Este documento presenta información sobre la prevención del maltrato infantil en guarderías del IMSS. Explica que es responsabilidad de todos los trabajadores velar por el bienestar de los niños. Define conceptos como maltrato infantil, factores de riesgo y necesidades de los niños. También describe los derechos de la niñez, tipos de maltrato y señales de alerta. Finalmente, resalta el importante papel que tienen las maestras y el centro educativo para prevenir, detectar y actuar ante casos de maltrato infantil.
Este documento habla sobre los estilos de crianza de los niños. Describe cinco estilos principales: autoritario, violento, permisivo, posesivo y razonable/democrático. Explica las características de cada estilo y cómo afectan el desarrollo emocional y conductual de los niños. Recomienda el estilo razonable/democrático, que establece normas pero también valora la opinión del niño y fomenta su independencia a través del diálogo.
Amenaza o vulneracion de derechos de los niñosviviana bayuelo
El documento describe el Código de la Infancia y la Adolescencia de Colombia. Este código tiene como objetivo garantizar el bienestar de los niños y adolescentes para que crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión con sus familias. El código se basa en los principios de protección integral, interés superior del niño, corresponsabilidad y perspectiva de género. También explica los derechos de los niños y el proceso de restablecimiento de derechos cuando se ven afectados por inobservancia, amenaza o vulneración.
Este documento resume la Ley de Infancia y Adolescencia de Colombia. En 3 oraciones o menos:
1) Establece las normas y principios para garantizar los derechos y el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes en Colombia.
2) Incluye deberes para el Estado, las familias, los sistemas educativo y de seguridad social, y los medios de comunicación para proteger a los menores.
3) Contiene 217 artículos organizados en 3 libros sobre protección integral, responsabilidad penal de adolescentes, e ins
Este documento presenta los derechos y deberes de los padres y niños en relación con el Centro de Desarrollo Infantil. Describe los derechos de los padres a estar informados sobre el progreso de sus hijos y participar en actividades. También presenta los deberes de los padres de apoyar la educación de sus hijos y asegurar su asistencia y bienestar. Del mismo modo, enumera los derechos fundamentales de los niños como recibir educación y protección contra el abandono o maltrato. Finalmente, ofrece paut
El documento define el abuso sexual infantil y proporciona ejemplos de actividades que se consideran abusivas. También describe señales que podrían indicar que un niño está siendo abusado y ofrece consejos para que los padres prevengan el abuso, como enseñarles a los niños sobre la privacidad de su cuerpo, escucharlos atentamente y conocer a los adultos que pasan tiempo con ellos. Además, recomienda planes de prevención adaptados a diferentes edades infantiles.
Redes Protectoras - Sesión 3: Derechos de infancia y adolescencia Red PaPaz
En esta sesión de Redes Protectoras, los asistentes podrán conocer:
- Los derechos y libertades que la Ley colombiana contempla para los niños niñas y adolescentes.
- Los deberes y responsabilidades de los niños niñas y adolecentessegún su nivel de desarrollo.
- La Protección Integral y Politicas Públicas como herramientas para la garantía de derechos.
- El
Como promovemos los adultos la participación activa de las niñas y los niños en los diferentes entornos sociales, educativos, familiares, salud y el espacio publico.
2. SOCIALIZACION DE ESCALA DE VALORACION CUALITATIVA DEL DESARROLLO-2017.pptxDivannys Torres
Este documento presenta la Escala de Valoración Cualitativa del Desarrollo Infantil (EVCDI-R), una herramienta para evaluar el desarrollo socioemocional de niños menores de 6 años. La EVCDI-R evalúa dimensiones como la relación con los demás, la identidad y la relación con el mundo a través de la observación del niño. El documento explica el objetivo, estructura, implementación y evaluación de la escala para proveer una valoración del desarrollo infantil.
Este documento habla sobre los estilos de crianza de los niños. Describe cinco estilos principales: autoritario, violento, permisivo, posesivo y razonable/democrático. Explica las características de cada estilo y cómo afectan el desarrollo emocional y conductual de los niños. Recomienda el estilo razonable/democrático, que establece normas pero también valora la opinión del niño y fomenta su independencia a través del diálogo.
Amenaza o vulneracion de derechos de los niñosviviana bayuelo
El documento describe el Código de la Infancia y la Adolescencia de Colombia. Este código tiene como objetivo garantizar el bienestar de los niños y adolescentes para que crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión con sus familias. El código se basa en los principios de protección integral, interés superior del niño, corresponsabilidad y perspectiva de género. También explica los derechos de los niños y el proceso de restablecimiento de derechos cuando se ven afectados por inobservancia, amenaza o vulneración.
Este documento resume la Ley de Infancia y Adolescencia de Colombia. En 3 oraciones o menos:
1) Establece las normas y principios para garantizar los derechos y el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes en Colombia.
2) Incluye deberes para el Estado, las familias, los sistemas educativo y de seguridad social, y los medios de comunicación para proteger a los menores.
3) Contiene 217 artículos organizados en 3 libros sobre protección integral, responsabilidad penal de adolescentes, e ins
Este documento presenta los derechos y deberes de los padres y niños en relación con el Centro de Desarrollo Infantil. Describe los derechos de los padres a estar informados sobre el progreso de sus hijos y participar en actividades. También presenta los deberes de los padres de apoyar la educación de sus hijos y asegurar su asistencia y bienestar. Del mismo modo, enumera los derechos fundamentales de los niños como recibir educación y protección contra el abandono o maltrato. Finalmente, ofrece paut
El documento define el abuso sexual infantil y proporciona ejemplos de actividades que se consideran abusivas. También describe señales que podrían indicar que un niño está siendo abusado y ofrece consejos para que los padres prevengan el abuso, como enseñarles a los niños sobre la privacidad de su cuerpo, escucharlos atentamente y conocer a los adultos que pasan tiempo con ellos. Además, recomienda planes de prevención adaptados a diferentes edades infantiles.
