Este documento discute la complejidad del mundo moderno y los desafíos que presenta para la educación. Explica que vivimos en una época donde todo está más entrelazado y complejo, y que ya no es posible entender la realidad de manera unidimensional. Para educar a los estudiantes en este contexto complejo, es necesario ofrecerles medios para alcanzar una visión holística de la realidad y entender la construcción del conocimiento y de los sujetos desde una perspectiva integral.

1. Complejidad “Se trata de enfrentar la
dificultad de pensar y de vivir”.
Licda. Karla Marina Góngora López

2.  Nos encontramos en un nuevo milenio, el
cual anuncia un cambio de época con nuevas
manifestaciones en la sociedad, en la
reestructuración de las economías a nivel
mundial, en el conocimiento, en la crisis de
paradigmas tradicionales y el surgimiento de
unos nuevos.
 Designa hoy una comprensión del mundo
como entidad donde todo se encuentra
entrelazado, como en un tejido compuesto
de finos hilos.

5.  Vivimos una época en lo que todo se ha
hecho más complejo y en la que los
proyectos humanos no parecen mostrarse tan
diáfanos como antaño.
 HOLISMO Y RETO DEL PENSAMIENTO
COMPLEJO EN EDUCACION: Es prácticamente
imposible reducir los problemas o cuestiones
relevantes a cualquiera de sus variables o
dimensiones. No hay realidad que podamos
comprender de manera unidimensional.

8.  La complejidad del sistema educativo
procede de su objeto, que no es otro que el
de transformar a los seres humanos.
 Podría decirse que educar, sobre todo en
tiempos de cambio e incertidumbre, es
procurar que los estudiantes vayan
alcanzando una visión holística de la
realidad, y para ello habrá que ofrecerles,
naturalmente, los medios cognitivos,
afectivos y conductuales que implica esa
visión global y compleja.

11.  Es necesario plantear otro modo de entender
la construcción de los sujetos en su mundo,
integrando las dimensiones del conocimiento
y proyectándolas desde la totalidad del ser
humano que aprende, cognitiva y
afectivamente hablando. Por ello, la
educación debe contar con resortes
epistemológicamente precisos en esa
dirección, depurando sus enfoques
explicativos y abriendo nuevas vías al
conocimiento.