Este documento proporciona información sobre máquinas simples como palancas, ruedas y ejes, y engranajes. Explica las tres clases de palancas, los principios de cómo funcionan las ruedas y los ejes, y los seis principios de cómo funcionan los engranajes, incluido cómo pueden usarse para cambiar la velocidad, la dirección del movimiento y la potencia. El documento tiene un enfoque educativo y está destinado a ayudar a los estudiantes a comprender conceptos básicos de ingeniería mecánica.
Este documento describe la polea, una máquina simple que sirve para transmitir fuerza. Explica que la polea consiste en una rueda acanalada por la que pasa una cuerda o cable, permitiendo cambiar la dirección del movimiento. También menciona que las poleas pueden combinarse en conjuntos como aparejos o polipastos para reducir la fuerza necesaria para mover un peso. Finalmente, presenta diferentes tipos de poleas como la fija, compuesta, simple, móvil y polipasto.
El documento presenta dos sesiones de aprendizaje. La sesión 1 trata sobre inventario, materiales y sus propiedades. Los estudiantes clasifican las piezas de un kit de acuerdo a características como color y textura. La sesión 2 cubre números naturales hasta 10 cifras. Los estudiantes cuentan objetos y desarrollan estrategias para contar aun cuando sean interrumpidos.
Aprendiendo sobre Poleas y Engranjes con Kit de Robótica WEDOBelindaDuran
Los estudiantes de primaria de la I.E Monseñor Juan Tomis Stack en Chiclayo aprenden a construir prototipos usando piezas del Kit de Robotica Educativa WEDO, reconociendo funciones y características de engranajes y poleas. El documento explica 8 principios mecánicos como dirección y cambio de rotación, reducción y aumento de velocidad, ángulo, transmisiones compuestas, poleas fijas y móviles, y concluye con un ejemplo de una grúa Lego.
El documento describe el kit de robótica educativa WeDo para estudiantes de primaria. Incluye elementos de construcción como ladrillos, vigas y planchas, así como sensores, motores y software de programación. El software guía a los estudiantes a construir y programar prototipos usando bloques de programación arrastrables. El kit ayuda a los maestros a integrar aprendizajes de forma creativa y a los estudiantes a pensar como científicos e ingenieros.
El documento presenta un cuaderno de trabajo de robótica que introduce las piezas básicas de una bandeja de robótica para que el lector las conozca y aprenda sus nombres.
El documento describe una actividad de robótica educativa que involucra la construcción y programación de un modelo de pájaro volador utilizando el kit WeDo de LEGO Education. Los estudiantes aprenden sobre las características de los pájaros y cómo se mueven sus alas y cola. El modelo usa un sensor de inclinación y un sensor de movimiento para simular el vuelo al mover la cola hacia arriba y hacia abajo. El documento guía a los estudiantes a través de las etapas de construir, programar, demostrar y continuar agreg
Este documento describe la polea, una máquina simple que sirve para transmitir fuerza. Explica que la polea consiste en una rueda acanalada por la que pasa una cuerda o cable, permitiendo cambiar la dirección del movimiento. También menciona que las poleas pueden combinarse en conjuntos como aparejos o polipastos para reducir la fuerza necesaria para mover un peso. Finalmente, presenta diferentes tipos de poleas como la fija, compuesta, simple, móvil y polipasto.
El documento presenta dos sesiones de aprendizaje. La sesión 1 trata sobre inventario, materiales y sus propiedades. Los estudiantes clasifican las piezas de un kit de acuerdo a características como color y textura. La sesión 2 cubre números naturales hasta 10 cifras. Los estudiantes cuentan objetos y desarrollan estrategias para contar aun cuando sean interrumpidos.
Aprendiendo sobre Poleas y Engranjes con Kit de Robótica WEDOBelindaDuran
Los estudiantes de primaria de la I.E Monseñor Juan Tomis Stack en Chiclayo aprenden a construir prototipos usando piezas del Kit de Robotica Educativa WEDO, reconociendo funciones y características de engranajes y poleas. El documento explica 8 principios mecánicos como dirección y cambio de rotación, reducción y aumento de velocidad, ángulo, transmisiones compuestas, poleas fijas y móviles, y concluye con un ejemplo de una grúa Lego.
El documento describe el kit de robótica educativa WeDo para estudiantes de primaria. Incluye elementos de construcción como ladrillos, vigas y planchas, así como sensores, motores y software de programación. El software guía a los estudiantes a construir y programar prototipos usando bloques de programación arrastrables. El kit ayuda a los maestros a integrar aprendizajes de forma creativa y a los estudiantes a pensar como científicos e ingenieros.