Redes Protectoras - Sesión 3: Derechos de infancia y adolescencia Red PaPaz
En esta sesión de Redes Protectoras, los asistentes podrán conocer:
- Los derechos y libertades que la Ley colombiana contempla para los niños niñas y adolescentes.
- Los deberes y responsabilidades de los niños niñas y adolecentessegún su nivel de desarrollo.
- La Protección Integral y Politicas Públicas como herramientas para la garantía de derechos.
- El
Como promovemos los adultos la participación activa de las niñas y los niños en los diferentes entornos sociales, educativos, familiares, salud y el espacio publico.
2. SOCIALIZACION DE ESCALA DE VALORACION CUALITATIVA DEL DESARROLLO-2017.pptxDivannys Torres
Este documento presenta la Escala de Valoración Cualitativa del Desarrollo Infantil (EVCDI-R), una herramienta para evaluar el desarrollo socioemocional de niños menores de 6 años. La EVCDI-R evalúa dimensiones como la relación con los demás, la identidad y la relación con el mundo a través de la observación del niño. El documento explica el objetivo, estructura, implementación y evaluación de la escala para proveer una valoración del desarrollo infantil.
El documento discute las obligaciones de la familia, la sociedad y el estado para garantizar los derechos de los niños y protegerlos del maltrato infantil. Señala que la familia, la sociedad y el estado son corresponsables de cuidar a los niños y asegurar su desarrollo a través de la educación, salud y seguridad. También describe los diferentes tipos de maltrato infantil y los factores de riesgo asociados.
Prevencion primaria del abuso y maltrato infantilgloriapch
El documento presenta un plan de prevención del abuso y maltrato infantil. Propone la prevención primaria mediante la sensibilización de profesionales y padres, la prevención secundaria identificando factores de riesgo, y la prevención terciaria a través del tratamiento multidisciplinario de víctimas y maltratadores. También describe las consecuencias del maltrato y la importancia de la detección e intervención temprana.
Este documento presenta un marco mundial para promover el cuidado cariñoso y sensible de los niños en la primera infancia. El marco destaca la importancia de los primeros 1000 días de vida, desde la concepción hasta los 2 años, cuando el cerebro se desarrolla rápidamente. Propone cinco acciones estratégicas como brindar liderazgo e inversión, establecer sistemas de apoyo de calidad, empoderar a familias y comunidades, monitorear los resultados e innovar para ampliar la escala. El objetivo es que todos los
Este documento presenta una cartilla educativa para prevenir el abuso sexual infantil. La cartilla busca informar a padres y niños sobre el abuso sexual, cómo identificar situaciones de riesgo, y promover la auto protección y denuncia. Incluye actividades prácticas para trabajar conceptos como los derechos del niño sobre su propio cuerpo, identificar zonas íntimas, y reconocer historias de posible abuso. El objetivo final es brindar herramientas que permitan a padres y niños enfrentar y prevenir esta problemática.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los niños y niñas. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el reconocimiento de las emociones propias y ajenas, el control emocional y las relaciones interpersonales. También ofrece estrategias que los padres y profesores pueden usar para fomentar la inteligencia emocional en los niños, como reconocer y nombrar sus emociones, desarrollar su empatía y enseñarles a comunicarse de man
Socializacion ruta de atencion en caso de vulneracion de derechos dimfclaupato1528
El documento describe la ruta de atención en caso de vulneración de derechos, indicando que las víctimas deben buscar ayuda en la estación de policía, hospital o comisaría de familia, dependiendo del tipo de caso. También proporciona los contactos de la psicóloga Claudia Toledo para obtener más información.
Este documento trata sobre el bullying y ofrece información para prevenirlo. Explica que el bullying implica maltratar física o emocionalmente a otra persona de manera repetida, y que afecta a millones de niños sin importar su origen. También habla sobre el cyberbullying y los riesgos de usar internet y celulares para molestar. El objetivo es crear conciencia sobre este problema y proponer actividades para que los niños aprendan a identificar y prevenir el bullying.
Opiniones y Consejos para una ParvulariaNora Abata
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La paciencia, el amor y la vocación son elementos indispensables para una maestra parvularia. Una buena maestra debe llenar el vacío afectivo que muchos niños traen de sus hogares y enseñarles sus primeras palabras de manera paciente. Un maestro significa la razón de ser para los niños y debe tratarlos con afecto e inculcarles valores.
Los rincones de aprendizaje son espacios físicos organizados en el ambiente escolar para que los niños desarrollen habilidades y construyan conocimientos a través del juego libre. Estos rincones se basan en que el juego es fundamental en la niñez y que el aprendizaje se logra resolviendo problemas. Los rincones organizados de esta manera fomentan la socialización de los niños y el desarrollo de destrezas básicas útiles en la escuela y la vida.
El documento describe las características de una transición armónica para niños al ingresar a la educación formal, incluyendo interacciones acogedoras, experiencias que cuidan su identidad, y condiciones de calidad adaptadas a cada niño. También enfatiza la importancia de reconocer a cada niño y familia, escuchar activamente sus sentimientos, acompañarlos en los procesos de inscripción y matrícula, y prepararlos para la nueva etapa a través de diálogos, ajustes en rutinas y familiarización con los
La responsabilidad de los padres en la educaciónWister Martinez
Este documento destaca la gran responsabilidad de los padres en la educación de los hijos. Señala que los primeros maestros y la primera escuela son los padres y el hogar, y que los patrones de comportamiento de los padres tienden a repetirse en los hijos. También enfatiza que educar bien no requiere de grandes conocimientos, sino poner amor en cada acción con los hijos.
