METODOS INVESTIGACION

1. PRIMERA SESIÓN:
INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGIA
DE LA INVESTIGACIÓN
Tiempo didáctico: 6 Hrs.
4 de febrero de 2012
Mtro. Héctor Martínez Guerrero

2. ¿Cuáles son los conocimientos previos que
se requieren para realizar una investigación

3. ¿Qué es investigar?
¿Qué investigar?
¿Para qué investigar?
¿Cuáles son los principales problemas para
investigar?
¿Qué temas se pueden investigar?
¿Qué necesito conocer para desarrollar una
investigación?
¿Cómo investigar?

4.  Identificar los conceptos básicos que delimitana la investigacióncientífica
 Conocer, analizar y precisar las características, similitudes y diferencias entre
los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto en una investigación, para
elaborar un Proyecto de Investigación.

5. PRIMERA SESIÓN:
INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN.
1.1. Conocimiento y ciencia
1.2. El método científico y la investigación
1.3. Los paradigmas de la investigación
1.3.1. El proceso cuantitativo
1.3.2. El proceso cualitativo
1.3.3. El proceso mixto

6. CONOCIMIENTO
Cotidiano
Científico
Lo que se adquiere por sentido común.
Es un saber que se posee sin haberlo
buscado, se adquiere en el trato cotidiano
con los seres humanos.
Es superficial, no sistemático y acrítico.
Es un saber con saber, nace en el
lugar donde la experiencia y el
conocimiento cotidiano deja de
resolver o plantear problemas,
cuando no basta la simple captación
de lo externo o el sentido común.
Supera la inmediatez de la certeza
sensorial, nos conduce al
conocimiento científico, es
sistemático, objetivo, racional,
verosímil, etc.
Produce nuevos conocimientos.

7. Del latín sciencia: conocimiento práctico, doctrina, erudición,
saber, conocer, tener noticia de, estar informado, etc.
Conjunto sistemático, ordenado de conocimientos sobre la
realidad observable obtenidos mediante el método científico.
Características
De la ciencia
Racionalidad.
Objetividad
Generalidad.
Sistematización
Análisis
Claridad y precisión
Carácter acumulativo
Verificabilidad y empiricidad
Veracidad

8.  FORMAL. Su objeto de estudio son las
construcciones ideales de la mente
humana, formas puras del pensamiento
sin referencia inmediata a la realidad
física (matemáticas y la lógica)
 FACTUAL. Aquellas que en su
investigación actúan sobre la realidad, en
primer lugar observando los procesos y
sucesos que modifican su
funcionamiento y haciendo conjeturas,
es decir, planteando hipótesis que
deberán ser probadas (Ciencias naturales
y ciencias culturales)

9. TEORÍA
Sistema de un saber generalizado, explicación sistemático de determinados
aspectos de la realidad.
Sistema de conceptos, hipótesis, leyes, principios lógicamente articulados, que
explican una clase de hechos observables.
FUNCIONES:
1. Describir 2. Explicar
3. Predecir 4. Consistencia lógica
5. Fructificación 6. Parsimonia
FENÓMENO: Es el concepto que designa lo que se nos da en la experiencia
y conocemos a través de los sentidos.
TIPOS Fenómeno natural: orgánico e inorgánico
Fenómeno social: hombre, sociedad y naturaleza

10. 1. Planteamiento del
problema
2. Formulación del marco
teórico
3. Formulación de la
hipótesis
4. Recolección,
elaboración e
interpretación de datos
5. Análisis e interpretación
de datos
6. Presentación de
resultados y
conclusiones
Método científico
Sucesión de pasos que
se deben dar para
descubrir nuevos
conocimientos, para
comprobar o rechazar
hipótesis que implican
conductas de
fenómenos
desconocidos hasta el
momento.
(Observa, descubre,
explica y predice)
 Es fáctico
 Trasciende los
hechos
 Verificación empírica
 Es autocorrectivo y
progresivo
 Es general
Es objetivo
Etapas
Características

11. METODOLOGÍA:
Es una teoría de la investigación científica, significa tratado,
método, el estudio crítico del método (teoría del método)
Comprende:
1. La teoría de las reglas del método científico
2. La teoría de las decisiones metodológicas
3. La evaluación de las teorías científicas
MÉTODO:
Es una guía procedimental, producto de la reflexión, que
provee pautas lógicas generales para desarrollar y
coordinar operaciones destinadas a la consecución de
objetivos intelectuales o materiales del modo más eficaz
y posible