El documento presenta un cuaderno de trabajo de robótica que introduce las piezas básicas de una bandeja de robótica para que el lector las conozca y aprenda sus nombres.
El documento describe una actividad de robótica educativa que involucra la construcción y programación de un modelo de pájaro volador utilizando el kit WeDo de LEGO Education. Los estudiantes aprenden sobre las características de los pájaros y cómo se mueven sus alas y cola. El modelo usa un sensor de inclinación y un sensor de movimiento para simular el vuelo al mover la cola hacia arriba y hacia abajo. El documento guía a los estudiantes a través de las etapas de construir, programar, demostrar y continuar agreg
La rueda es una pieza mecánica circular que gira alrededor de un eje y es uno de los inventos más importantes en la historia de la humanidad. Se cree que la primera rueda fue inventada por la civilización sumeria hacia el año 3580 a.C. y se usó inicialmente en alfarería. Desde entonces, la rueda ha revolucionado el transporte terrestre y se ha convertido en un componente fundamental de máquinas. Existen diversos tipos de ruedas que cumplen funciones diferentes.
Este documento presenta información sobre el currículo y contenidos de la asignatura de Tecnología para el primer año de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Comunidad Valenciana. Entre los contenidos se encuentra el bloque 6 sobre mecanismos, el cual cubre las máquinas simples como palancas, poleas y plano inclinado, así como sus aplicaciones e interacciones. La unidad es enseñada a lo largo de varias semanas con clases teóricas y prácticas para reforzar los conceptos.
Este documento presenta información sobre diferentes máquinas simples como palancas, poleas y engranajes. Explica que las palancas transmiten fuerza a distancia y tienen tres tipos dependiendo de la ubicación del punto de apoyo. También describe los principios básicos de funcionamiento de poleas y engranajes, incluyendo cómo cambian la dirección y velocidad de movimiento. Proporciona ejemplos prácticos como grúas, bicicletas y autos para ilustrar sus usos.
Este documento describe materiales didácticos robóticos para enseñar sobre leones. Incluye instrucciones para construir un modelo de león robótico que puede sentarse y acostarse usando engranajes y sensores. También incluye programas para controlar el movimiento del león y agregar comportamientos como comer un hueso cuando se inclina un sensor. El objetivo es enseñar conceptos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas de una manera práctica y multidisciplinaria.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre robótica educativa WeDo que incluye actividades para las áreas de ciencia y ambiente, matemática y comunicación. La sesión de ciencia enseña sobre las propiedades de los materiales mediante el análisis y clasificación de las piezas del kit WeDo. La sesión de matemática cubre la representación de números naturales hasta cuatro cifras a través del conteo y agrupamiento de piezas. La sesión de comunicación se enfoca en la comprensión de textos instructivos identific
La rueda fue inventada en Mesopotamia hace aproximadamente 5,000 años y evolucionó para usarse en carros y vehículos de transporte. Inicialmente se usó en alfarería para moldear arcilla de manera uniforme. Con el tiempo, las ruedas se hicieron de madera y luego de metal, y su uso se extendió a Europa, Asia y las Américas. La rueda fue fundamental para la Revolución Industrial y el desarrollo de máquinas, transporte y manufactura modernos.
Juegos tradicionales africanos Lucía y Pilararinani
Los documentos describen varios juegos tradicionales africanos como el Yote, Mbu Mbu, Mancala, Kudoda, Fanorona, Mamba, Matambula y Chigora Danda. Cada juego tiene sus propias reglas y objetivos, como mover fichas en un tablero, cazar o esquivar a otros jugadores, lanzar piedras o saltar entre palos. Todos estos juegos son parte importante de la cultura y tradiciones de diferentes regiones de África.
Este documento presenta información sobre mecanismos. Explica las máquinas simples como la palanca, la polea y el plano inclinado. Luego describe los mecanismos de transmisión de movimiento como ruedas dentadas, poleas y correas, y ruedas de fricción. Finalmente, cubre mecanismos de transformación de movimiento como piñón-cremallera, tornillo-tuerca, leva, excéntrica, biela-manivela y cigüeñal.
Este documento presenta una guía rápida para el uso del sistema educativo LEGO Education WeDo. Explica que WeDo permite a los estudiantes construir y programar modelos LEGO conectados a una computadora usando software. Incluye información sobre el plan de estudios cubierto, los componentes del paquete completo (juego de construcción, software y paquete de actividades), instrucciones para los primeros pasos, una descripción del software y detalles sobre una actividad de ejemplo sobre un caimán hambriento.