El documento resume las características cognitivas y actividades recomendadas para niños de 0 a 24 meses en intervalos de 3 meses. Describe las habilidades que desarrollan en cada etapa como seguir objetos, balbucear, reconocer palabras. También presenta actividades como "Siguiendo el objeto", "Escuchar y distinguir sonidos" y "A limpiarse" para estimular su desarrollo.
Este documento proporciona consejos sobre las pautas de crianza para niños con amor. Explica que las pautas de crianza son importantes para formar los valores y hábitos de los niños. Algunas recomendaciones incluyen pasar tiempo de calidad con los niños, comunicarse de manera efectiva, ser un buen modelo a seguir, y reconocer sus logros. También enfatiza la importancia de la disciplina, los hábitos y rutinas desde una edad temprana.
Este documento presenta la Política de Estado de Cero a Siempre para garantizar el desarrollo integral de las niñas y niños en Colombia. Describe siete realizaciones clave para su bienestar, como el cuidado, la salud y la educación. También explica la importancia de entornos que potencien su crecimiento, así como trabajar de manera articulada entre sectores para proporcionar una atención integral oportuna y flexible a cada niño. Finalmente, propone herramientas como la Ruta Integral de Atenciones y los Planes de Atenc
Este documento discute los efectos negativos del castigo físico en los niños y la sociedad, y promueve un enfoque de disciplina positiva basado en el amor, la comunicación y la enseñanza de valores. El castigo físico daña la autoestima de los niños, interfiere con su aprendizaje y desarrollo, y les enseña que la violencia es aceptable. En cambio, la disciplina positiva implica establecer pocas reglas claras, corregir con firmeza pero también con amor, y enseñar
Este documento presenta pautas de crianza para la armonía familiar. Explica que las pautas de crianza son formas de educar y orientar a los niños de manera adecuada. Algunas pautas clave incluyen comprender las emociones de los niños, poner límites saludables pero no violentos, y corregir el comportamiento de una manera que les enseñe a los niños en lugar de castigarlos. El objetivo general es criar niños felices y responsables que sepan controlar sus impulsos y comportarse de forma resp
Padres de algodón , hijos de cristal.pptxElianaYinyer
El documento describe las generaciones Baby Boomers, Generación X, Millennials y Centennials, y cómo los padres de la Generación X adoptaron un estilo de crianza más protector conocido como "padres de algodón", dando lugar a hijos frágiles conocidos como "hijos de cristal". Los padres de algodón sobreprotegen a sus hijos y evitan cualquier frustración o esfuerzo, mientras que los hijos de cristal carecen de tolerancia a la frustración, perseverancia y habilidades para enfrentar obstáculos.
Protocolo para la gestión de riesgos de primera infanciaJackeline Rondón
Este documento presenta un protocolo para la gestión de riesgos de accidentes y desastres en la primera infancia con el fin de proteger la vida e integridad de los niños. Incluye lineamientos sobre prevención de accidentes, medidas de seguridad en diferentes situaciones, y la elaboración de un plan de emergencias. El protocolo contiene información sobre conceptos clave, identificación y reducción de riesgos, y procedimientos en caso de accidentes o desastres para garantizar la atención oportuna de los niños.
Copia proyecto pautas de crianza y habilidades sociales copiaGloriaOs
Este proyecto de investigación busca identificar cómo las pautas de crianza ambiguas aplicadas por padres separados afectan el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 2 a 4 años. El objetivo general es determinar la influencia de estas pautas en el desarrollo de habilidades sociales. Los objetivos específicos incluyen determinar el rol de la familia, identificar comportamientos sociales en los niños e incentivar a los docentes a apoyar su desarrollo social. La investigación se justifica porque la familia es fundamental para el
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el objetivo es conocer las causas y consecuencias del maltrato infantil, así como dar a conocer instituciones de ayuda. Describe los diferentes tipos de maltrato y factores asociados, como el estrés familiar y la falta de recursos. Finalmente, ofrece recomendaciones para ayudar a las víctimas a través de la identificación temprana y el apoyo institucional.
El documento discute las obligaciones de la familia, la sociedad y el estado para garantizar los derechos de los niños y protegerlos del maltrato infantil. Señala que la familia, la sociedad y el estado son corresponsables de cuidar a los niños y asegurar su desarrollo a través de la educación, salud y seguridad. También describe los diferentes tipos de maltrato infantil y los factores de riesgo asociados.
Prevencion primaria del abuso y maltrato infantilgloriapch
El documento presenta un plan de prevención del abuso y maltrato infantil. Propone la prevención primaria mediante la sensibilización de profesionales y padres, la prevención secundaria identificando factores de riesgo, y la prevención terciaria a través del tratamiento multidisciplinario de víctimas y maltratadores. También describe las consecuencias del maltrato y la importancia de la detección e intervención temprana.