12. LA INVESTIGACIÓN
Método científico
Investigación
científica
Investigar:
Del latín in (en) y
vestigare (hallar,
inquirir, indagar, seguir
vestigios)
Es averiguar o descubrir
alguna cosa)
Conocimiento
científico
(Observa, descubre,
Explica, predice)
(Conceptos, hipótesis) (Elige tema y lo delimita,
Problema, objetivos,
Marco teórico,
Metodología, informe)

13.  La investigación es
sumamente
complicada y difícil,
exclusiva para
científicos, para
mentes privilegiadas.
 La investigación no
está vinculada al
mundo cotidiano, a la
realidad.
La investigación científica es un proceso que, mediante la
aplicación del método científico, procura obtener información
relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.

14. INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
UTILIDAD:
1.- Para crear nuevos sistemas y productos
2.- Para resolver problemas económicos y sociales
3. Cuanta mas investigación se genere, más progreso existe.
CARACTERÍSTICAS:
* Uso de metodología
* Recogida de datos
* Crear instrumentos
* Objetiva
* Informe
* Puede ser pura o
aplicada

15. Elección del tema
Delimitación del tema
Planteamiento
del problema
Objetivos
Justificación
Marco teórico
Metodología
INFORME DE
RESULTADOS

16. PARADIGMA:
Conjunto de configuraciones, de creencias,
valores metodológicos y supuestos teóricos que
comparte una comunidad especifica de
investigadores. (Hernández, 2001)

17. CUANTITATIVO
CUALITATIVO

18. ENFOQUES DE
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
Su objeto de estudio pueden ser
muchas cosas, pretende describir,
medir y analizar las características
externas generales y cuantificarlas.
Su objeto de estudio es
restringida. Busca el estudio a
fondo de los fenómenos para
comprender una entidad en
profundidad, se centra en
descubrir el sentido y el
significado de las acciones
sociales.
(describe, explica e interpreta)
Considera elementos de las dos
anteriores enfoques
(describe, mide, analiza, explica e
interpreta )
MIXTA

19. Enfoque
Cuantitativo
Características
•Mide fenómenos
•Utiliza estadísticas
•Emplea experimentación
•Analiza causa-efecto
Proceso
•Secuencial
•Deductivo
•Probatorio
•Analiza la realidad objetiva
Bondades
•Generalización de resultados
•Control sobre fenómenos
•Precisión, réplica, predicción

20. 2. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
3. REVISIÓN DE LA
LITERATURA Y
ELABORACIÓN DEL
MARCO TEORICO
4. VIZUALIZACIÓN DEL
ALCANCE O TIPO
DE INVESTIGACIÓN
5. ELABORACIÓN DE
HIPOTESIS Y
DEFINICIÓN DE
VARIABLES
6. DESARROLLO DEL
DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN
7. DEFINICIÓN Y
SELECCIÓN DE
LA MUESTRA
8. RECOLECCIÓN
DE DATOS
9. ANALISIS DE
DATOS
10. ELABORACIÓN DEL
REPORTE DE
RESULTADOS
1. IDEA
PROCESO
CUANTITATIVO

21. Enfoque
Cualitativo
Características
•No busca la réplica
•Se conduce básicamente en ambientes
naturales
•Los significados se extraen de los datos
•No se fundamenta en la estadística
Proceso
•Inductivo
•Recurrente
•Analiza la realidad subjetiva
•No tiene secuencia lineal
Bondades
•Profundidad de ideas
•Amplitud
•Riqueza interpretativa
•Contextualiza el fenómeno

22. LITERATURA
EXISTENTE
(MARCO DE
REFERENCIA)
Fase I
IDEA
Fase 2
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Fase 3
INMERSIÓN
INICIAL EN EL
CAMPO
Fase 4
CONCEPCIÓN DEL
DISEÑO DEL ESTUDIO
Fase 5
DEFINICIÓN DE LA
MUESTRA INICIAL
DEL ESTUDIO Y
ACCESO A ESTA
Fase 6
RECOLECCIÓN
DE DATOS
Fase 7
ANALISIS DE
DATOS
Fase 8
INTEPRETACIÓN
DE LOS RESULTADOS
Fase 9
ELABORACIÓN DEL
REPORTE DE
RESULTADOS

