El documento describe cuatro principios ontológicos fundamentales: (1) el principio de identidad, que establece que un ente es idéntico a sí mismo; (2) el principio de contradicción, que establece que un ente no puede ser y no ser al mismo tiempo; (3) el principio del tercero excluido, que establece que un ente no puede tener un tercer estado distinto de verdadero o falso; y (4) el principio de razón suficiente, que establece que todo ente tiene una razón o fundamento. A

1. • Todo ente es idéntico a si
mismo (igual # idéntico).
Coincide total y
absolutamente con si mismo.
•Puede ser igual pero no
idéntico, en este caso son dos
entes distintos
PRINCIPIO DE
IDENTIDAD
• No puede el entre SER Y NO
SER al mismo tiempo. No
puede ser PAPEL y NO papel
al mismo tiempo.
•Puede pasar de estado en
tiempos distintos.
PRINCIPIO DE
CONTRADICCION
• No hay un tercer estado del
ENTE.
•O es autentico O es falso, O es
bajo O es alto.
PRINCIPIO DEL
TERCERO EXCLUIDO
•Todo tiene su RAZON o
FUNDAMENTO.
• No puede haber nada que no
tenga su respectivo
fundamento.
PRINCIPIO DE
RAZON SUFICIENTE
O FUNDAMENTO
PRINCIPIOS ONTOLÓGICOS
Disciplina que se ocupa
de estudiar a los entes.
Del griego; ONTOS
Del latín; ENTE
ENTE:
-Todo aquello que es.
-Que ¨sean¨ se lo debe
al SER.
-SON porque participan
de SER.
ONTOLOGÍA

2. PRINCIPIOS ONTOLÓGICOS
REFERENTE
ONTOLOGÍCO
Concepción
que tiene el
maestro
hacia su
alumno.
Delimita los aprendizajes
considerados como
legítimos para evaluar.
Determinada visión
de la realidad a
evaluar.

3. Es una realidad que se presenta para ser valorada e interpretada a
través de la reflexión permanente del proceso de aprendizaje global
del alumno.
El alumno es un ser que vive y se desarrolla en el seno de una
familia, que a su vez forma parte de un contexto cultural y social
Los saberes de los aprendizajes formales del alumno se
interrelacionan con los culturales.
ENTENDIENDO
POR LO TANTO

4. Ayuda a la
construcción del
aprendizaje de una
manera progresiva
en el alumno.
Para esto parte de
las estructuras
cognitivas previas
del alumno
El alumno es
capaz de construir
sus propios
aprendizajes
significativos.
El docente es un
gran observador
del alumno y de sí
mismo, aceptando
la subjetividad de
ambos