Este documento presenta un marco mundial para promover el cuidado cariñoso y sensible de los niños en la primera infancia. El marco destaca la importancia de los primeros 1000 días de vida, desde la concepción hasta los 2 años, cuando el cerebro se desarrolla rápidamente. Propone cinco acciones estratégicas como brindar liderazgo e inversión, establecer sistemas de apoyo de calidad, empoderar a familias y comunidades, monitorear los resultados e innovar para ampliar la escala. El objetivo es que todos los
Este documento presenta una cartilla educativa para prevenir el abuso sexual infantil. La cartilla busca informar a padres y niños sobre el abuso sexual, cómo identificar situaciones de riesgo, y promover la auto protección y denuncia. Incluye actividades prácticas para trabajar conceptos como los derechos del niño sobre su propio cuerpo, identificar zonas íntimas, y reconocer historias de posible abuso. El objetivo final es brindar herramientas que permitan a padres y niños enfrentar y prevenir esta problemática.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los niños y niñas. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el reconocimiento de las emociones propias y ajenas, el control emocional y las relaciones interpersonales. También ofrece estrategias que los padres y profesores pueden usar para fomentar la inteligencia emocional en los niños, como reconocer y nombrar sus emociones, desarrollar su empatía y enseñarles a comunicarse de man
Socializacion ruta de atencion en caso de vulneracion de derechos dimfclaupato1528
El documento describe la ruta de atención en caso de vulneración de derechos, indicando que las víctimas deben buscar ayuda en la estación de policía, hospital o comisaría de familia, dependiendo del tipo de caso. También proporciona los contactos de la psicóloga Claudia Toledo para obtener más información.
Este documento trata sobre el bullying y ofrece información para prevenirlo. Explica que el bullying implica maltratar física o emocionalmente a otra persona de manera repetida, y que afecta a millones de niños sin importar su origen. También habla sobre el cyberbullying y los riesgos de usar internet y celulares para molestar. El objetivo es crear conciencia sobre este problema y proponer actividades para que los niños aprendan a identificar y prevenir el bullying.
Opiniones y Consejos para una ParvulariaNora Abata
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La paciencia, el amor y la vocación son elementos indispensables para una maestra parvularia. Una buena maestra debe llenar el vacío afectivo que muchos niños traen de sus hogares y enseñarles sus primeras palabras de manera paciente. Un maestro significa la razón de ser para los niños y debe tratarlos con afecto e inculcarles valores.
Los rincones de aprendizaje son espacios físicos organizados en el ambiente escolar para que los niños desarrollen habilidades y construyan conocimientos a través del juego libre. Estos rincones se basan en que el juego es fundamental en la niñez y que el aprendizaje se logra resolviendo problemas. Los rincones organizados de esta manera fomentan la socialización de los niños y el desarrollo de destrezas básicas útiles en la escuela y la vida.
El documento describe las características de una transición armónica para niños al ingresar a la educación formal, incluyendo interacciones acogedoras, experiencias que cuidan su identidad, y condiciones de calidad adaptadas a cada niño. También enfatiza la importancia de reconocer a cada niño y familia, escuchar activamente sus sentimientos, acompañarlos en los procesos de inscripción y matrícula, y prepararlos para la nueva etapa a través de diálogos, ajustes en rutinas y familiarización con los
La responsabilidad de los padres en la educaciónWister Martinez
Este documento destaca la gran responsabilidad de los padres en la educación de los hijos. Señala que los primeros maestros y la primera escuela son los padres y el hogar, y que los patrones de comportamiento de los padres tienden a repetirse en los hijos. También enfatiza que educar bien no requiere de grandes conocimientos, sino poner amor en cada acción con los hijos.
El documento resume las características cognitivas y actividades recomendadas para niños de 0 a 24 meses en intervalos de 3 meses. Describe las habilidades que desarrollan en cada etapa como seguir objetos, balbucear, reconocer palabras. También presenta actividades como "Siguiendo el objeto", "Escuchar y distinguir sonidos" y "A limpiarse" para estimular su desarrollo.
Este documento proporciona consejos sobre las pautas de crianza para niños con amor. Explica que las pautas de crianza son importantes para formar los valores y hábitos de los niños. Algunas recomendaciones incluyen pasar tiempo de calidad con los niños, comunicarse de manera efectiva, ser un buen modelo a seguir, y reconocer sus logros. También enfatiza la importancia de la disciplina, los hábitos y rutinas desde una edad temprana.
Este documento presenta la Política de Estado de Cero a Siempre para garantizar el desarrollo integral de las niñas y niños en Colombia. Describe siete realizaciones clave para su bienestar, como el cuidado, la salud y la educación. También explica la importancia de entornos que potencien su crecimiento, así como trabajar de manera articulada entre sectores para proporcionar una atención integral oportuna y flexible a cada niño. Finalmente, propone herramientas como la Ruta Integral de Atenciones y los Planes de Atenc
Este documento discute los efectos negativos del castigo físico en los niños y la sociedad, y promueve un enfoque de disciplina positiva basado en el amor, la comunicación y la enseñanza de valores. El castigo físico daña la autoestima de los niños, interfiere con su aprendizaje y desarrollo, y les enseña que la violencia es aceptable. En cambio, la disciplina positiva implica establecer pocas reglas claras, corregir con firmeza pero también con amor, y enseñar
Este documento presenta pautas de crianza para la armonía familiar. Explica que las pautas de crianza son formas de educar y orientar a los niños de manera adecuada. Algunas pautas clave incluyen comprender las emociones de los niños, poner límites saludables pero no violentos, y corregir el comportamiento de una manera que les enseñe a los niños en lugar de castigarlos. El objetivo general es criar niños felices y responsables que sepan controlar sus impulsos y comportarse de forma resp
Padres de algodón , hijos de cristal.pptxElianaYinyer
El documento describe las generaciones Baby Boomers, Generación X, Millennials y Centennials, y cómo los padres de la Generación X adoptaron un estilo de crianza más protector conocido como "padres de algodón", dando lugar a hijos frágiles conocidos como "hijos de cristal". Los padres de algodón sobreprotegen a sus hijos y evitan cualquier frustración o esfuerzo, mientras que los hijos de cristal carecen de tolerancia a la frustración, perseverancia y habilidades para enfrentar obstáculos.
