La pedagogía compleja es una respuesta educativa a los problemas complejos del mundo contemporáneo. Se basa en el pensamiento complejo de Edgar Morin, que implica pensar de manera reflexiva e interconectada. Morin propuso los 7 saberes necesarios para la educación del futuro, que incluyen reconocer los límites del conocimiento, enseñar la condición humana y la diversidad cultural, enfrentar la incertidumbre y fomentar una ética global. La pedagogía compleja contempla el sistema educativo como un todo complejo definido por m

1. Indiana Tejeda
Tendencias Educativas del Siglo XXI
Universidad Panamericana
Pedagogía de la Complejidad
Aspectos Principales
La pedagogía compleja es la
respuesta de la educación al
desafió presentado por la
complejidad de los problemas
contemporáneos. En esta
presentación veremos
brevemente algunas de sus
ideas centrales y subyacentes.
Edgar Morin
Edgar Morin

2. Termino acuñado por Edgar Morin, filosofo francés. Es
la capacidad de pensar de forma reflexiva e
interconectar diversas dimensiones de lo real. El
docente debe enseñar para hacer pensar.
Principios del pensamiento complejo: 1. dialógico,
2. recursividad 3. hologramático/hologramia
Pensamiento Complejo

3. Los 7 Saberes Necesarios para la Educación del Futuro
Investigación realizada por Edgar Morín para la
UNESCO
Presenta los saberes necesarios para construir un
futuro planetario en el que tengamos
democracia, equidad y justicia.

4. Los 7 saberes son:
1. Ceguera del
conocimiento el error y la
ilusión: la educación sufre
de ceguera de la condición
humana. No entiende al ser
que educa, sus dificultades,
deseos, tendencias, etc. El
conocimiento se ve limitado
por la percepción sensorial,
patrones de pensamiento y
esta en constante evolución.
Debemos conocer nuestras
propias limitantes y
nuestra mente debe estar
abierta y superar el error y la
ilusión que la aquejan.

5. • .

6. 3. Enseñar la condición humana
La educación deberá tomar encuentra nuestra condición humana sin olvidar la diversidad cultural.
Nuestra existencia es biológica y física pero también tenemos cultura y somos parte de una sociedad
que tiene un espacio en la historia universal hay que tomar en cuenta todo lo anterior para poder
educar al “humano”. Esto implicará reorganizar los conocimientos en la educación a nivel de la
filosofía, las ciencias humanas, la literatura, etc. con el fin de entender el vinculo existente entre el
individuo y la humanidad entera. En consecuencia no hay que olvidar:
La diversidad cultural
La unidualidad homo
sapiens – homo demes

7. Ecológicas
Cívicas
Sin
olvidar
la
espirituali
dad
También hay que respetar y tomar
conciencia de las dimensiones:
Antropológicas

8. 5. Enfrentar las incertidumbres: La educación debería
comprender la enseñanza de la incertidumbre que se
experimenta en las ciencias físicas, biológicas e históricas
en nuestros días. Se deberían enseñar estrategia para
afrontar los riesgos y lo inesperado y poder cambiar de
curso si es necesario.
6. Enseñar la comprensión
La comprensión es esencial en la
comunicación pero esta no se enseña en
la escuela. La comprensión es necesaria
no solo al estudiar sino también en las
relaciones entre humanos y sociedades.

9. 7. La ética del género humano
La educación debe fomentar la ética del humano para poder vivir en
armonía con nosotros mismos y en sociedad. Vivir en paz con otras
sociedades también, reconociendo que todos tenemos la misma tierra-
patria. Respetando no solamente a todos los seres humanos del planeta
sino que también a todas las otras formas de vida y al medio ambiente

10. Sistema Educativo
Complejo
Sociedad
Didáctica
Ciencia
Conocimiento
Actores
Escuela
Investigación
Educación
Currículo
Elementos en interacción
y otros más
• Generan causalidades que permiten comprender las realidades de la
educación
• Interacciones: pueden ser externas e internas, determinan
interrelaciones del sistema y subsistemas educativos y generan cambios
en estos.

11. Interacciones Externas Interacciones Internas
 Educación y sociedad
 Educación y cultura
 Educación y política
 Educción y escuela
 Educación y ciencia-tecnología
 Sociedad y Cultura
 Los actores
 Acciones
 Proyectos Educativos Institucionales
 Metodología y estrategias de las
instituciones

12. Forma de contemplar primeramente
el todo y después sus partes. Puede
evaluar y calificar y concentrarse en
una parte del conjunto pero, siempre
tiende a ver el bosque más que a
enfocarse en los arboles.
Pensamiento Holístico
Educación Holística
El ser humano es una persona
multidimensional para educar hay que
considerar sus dimensiones:
biológicas, emocionales, culturales,
mentales, sociales, económicas, etc. y
como se relaciona con su entorno y el
respeto que este merece.

13. Bibliografía:
 Pensamiento Complejo. Dra. Dora Inés
Arroyave G.
 El Pensamiento Complejo y la
Pedagogía, Bases para una Teoría
Holística de la Educación, Miguel Santos
Rego. Estudios Pedagógicos 2000
 Videos y material de apoyo del curso
Tendencias Educativas del Siglo XXI de
la Magistra Mariela de los Ángeles
Román Barrios de Paz de la Universidad
Panamericana , Guatemala.