El documento presenta una sesión de tercer grado sobre la extinción del oso panda. La sesión busca que los estudiantes deduzcan las causas de los hechos descritos en un texto informativo sobre el oso panda. La sesión incluye actividades como lectura del texto, trabajo en parejas y cierre con preguntas.

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TERCER GRADO - SESIÓN 6
La extinción del oso panda
MATERIALES O RECUSOS A UTILIZAR
 Lectura informativa.
 Lista de cotejo.
 Hoja de aplicación.
 Imágenes visuales de tamaño grande.
 Lápices de colores.
En esta sesión se espera que los niños y
las niñas deduzcan la causa de un hecho,
a partir de las preguntas que da indicio un
texto informativo.
Antes de la sesión
 Fotocopia los suficientes textos informativos del “Oso
panda” para entregar a los estudiantes.
 Coloca las normas de convivencia en un lugar visible.
 Revisa la lista de cotejo, tomando en cuenta los
indicadores de evaluación.

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COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos
escritos.
Deduce la causa de un hecho y la
acción de estructura simple, con
o sin imágenes.
Momentos de la sesión
INICIO
Con todo el grupo en círculo
 Da la bienvenida a los niños y niñas de manera afectuosa.
 Invítalos a participar de la actividad “Piensa y responde”.
 Reflexionan con ellos sobre lo vivenciado, haciéndoles las siguientes preguntas:
¿qué nos ha permitido esta actividad?, ¿esto mismo sucederá en los textos que
leemos?
10
minutos
Ubicados en círculo, indícales que cierren sus ojos y escuchen las
siguientes situaciones que les vas a narrar:
Durante la narración deben imaginar mentalmente estos sucesos y
pensar qué sucede y por qué sucede.
A l término de cada situación, deben levantar su mano y responder.
Natalia andaba en
bicicleta y no estaba
mirando el camino,
así que chocó con
una piedra. Debido
al choque, volcó y
se cayó al suelo.
Papá necesitaba
leche, así que fue en
auto hasta el
mercado. El auto
hizo un ruido como
un eructo grande y
luego se detuvo.
“Ups”, dijo el papá,
“olvidé colocarle
gasolina al auto”.
La mamá de María
se pasó limpiando
toda la mañana. El
día anterior celebró
el cumpleaños de la
abuelita.

3. 3
 Desde sus respuestas, presenta el propósito de la sesión:
Escribe en la pizarra los acuerdos que se deben respetar antes de continuar con la sesión:
Desarrollo
Con todo el grupo
Antes de la lectura
 Menciona a los estudiantes que has traído un texto interesante para su lectura
(anexo 2).
 Retoma el propósito de la lectura: leer un texto para deducir la causa de un hecho
o la situación de los personajes del texto.
 Dirige la mirada de tus estudiantes al cartel que lleva el título del texto:
 Pídeles que lo lean. Pregúntales sihan vistoun oso panda, dónde y qué sabensobre
él. Registra sus respuestas en la pizarra. Luego, entrega una copia del texto a cada
niño y pídeles que lo observe globalmente.
Pídeles que den un vistazo a todo el texto y hazles las siguientes preguntas: ¿qué tipo
de texto es?, ¿de qué tratará?, ¿sobre qué nos hablará? Anota sus hipótesis sobre el
contenido del texto, a fin de que las confronten durante y después de la lectura.
Durante la lectura
 Observa a cada estudiante cuando lee.
 Pide a los estudiantes que lean el texto en forma
individual y silenciosa, e indícales que, en caso de
que encuentren palabras o expresiones de uso poco
común, relean el texto y relacionen estas palabras
con la palabra o expresión más próxima, a fin de encontrarles sentido. Ejemplo de
ello son las siguientes frases que se ubican en el primer párrafo: “en peligro de
extinción” y “mamíferos más amenazados del planeta”; así como en el último
 Levantamos la mano para opinar.
 Respetamos el espacio y tiempo designado
al momento de la lectura.
55
minutos
“Hoy aprenderemos, en el texto que leeremos, a identificar hechos
y descubrir la causa que los genera”.
No te olvides: Reforzar
socialmente el
cumplimiento de las
normas de convivencia,
principalmente en
aquellos estudiantes
inquietos o desatentos.
El oso panda
No te olvides:
Alentar el esfuerzo en cada
participación, a pesar que
las respuestas puedan ser
erróneas.