Protocolo para la gestión de riesgos de primera infanciaJackeline Rondón
Este documento presenta un protocolo para la gestión de riesgos de accidentes y desastres en la primera infancia con el fin de proteger la vida e integridad de los niños. Incluye lineamientos sobre prevención de accidentes, medidas de seguridad en diferentes situaciones, y la elaboración de un plan de emergencias. El protocolo contiene información sobre conceptos clave, identificación y reducción de riesgos, y procedimientos en caso de accidentes o desastres para garantizar la atención oportuna de los niños.
Copia proyecto pautas de crianza y habilidades sociales copiaGloriaOs
Este proyecto de investigación busca identificar cómo las pautas de crianza ambiguas aplicadas por padres separados afectan el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 2 a 4 años. El objetivo general es determinar la influencia de estas pautas en el desarrollo de habilidades sociales. Los objetivos específicos incluyen determinar el rol de la familia, identificar comportamientos sociales en los niños e incentivar a los docentes a apoyar su desarrollo social. La investigación se justifica porque la familia es fundamental para el
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el objetivo es conocer las causas y consecuencias del maltrato infantil, así como dar a conocer instituciones de ayuda. Describe los diferentes tipos de maltrato y factores asociados, como el estrés familiar y la falta de recursos. Finalmente, ofrece recomendaciones para ayudar a las víctimas a través de la identificación temprana y el apoyo institucional.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el maltrato físico, emocional, sexual y por negligencia. Explica cómo identificar signos de maltrato en los niños a través de su comportamiento y salud física. También discute factores individuales, sociales y familiares que contribuyen al maltrato infantil. Concluye que el maltrato siempre ha existido pero ahora se reconocen los derechos de los niños, y recomienda que los adultos no pierdan la paciencia, disciplinen en lugar
El documento presenta información sobre los procedimientos policiales relacionados con la violencia de género, intrafamiliar, de la niñez y la adolescencia. Define y clasifica diferentes tipos de maltrato como físico, psicológico, sexual y negligencia. Explica los orígenes y consecuencias de la violencia, así como formas de prevenir el maltrato infantil protegiendo a los niños y creando un entorno seguro y de apoyo.
Este documento describe la magnitud del problema del maltrato infantil en Colombia y en el mundo. Según datos de 1999, aproximadamente 7.9 millones de niños en Colombia sufrían maltrato y 850,000 estaban en alto riesgo de morir. El maltrato físico, emocional, sexual y por negligencia afectan gravemente el desarrollo y la salud de los niños. El personal de salud desempeña un papel clave en la detección temprana del maltrato y la prevención de daños mayores.
El documento presenta información sobre el buen trato hacia la niñez y cómo las experiencias positivas en la primera infancia ayudan al desarrollo saludable del cerebro. Explica que el cerebro se construye a través de las interacciones con los cuidadores y que los ambientes de buen trato son esenciales. También describe los factores de riesgo que pueden llevar al maltrato infantil y propone formas en que las iglesias pueden promover el buen trato y prevenir la violencia hacia los niños.
Este documento define y describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el físico, emocional, de abandono y sexual. También explica las consecuencias negativas del maltrato en el desarrollo y bienestar de los niños, así como el maltrato institucional por parte de sistemas públicos inadecuados.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Define el maltrato infantil y clasifica sus diferentes tipos como maltrato físico, psicológico, abandono, abuso sexual y negligencia. Explica las causas, consecuencias y daños psiquiátricos asociados al maltrato infantil como trastornos depresivos, trastorno de estrés postraumático y problemas de conducta. Finalmente, presenta estadísticas sobre casos de maltrato atendidos en centros de emergencia.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. En 3 oraciones o menos:
El documento discute el maltrato infantil, incluyendo las causas, consecuencias y formas de prevención. También menciona las leyes y convenciones relevantes, así como casas de acogida y asociaciones que brindan apoyo a víctimas de maltrato.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil puede ser físico, psicológico, sexual o por negligencia. Describe los signos y síntomas del maltrato infantil y las consecuencias físicas, psicológicas y sociales. También cubre la prevención del maltrato infantil a través de la crianza positiva de los hijos y la creación de un ambiente seguro. El objetivo general es brindar información sobre el maltrato infantil a padres, maestros y tutores.
Prevencion del maltrato infantil c.a.d.i.e.e (2021)LICMURO
El documento presenta información sobre la prevención del maltrato infantil. Define el maltrato infantil y explica los diferentes tipos de violencia como física, psicológica, económica y sexual. Identifica factores de riesgo como padres jóvenes o problemas familiares y sintomas como aislamiento o baja autoestima. Resalta la importancia de reconocer los derechos de los niños y utilizar una disciplina positiva basada en el respeto, amor y comprensión.