23. LOS PROCESOS
MIXTOS O
MULTIMODALES
Ha
generado Posturas
En
investigadores
Determinan el enfoque
A favor
En
contra
Recolección
análisis
vinculación
Datos cuantitativos y
cualitativos
•Integradores
•Pragmáticos
Fundamentalistas
Separatistas
retos
Ventajas
•Amplitud
•Profundidad
•Diversidad
•Riqueza interpretativa
•Mayor sentido de
entendimiento
•Necesidad de capacitarse en ambos
Enfoques
•Criterios en debate
•Definición del rol de la literatura
ENFOQUES
DE LA
INVESTIGACIÓN
Mixto Surge de la combinación de los otros
dos enfoques
enfrentan
cuyas
son
como

24.  Observacióny evaluaciónde fenómenos
 Establecensuposiciones o ideas
 Demuestranel gradoen que los suposicioneso ideas tienefundamentos
 Revisantales suposicioneso ideas sobre la basede las pruebas o del análisis
 Proponennuevas observaciones y evaluaciones paraesclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones o ideas; o incluso para generar otras.

25. CUANTITATIVAS CUALITATIVAS
El uso de las TIC´S en los procesos de
enseñanza
Mitos y realidades de la práctica
docente
Formación profesional y práctica
docente
La emoción y la sensibilidad en el acto
de educar
Las características biopedagógicas en
el desarrollo de la práctica docente
El placer y el gozo de educar
Apatía escolar y fracaso educativo
Los ambientes de aprendizaje en la
construcción de una nueva práctica
docente.
El sentido de la educación en los
aprendientes
Sexo y género en la educación: hacia
una nueva cultura social.
Los nuevos escenarios de aprendizaje
en la educación universitaria.
Subjetividades sociales en la práctica
docente

26.  INFORME RECEPCIONAL: Es un trabajo escrito que da
cuenta del desarrollo de una experiencias de aprendizaje
realizada durante el último año de estudio de una
determinada disciplina.
 MONOGRAFIA: Son estudios específicos sobre temas
concretos dentro de una disciplina. Se caracterizan por su
limitación al estudio de una cuestión determinada. Esto
hace que pueda ser estudiada de manera más exhaustiva y
profunda de lo que normalmente sucede en los tratados y
manuales.
 MEMORIA: Es un trabajo escrito que describe las
experiencias formativas desarrolladas durante el estudio
de una determinada disciplina o área del conocimiento.

27.  TESINA: trabajo escrito individual de carácter monográfico y de
compilación que expone mediante la descripción una investigación
documental, de campo o el desarrollo de un trabajo práctico. Su
estructura incluye una breve introducción y el desarrollo, es
necesario que presente aparato crítico y conclusiones. Se requiere de
al menos 10 fuentes de consulta. Su extensión mínima será de 20
cuartillas de texto más los anexos visuales que se requieran
 TESIS:Una tesis de investigación es un informe que concierne a un
problema o conjunto de problemas en un área definida de la ciencia
y explica lo que se sabe de él previamente, lo que se haría para
resolverlo, lo que sus resultados significan, y dónde o cómo se
pueden proponer progresos. Requiere de un proceso metodológico.

28. TAREA PRÓXIMA SESIÓN:
11 de febrero de 2012
1. Reporte de lectura “El proyecto de investigación”.
2. Traer tres ejemplos de preguntas o temas de investigación
sobre los que les gustaría elaborar su proyecto.

29. Planteamiento y justificación de la investigación
¿Qué problema (dificultad) quiero investigar?
¿Dónde lo he observado o detectado?
¿En qué consiste el problema y cómo se ha manifestado?
¿Cuál es la pregunta de investigación?
¿Por qué sucede el problema?
¿Qué supongo sobe el problema, por qué se manifiesta?
¿Por qué quiero investigar esto?
¿Para qué y para quienes investigaré esto?

30. ¿Qué me motiva a realizar este trabajo?
¿Cuál es la importancia de la investigación?
¿Por qué es conveniente realizar la investigación?
¿Qué tantos antecedentes conozco de este problema?
¿Qué teoría(s) explica (n) el problema que quiero investigar?
¿Cuáles serían las limitaciones del trabajo?
¿Cuál sería el título tentativo de mi proyecto