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párrafo: “protegen a los osos panda en extinción”. El niño podrá relacionar
palabras entre sí y deducir su significado.
 Indica a los niños que ubiquen y subrayen el
nombre del animal del que sehabla en eltexto.
Asimismo, que ubiquen de qué se habla en
cada párrafo (características, hechos y
consecuencias de estos hechos). Invita a un
niño voluntario a releer el texto en voz alta y
con la entonación adecuada. Puedes guiarte
del siguiente ejemplo:
Después de la lectura
 Fórmalos en parejas y proporciónale la ficha de trabajo (anexo 3) a cada pareja.
 Indica que hagan una relectura y subrayen las afirmaciones que explican las causas
de lo que sucede con el oso panda.
¿De quién nos hablan?
¿Qué sucede con el oso
panda?,¿en qué lugares
habita?
¿Qué sucede con el oso panda?,¿por
qué está en peligro de extinción?
¿Qué sucede con el oso panda? ,
¿Por qué?
¿Qué sucede con el oso
panda?,, ¿por qué?
¿Qué sucede principalmente
con el oso panda y por qué
panda?,¿por qué?
Si algún estudiante es poco
participativo, no te olvides:
Brindarles seguridad al
momento que den su opinión o
respuesta. Se debe evitar las
burlas o críticas de sus
compañeros.

5. 5
 Pide que expongan sus esquemas explicando la relación causal de las afirmaciones
explícitas que presenta el texto.
 Comenten los hechos y efectos que suceden en el texto.
Cierre
 Plantea algunas preguntas como las siguientes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué nos
ayudó a ubicar los hechos y las causas?, ¿aquí en el Perú hay algún animal en
peligro de extinción?, ¿qué acciones desde tu posición ayudarían?, etc.
 Concluye diciendo que el conector “PORQUE” no está en el texto, que solo
aparecen las oraciones una al lado de la otra, para que se pueda deducir la causa
a través del conector.
 Analiza con ellos si los acuerdos se cumplieron en su totalidad. Para ello, hazles
las siguientes preguntas: ¿cumplimos las normas de convivencia?, ¿por qué?
Todos deben responder, pero si vemos que es un grupo al que le ha costado
cumplir las normas, preguntamos específicamente por cada norma de
convivencia, para luego preguntarles qué se puede hacer para poder cumplir
mejor esa norma que aún no se puedo.
 Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídelos expresando reforzadores
sociales, según su desempeño durante la sesión.
15
minutos
¡Bravo!
¡Tú
puedes!

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Anexo 1
Tercer Grado
Lista de cotejo
N.º
Nombres y apellidos de los
estudiantes
INDICADOR ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Deduce la causa de un
hecho y la acción de
estructura simple, con o
sin imágenes.
Nos
mantenem
os en el
espacio
para leer.
Respetamos
el tiempo
establecido
para la
lectura.
1
2
3
4
5
6
7
8

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Anexo 2
Tercer Grado
Texto informativo
EL OSO PANDA
Uno de los animales en extinción es el oso panda,
conocido como “el tesoro nacional de China”, ya
que su hábitat natural se encuentra en los fríos y
húmedos bosques de bambu del este del Tíbet y
sudoeste de China. Es uno de los mamíferos más
amenazados del planeta.
Una de las razones de su extinción es la reducción de su hábitat. En la
actualidad, estos osos viven libres en el sudoeste de China. Es un animal
omnívoro, come desde tallos y hierbas; hasta aves, peces y roedores; pero
su alimento preferido es el bambú. Su supervivencia está siendo afectada
por las talas masivas de bambú realizadas por el hombre (el bambú es una
planta que florece una vez cada cien años y luego muere).
Los pandas también sufren de la caza furtiva, ya que su pelaje es muy
apreciado, pero además a veces caen en trampas puestas a otros
animales.
La caza furtiva existe, a pesar de los castigos
impuestos por el gobierno chino a quienes cazan
ilegalmente un oso panda (se castiga con cadena
perpetua).
Otra de las principales causas del peligro de extinción del panda es la
dificultad que tienen para reproducirse, ya que las hembras solo
procrean una vez al año. El apareamiento entre pandas
tiene lugar en primavera y las crías indefensas nacen a
finales del invierno, pesando entre 85 y 140 g.
Los científicos que estudian y protegen a los osos panda en
extinción, los gobiernos y toda la sociedad, enfrentamos un gran desafío,
como es el de salvar al extraño mamífero blanco y negro con mayor peligro
de extinción del planeta.

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Anexo 3
Tercer Grado
Ficha de Trabajo
Lee el texto y completa el siguiente esquema,respondiendoel porqué de estoshechos.
¿Qué le sucede
principalmente al oso
panda?
¿POR QUÉ?
¿Por qué esa
reducción?
¿Por qué los
cazan?
¿Por qué su
dificultad de
reproducción?