Este documento presenta información sobre el maltrato infantil en Perú. Define el maltrato infantil y describe sus diferentes tipos como el maltrato físico, emocional, sexual y por negligencia. Explica factores de riesgo, signos y consecuencias de cada tipo de maltrato. Además, presenta estadísticas sobre la prevalencia del maltrato infantil en Perú y sus causas más comunes como el castigo físico. Finalmente, discute la prevención del maltrato a través de cambios sociales, educativos y legislativos
Este documento trata sobre el maltrato infantil en la ciudad de Loja en el año 2008. Explica que el maltrato puede ser físico, psicológico, por abandono u omisión de cuidado. Identifica cuatro orígenes del maltrato: conceptos exagerados de disciplina, actos de violencia por parte de padres o tutores, crueldad patológica, y crueldad por ignorancia o insensibilidad. El objetivo es descubrir las razones del maltrato y concientizar a los padres para prevenirlo, obteniendo mayor información
Este documento trata sobre el maltrato infantil en la ciudad de Loja en el año 2008. Presenta los objetivos de investigar las causas del maltrato infantil por parte de los padres y crear conciencia para prevenirlo. Define el maltrato infantil y describe sus diferentes formas como físico, emocional, sexual y por negligencia. Explica cómo identificar signos de maltrato en la conducta y apariencia física de los niños.
El documento trata sobre el maltrato infantil. Según el documento, el maltrato infantil puede incluir ataques físicos, psicológicos, abuso sexual, negligencia, explotación y cualquier comportamiento que cause daño al desarrollo de un niño. El maltrato infantil tiene consecuencias negativas en el desarrollo psicológico y emocional de un niño. El documento analiza las causas y efectos del maltrato infantil así como medidas para prevenirlo y proteger a los niños.
El documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil toma muchas formas, incluyendo el abuso físico, psicológico y sexual. También discute las consecuencias del maltrato infantil como problemas de salud física y mental. El documento concluye que la protección de los derechos de los niños es fundamental para asegurar un futuro mejor para la sociedad.
Abuso sexual infantil abordado desde la interdisciplinariedad.pptxAlejandroFlorez42
El documento aborda el tema del abuso sexual infantil desde una perspectiva interdisciplinaria. Define el abuso sexual como prácticas sexuales impuestas a niños, niñas y adolescentes, e identifica que puede ocurrir tanto dentro como fuera del hogar. Examina el enfoque desde la salud, incluyendo estadísticas sobre casos reportados y exámenes médicos realizados, y destaca el papel fundamental que juegan los sistemas de salud en la prevención, detección y respuesta ante este problema.
Similar a PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN GUARDERÍAS DEL IMSS.pdf (20)
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435LICMURO
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CALIDAD EN EL SERVICIO Y SUS CARACTERISTICAS.pdfLICMURO
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Este documento presenta un curso sobre la prevención del maltrato infantil dirigido al personal de guarderías del IMSS. El objetivo general es concientizar al personal sobre cómo prevenir la violencia contra los niños dentro y fuera de la guardería mediante el acompañamiento, la crianza positiva, la contención y la conexión. El curso cubre temas como conceptos generales sobre estas estrategias, cómo evitar la violencia en cualquier situación y actividades lúdicas para prevenirla.
Este documento presenta un manual para promover una crianza respetuosa de niñas y niños en la Ciudad de México. El manual fue creado por el Instituto Mexicano de Derechos Humanos y Democracia A.C. y el Centro Interdisciplinario de Derechos Infancia y Parentalidad A.C. con apoyo del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia de la Ciudad de México. El manual utiliza la metodología de círculos de crianza para cubrir cinco temas clave: los derechos de
Este capítulo introduce el concepto de crianza positiva y la necesidad de dejar atrás viejos métodos de crianza basados en el castigo. Señala que es importante sacarse el "viejo chip" de la disciplina autoritaria, como dejar llorar a los niños para corregirlos o usar el castigo físico. En cambio, propone que los adultos deben gestionar herramientas para comprender, acompañar y brindar soluciones a los niños desde el respeto.
Este documento presenta un programa de prevención del maltrato y abuso sexual infantil. Explica que el maltrato infantil incluye el maltrato físico, emocional, negligencia y abandono, y abuso sexual. Define el abuso sexual como cualquier contacto sexual sin consentimiento. El objetivo del programa es educar a niños y niñas sobre sus derechos y cómo defenderse de situaciones de abuso, a través de cuentos, sesiones didácticas y recursos de ayuda.
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2. INTRODUCCIÓN
La responsabilidad de todos los
servidores que intervienen en el servicio
de guardería, es velar por el bienestar y
desarrollo de las niñas y los niños
usuarios. Los adultos son los garantes
de los derechos.
El maltrato infantil sigue siendo a nivel
mundial un problema social y de alta
prevalencia en México, que pone en
riesgo el desarrollo integral de las niñas
y los niños, dejando secuelas físicas,
biológicas y psicológicas permanentes.
3. GLOSARIO
➢ Guardería: Instalación de carácter educativo – asistencial donde se proporciona
el servicio y se favorece el desarrollo integral y armónico del niño (a).
➢ Lesión: Comprende no solamente las heridas, escoriaciones, contusiones,
fracturas, dislocaciones, quemaduras sino toda alteración en la salud y
cualquier otro daño que deja huella.
➢ Niña/ Niño: Derechohabiente usuario (a) de la estancia infantil menor de 48
meses de edad.
➢ Factores de riesgo: Hacen referencia a la presencia o ausencia de determinadas
condiciones en la vida del niño (a) o su entorno, que aumentan la posibilidad
de que aparezcan conductas o situaciones de maltrato.
➢ Infancia: Período de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento y
el principio de la adolescencia.
➢ Dignidad: Hace referencia al valor inherente del ser humano por el simple
hecho de serlo, en cuanto ser racional, dotado de libertad.
4. TEMARIO
DERECHOS Y NECESIDADES DE LA PRIMARIA INFANCIA
MALTRATO INFANTIL
FACTORES DETERMINANTES
▪ Fisio-biológicas, cognitivas, emocionales,
sociales de participación y seguridad.
