquirir el
conocimiento, sigue pasando por la
experiencia corporal a lo largo de su vida.
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20. Formas de
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21. Actividades de educación físico y los
deportes
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22. Formas de
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23. GRACIAS POR SU
ATENCIÒN
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