Este documento describe el uso del kit de robótica educativa WeDo de Lego para enseñar sobre los caimanes a través de la construcción y programación de un modelo de caimán mecánico. El modelo utiliza engranajes, poleas y correas para abrir y cerrar la mandíbula impulsada por un motor. Los estudiantes pueden programar al caimán para que reaccione a estímulos como la detección de movimiento u objetos, simulando el comportamiento de caza de un caimán real.
El documento presenta un análisis de los componentes y funcionalidad de un tajalápiz metálico. Está compuesto por una base de acero, una cuchilla insertada en la base, y su función principal es afilar lápices al girar el lápiz dentro del tajalápiz para remover virutas de madera y dejar una punta afilada. El análisis también cubre aspectos como su diseño, materiales, ensamblaje, uso, usuarios y riesgos.
El documento describe la técnica de salida y carrera de un atleta. Explica que en la salida el atleta se pone en posición agachada con los pies en los bloques y la rodilla de la pierna trasera en el suelo. Luego impulsa con la pierna trasera y extiende la delantera mientras equilibra con los brazos. En la carrera, el ciclo completo se llama zancada e implica fases de apoyo, impulso y vuelo sin doble apoyo como en la marcha. La fase
Este documento presenta conceptos básicos de electrónica para niños, incluyendo definiciones de piezas comunes como motores, pulsadores, interruptores, conectores, joysticks, cables eléctricos, circuitos, baterías y conectores Fast On. El objetivo es enseñar a los niños a construir de manera sencilla y divertida un vehículo submarino remotamente operado utilizando estos componentes electrónicos básicos.
El documento habla sobre máquinas simples como palancas, ruedas y ejes, y engranajes. Explica que las palancas pueden ser de primera, segunda o tercera clase dependiendo de la posición relativa del punto de apoyo, la carga y el esfuerzo. También describe cómo las ruedas y ejes, así como los engranajes, pueden ser usados para cambiar la dirección o velocidad de una fuerza.
El documento describe diferentes tipos de palancas y sus usos. Las palancas se clasifican en tres géneros dependiendo de la posición relativa del punto de apoyo, la fuerza y la carga. Las palancas permiten levantar o mover cargas con menos fuerza aplicando el principio de que cuanto más alejada esté la fuerza del punto de apoyo, menor es la fuerza necesaria. Se dan ejemplos como alicates, tijeras y martillos que ilustran los diferentes tipos de palancas.
La rueda es una pieza mecánica circular que gira alrededor de un eje y es uno de los inventos más importantes en la historia de la humanidad. Se cree que la primera rueda fue inventada por la civilización sumeria hacia el año 3580 a.C. y se usó inicialmente en alfarería. Desde entonces, la rueda ha revolucionado el transporte terrestre y se ha convertido en un componente fundamental de máquinas. Existen diversos tipos de ruedas que cumplen funciones diferentes.
Este documento presenta información sobre el currículo y contenidos de la asignatura de Tecnología para el primer año de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Comunidad Valenciana. Entre los contenidos se encuentra el bloque 6 sobre mecanismos, el cual cubre las máquinas simples como palancas, poleas y plano inclinado, así como sus aplicaciones e interacciones. La unidad es enseñada a lo largo de varias semanas con clases teóricas y prácticas para reforzar los conceptos.
Este documento presenta información sobre diferentes máquinas simples como palancas, poleas y engranajes. Explica que las palancas transmiten fuerza a distancia y tienen tres tipos dependiendo de la ubicación del punto de apoyo. También describe los principios básicos de funcionamiento de poleas y engranajes, incluyendo cómo cambian la dirección y velocidad de movimiento. Proporciona ejemplos prácticos como grúas, bicicletas y autos para ilustrar sus usos.
Este documento describe materiales didácticos robóticos para enseñar sobre leones. Incluye instrucciones para construir un modelo de león robótico que puede sentarse y acostarse usando engranajes y sensores. También incluye programas para controlar el movimiento del león y agregar comportamientos como comer un hueso cuando se inclina un sensor. El objetivo es enseñar conceptos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas de una manera práctica y multidisciplinaria.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre robótica educativa WeDo que incluye actividades para las áreas de ciencia y ambiente, matemática y comunicación. La sesión de ciencia enseña sobre las propiedades de los materiales mediante el análisis y clasificación de las piezas del kit WeDo. La sesión de matemática cubre la representación de números naturales hasta cuatro cifras a través del conteo y agrupamiento de piezas. La sesión de comunicación se enfoca en la comprensión de textos instructivos identific
La rueda fue inventada en Mesopotamia hace aproximadamente 5,000 años y evolucionó para usarse en carros y vehículos de transporte. Inicialmente se usó en alfarería para moldear arcilla de manera uniforme. Con el tiempo, las ruedas se hicieron de madera y luego de metal, y su uso se extendió a Europa, Asia y las Américas. La rueda fue fundamental para la Revolución Industrial y el desarrollo de máquinas, transporte y manufactura modernos.