▪ Definición, mitos, clasificación, signos de
alerta y consecuencias.
▪ El papel de la agente educativa y el centro
educativo.
6. DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS
EN LA PRIMERA INFANCIA
Son un conjunto de normas de derecho
internacional que protegen a las personas hasta
determinada edad. Todos y cada unos de los
derechos de la infancia son inalienables e
irrenunciables.
7. DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS
EN LA PRIMERA INFANCIA
Derecho a la vida, la
supervivencia y el desarrollo
Derecho a no ser
discriminado(a)
Derecho a la
identidad
Derecho a
vivir en
familia
Derecho a una vida
libre de violencia
Derecho a la
inclusión
Derecho a la
participación
8. NECESIDADES DE LA PRIMERA
INFANCIA
Para poder iniciar intervenciones encaminadas a
garantizar el bienestar de los menores, es
necesario conocer previamente las necesidades
de la infancia e identificar las situaciones por las
que se incumplen la satisfacción adecuada de
éstas que hacen vulnerable los derechos
fundamentales de la población infantil.
9. Los niños y las niñas tienen necesidades básicas
independientemente de los valores culturales de
su familia y del lugar de origen.
Que NO sean atendidas puede dar lugar a
diferentes formas del MALTRATO INFANTIL.
NECESIDADES DE LA PRIMARIA INFANCIA
10. NECESIDADES DE LA PRIMARIA INFANCIA
Físio-biológicas
Cognitivas
Emocionales y
sociales
Seguridad
Participación
social, autonomía
y disciplina
Es imprescindible que las necesidades fisio-
biológicas, cognitivas, emocionales, sociales de
seguridad y de participación se cumplan, ya que
en caso de no ser así, se puede generar graves
consecuencias en el menor.
14. NECESIDADES EMOCIONALES Y
SOCIALES
-Relaciones afectivas estables: “Apego
seguro y individuación”.
-Seguridad emocional: “Aceptación,
identidad personal, estima, afecto y
cuidados eficaces”.
-Uso adecuado de las emociones:
“Comprender, expresar, nombrar,
compartir y regular las emociones”.
NECESIDADES DE LA PRIMARIA INFANCIA
15. NECESIDADES DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL,
AUTONOMÍA Y DISCIPLINA
-Intercambio lúdico entre iguales.
-Relaciones sanas entre el menor y el
adulto.
-Formación de valores.
-Participación en la toma de decisiones.
NECESIDADES DE LA PRIMARIA INFANCIA
16. NECESIDADES DE SEGURIDAD
-Protección de riesgos reales.
-Protección entre otras personas
adultas o menores de edad que le
hacen o pueden hacer daños.
-Protección ante el daño que puede
hacerse el mismo.
NECESIDADES DE LA PRIMARIA INFANCIA
17. PREGUNTA
DE
REFLEXIÓN
¿Cuál es la importancia de que un
menor sea atendido y
desarrollado de una forma
integral conforme sus derechos?
…y de no cumplir con
éstos derechos y
necesidades del
menor que grado de
delito cometemos?
18. NECESIDADES DE LA PRIMARIA INFANCIA
La gran influencia que tengamos los adultos hacia
nuestros niños ayudará mucho para que esté pueda
desenvolverse ante la sociedad enfrentando o
actuando de manera correcta a cada situación de
miedo o alegría fortaleciéndolo para que desarrollo
una autoestima alta y segura.
19. SITUACIONES QUE SE CONSIDERA
MALTRATO
- Carlos es un menor de 6 meses y es alimentado por una
maestra que omite verificar la temperatura del alimento.
- Claudia es una menor de 9 meses que durante la mañana
ha hecho orina abundante y la maestra no le ha realizado
el cambio del pañal en tiempo y forma por lo que presenta
rasadura.
- Esther es una menor de 24 meses se dispone a dormir en
su colchoneta mientras la maestra le palmea en la espalda
para arrullarlo.
- Pedro es un menor de 36 meses y durante su estadía en el
salón juega sin medir los riesgos donde la maestra olvidado
definir las reglas del juego y acondicionar la sala para evitar
un accidente.
20. SITUACIONES QUE SE CONSIDERA
MALTRATO
- Joel es un menor de 11 meses que duerme boca abajo en la
cuna y la maestra olvidado supervisar la posición durante
el rondín.
- Ana es una menor de 23 meses y mientras va en compañía
de su maestra al control de esfínter se distrae y resbala por
agua que hay en el suelo golpeándose en la cabeza.
- Damián es una menor de 36 meses y mientras juega otro
compañero juegan con un objeto pequeño y se lo lleva a la
boca donde se atraganta.
- Perla y Karla son dos menores de 18 y 19 meses que mientras
la maestra realiza una actividad pedagógica ellas, un de estás
muerde a su compañera durante la actividad.
21. CONCEPTO DE MALTRATO INFANTIL
Toda agresión u omisión física, sexual,
psicológica o negligencia intencional un menor
edad, en cualquier etapa de la vida, que afecte
su integridad biopsicosocial, realizada habitual u
ocasionalmente dentro o fuera de su hogar, por
una persona institución o sociedad, en función a
su superioridad física, intelectual o económica.
22. MITOS DEL MALTRATO
Es infrecuente
Solo se lleva cabo por
personas alcohólicas
Se da en clases sociales
bajas.