Juegos tradicionales africanos Lucía y Pilararinani
Los documentos describen varios juegos tradicionales africanos como el Yote, Mbu Mbu, Mancala, Kudoda, Fanorona, Mamba, Matambula y Chigora Danda. Cada juego tiene sus propias reglas y objetivos, como mover fichas en un tablero, cazar o esquivar a otros jugadores, lanzar piedras o saltar entre palos. Todos estos juegos son parte importante de la cultura y tradiciones de diferentes regiones de África.
Este documento presenta información sobre mecanismos. Explica las máquinas simples como la palanca, la polea y el plano inclinado. Luego describe los mecanismos de transmisión de movimiento como ruedas dentadas, poleas y correas, y ruedas de fricción. Finalmente, cubre mecanismos de transformación de movimiento como piñón-cremallera, tornillo-tuerca, leva, excéntrica, biela-manivela y cigüeñal.
Este documento presenta una guía rápida para el uso del sistema educativo LEGO Education WeDo. Explica que WeDo permite a los estudiantes construir y programar modelos LEGO conectados a una computadora usando software. Incluye información sobre el plan de estudios cubierto, los componentes del paquete completo (juego de construcción, software y paquete de actividades), instrucciones para los primeros pasos, una descripción del software y detalles sobre una actividad de ejemplo sobre un caimán hambriento.
Este documento describe el uso del kit de robótica educativa WeDo de Lego para enseñar sobre los caimanes a través de la construcción y programación de un modelo de caimán mecánico. El modelo utiliza engranajes, poleas y correas para abrir y cerrar la mandíbula impulsada por un motor. Los estudiantes pueden programar al caimán para que reaccione a estímulos como la detección de movimiento u objetos, simulando el comportamiento de caza de un caimán real.
El documento presenta un análisis de los componentes y funcionalidad de un tajalápiz metálico. Está compuesto por una base de acero, una cuchilla insertada en la base, y su función principal es afilar lápices al girar el lápiz dentro del tajalápiz para remover virutas de madera y dejar una punta afilada. El análisis también cubre aspectos como su diseño, materiales, ensamblaje, uso, usuarios y riesgos.
El documento describe la técnica de salida y carrera de un atleta. Explica que en la salida el atleta se pone en posición agachada con los pies en los bloques y la rodilla de la pierna trasera en el suelo. Luego impulsa con la pierna trasera y extiende la delantera mientras equilibra con los brazos. En la carrera, el ciclo completo se llama zancada e implica fases de apoyo, impulso y vuelo sin doble apoyo como en la marcha. La fase
Este documento presenta conceptos básicos de electrónica para niños, incluyendo definiciones de piezas comunes como motores, pulsadores, interruptores, conectores, joysticks, cables eléctricos, circuitos, baterías y conectores Fast On. El objetivo es enseñar a los niños a construir de manera sencilla y divertida un vehículo submarino remotamente operado utilizando estos componentes electrónicos básicos.
El documento habla sobre máquinas simples como palancas, ruedas y ejes, y engranajes. Explica que las palancas pueden ser de primera, segunda o tercera clase dependiendo de la posición relativa del punto de apoyo, la carga y el esfuerzo. También describe cómo las ruedas y ejes, así como los engranajes, pueden ser usados para cambiar la dirección o velocidad de una fuerza.
El documento describe diferentes tipos de palancas y sus usos. Las palancas se clasifican en tres géneros dependiendo de la posición relativa del punto de apoyo, la fuerza y la carga. Las palancas permiten levantar o mover cargas con menos fuerza aplicando el principio de que cuanto más alejada esté la fuerza del punto de apoyo, menor es la fuerza necesaria. Se dan ejemplos como alicates, tijeras y martillos que ilustran los diferentes tipos de palancas.
Este documento describe los mecanismos y máquinas simples. Explica que las máquinas se utilizan para transformar fuerzas y reducir el esfuerzo necesario para realizar tareas. Describe tres tipos de palancas, cómo funcionan las poleas y los polipastos para reducir el esfuerzo aplicado, y cómo se transmite el movimiento entre ejes utilizando poleas de diferentes diámetros.