Solo las niñas son maltratadas
sexualmente
Los niños se inventan las historias
sobre abusos
sexuales
Siempre se da siempre en
contextos familiares
El agresor sexual suele ser
un desconocido sin
escrúpulos
23. CLASIFICACIÓN DEL MALTRATO
MALTRATO
Derivada de la actuación individual del
profesional que comporte abuso,
negligencia, detrimento de la salud, la
seguridad, el estado emocional, el
bienestar físico, la correcta maduración
o que viole los derechos básicos del
niño y/o la infancia.
Cualquier clase de
placer sexual con
un niño por parte
de un adulto
desde una
posición de poder
o autoridad.
Conductas de los
padres/madres o cuidadores
tales como insultos,
rechazos, amenazas,
humillaciones, desprecios,
burlas, críticas, aislamiento
o temor que causen o
puedan causar deterioro en
el desarrollo emocional,
social o intelectual del niño.
Situación en que las necesidades
físicas básicas del menor,
(alimentación, higiene, seguridad,
atención médica, vestido, educación,
vigilancia...), no son atendidas
adecuadamente por ningún adulto
del grupo que convive con él.
EMOCIONAL
INSTITUCIONAL
SEXUAL
FÍSICO
24. SIGNOS DE ALERTA
• El maltrato puede tener graves
consecuencias para el desarrollo integral
del niño.
• Los indicadores son pistas que te pueden
ayudar a descubrir lo que le pasa al niño.
• Los indicadores no sólo son señales
físicas, pueden ser también conductas y
sentimientos.
• Un sólo indicador no constituye sospecha
de maltrato, pero te puede poner en
alerta.
• De tu observación depende que puedas
ayudar al niño.
25. INDICADORES DE MALTRO INFANTIL
▪ Retrasos en el desarrollo físico, emocional e
intelectual.
▪ Muestra poco interés y falta de motivación
por las tareas escolares como ansiedad.
▪ Presenta dolores frecuentes sin causa
aparente y dificultad para conciliar el sueño.
▪ Aislamiento, depresión y miedos recurrentes.
▪ Comportamientos no aptos para su edad.
26. Juega un papel muy importante,
porque vendrá hacer el pilar
necesario de seguridad y guía, el
niño buscará ser querido y
protegido como parte de sus
necesidades.
Debe ser para el niño
un lugar protector
donde el menor
sienta seguridad y
confianza.
Puede mitigar el
sufrimiento infantil y
ocupa un lugar
privilegiado en la vida
del menor y por lo tanto
tiene una obligación
social, ética y legal.
La familia
El centro
educativo
El menor
La
maestra o
docente
A menudo los niños se sienten
culpables, piensan que los
maltratan porque se lo
merecen.
Recuerda que los niños son las
víctimas de los maltratos,
nunca la causa
FACTORES DETERMINATES
27. EL PAPEL DE LA AGENTE EDUCATIVA
La maestra, deberá de tener
contacto directo del día a día con los
menores con conocimientos previos a
los cuidado del menor que atiende, la
cual está en una posición privilegiada
para detectar y ayudar a los que
sufren maltrato, siendo una pieza
clave en la prevención y detección del
mismo, sin olvidar el importante
papel que puede jugar a la hora del
tratamiento.
OBSERVA
INFÓRMARSE
ESCUCHA
TRANQUILIZASE
ANALIZAR
ACTÚAR BUSCA REDES
28. EL PAPEL DE LA AGENTE EDUCATIVA
Hay Hablarle en términos claros.
Permite que cuente el menor los hechos a
su manera.
Nunca desvalorizar los hechos y relatos
del menor.
Es importante que brindarle confianza.
El niño es víctima y nunca es la causa.
Cuando un niño ha sido maltratado,
padres y/o educadores han fallado en su
responsabilidad de cuidado y protección.
Hacia el menor
29. EL PAPEL DE LA AGENTE EDUCATIVA
Tienes el deber de informar de los
casos de maltrato en cualquier
entorno.
Trata a los padres con respeto y
comprensión.
Exprésales un trato prudente y
profesional de la información.
No juzgues las acciones en ningún
momento.
Hacia los padres
30. EL PAPEL DEL CENTRO EDUCATIVO
Recuerda siempre hacer una
observación directa durante el filtro
sanitario para identificar el presunto
menor con sospecha de maltrato
Es indispensable informar de manera
verbal y por escrita a la responsable
de fomento de la salud sobre
cualquier indicador que alerta la
posibilidad de un maltrato.
Dar conocimiento al asegurado(a)
usuario (a) o persona autorizada para
canalizar a la valoración médica del
menor.
31. EL PAPEL DEL CENTRO EDUCATIVO
Comunicar en todo momento a la directora y
a su vez por vía telefónica o correo al
departamento de guarderías de los hechos
sucedidos de un presunto maltrato infantil.
Realizar el archivo de la valoración médica
del menor en el expediente clínico físico y/o
electrónico.
SOLO EL MÉDICO ES QUIEN DETERMINA
MEDIANTE LA EXPLORACIÓN FÍSICA Y
EXAMEN DE GABINETE SON MOTIVO DE
MALTRATO INFANTIL y en caso de ser
confirmatorio, la directora colabora en todo
momento con el médico para denunciar
ante el ministerio público, DIF o
dependencia competente.
32. “De tu observación depende que
puedas ayudar al niño”.
SI PONEMOS AL NIÑO EN PRIMER LUGAR NO ES DIFÍCIL PREVENIR, IDENTIFICAR Y
ACTUAR ANTE EL MALTRATO INFANTIL.
PREVENCIÓN DEL
MALTRATO INFANTIL EN
GUARDERÍAS DEL IMSS
Curso-Taller
GRACIAS…