Este documento describe los diferentes tipos de máquinas simples como palancas, poleas y polipastos. Explica que las palancas pueden ser de primer, segundo o tercer género dependiendo de la posición del punto de apoyo, la potencia y la resistencia. También describe cómo las poleas y los polipastos pueden usarse para transmitir movimiento entre ejes y reducir el esfuerzo necesario para levantar una carga.
Este documento describe los diferentes tipos de máquinas simples como palancas, poleas y polipastos. Explica que las palancas pueden ser de primer, segundo o tercer género dependiendo de la posición del punto de apoyo, la potencia y la resistencia. También describe cómo las poleas y los polipastos pueden usarse para transmitir movimiento entre ejes y reducir el esfuerzo necesario para levantar una carga.
El documento describe diferentes mecanismos tecnológicos como palancas, poleas, engranajes y tornillos. Explica que las palancas permiten reducir el esfuerzo necesario para realizar una tarea al aprovechar la ventaja mecánica del brazo más largo. Las poleas y engranajes facilitan la transmisión de movimiento entre ejes y su combinación en trenes de mecanismos permite lograr grandes relaciones de transmisión.
El documento explica los conceptos básicos de las palancas y el torque biomecánico. Define las palancas como sistemas mecánicos simples que consisten en una barra rígida y un punto de apoyo. Explica que existen tres tipos de palancas (de primer, segundo y tercer orden) y cómo la distancia entre el punto de apoyo, la fuerza aplicada y la carga afecta la cantidad de fuerza necesaria. También define el torque como la fuerza aplicada multiplicada por la distancia entre el punto de aplicación de la fuerza y el eje
El documento explica los principios básicos de la palanca, incluyendo que es una barra que gira sobre un punto de apoyo, que la fuerza aplicada se llama potencia y permite levantar una carga, y que la distancia relativa entre la carga, la potencia y el punto de apoyo determina la ventaja mecánica. También describe los tres tipos de palancas y varios ejemplos comunes como alicates, sacaclavos y martillos.
Este documento describe diferentes tipos de máquinas simples como palancas, poleas y engranajes. Explica que las palancas pueden ser de primer, segundo o tercer grado dependiendo de la ubicación relativa del punto de apoyo, la resistencia y la potencia. También describe cómo las poleas pueden ser simples fijas, simples móviles o de transmisión, y cómo los engranajes se usan para transmitir movimiento entre ejes.
Este documento describe los diferentes tipos de palancas y sus usos. Explica que las palancas sirven para transmitir y transformar movimiento aplicando una fuerza pequeña sobre una gran resistencia. Describe tres tipos de palancas basadas en la ubicación del punto de apoyo, la fuerza y la resistencia. Además, proporciona ejemplos de palancas en el cuerpo humano y cómo calcular fuerzas usando la ley de la palanca.
Este documento describe las seis máquinas simples principales (palanca, rueda, polea, engranaje, plano inclinado y torno) y proporciona ejemplos de cómo se aplican en la vida cotidiana. Explica cómo cada máquina simple permite reducir el esfuerzo necesario para levantar una carga o mover un objeto mediante la modificación del punto de aplicación de la fuerza o aumentando la longitud del brazo de fuerza. El documento también muestra imágenes y diagramas para ilustrar el funcionamiento y aplicaciones de las má
Maquinas simples: "La palanca" Unidad 1 educación tecnológicarodrigoriquelme51
Este documento describe las máquinas simples de palancas. Explica que una palanca transmite fuerza y desplazamiento mediante una barra rígida que gira alrededor de un punto de apoyo. Describe los tipos de palancas (primer, segundo y tercer grado), la ley de la palanca que relaciona la potencia, resistencia y brazos, y provee ejemplos como la carretilla y tijeras. Finalmente, incluye 10 ejercicios de aplicación de la ley de la palanca para calcular fuerzas.
Este documento describe las palancas, incluyendo su historia, elementos y tipos. Explica que Arquímedes fue el primero en explicar el funcionamiento de las palancas y estableció dos principios fundamentales. Luego describe los tres elementos clave de una palanca - la potencia, resistencia y fuerza de apoyo - y los tres tipos de palancas según la posición del punto de apoyo en relación a la carga y fuerza aplicada.
Ef 2014 cuerpo humano & sistemas de palancasNitopaz
El documento describe los tres tipos de palancas (de 1°, 2° y 3° grado) y cómo se utilizan en el cuerpo humano. La palanca de 1° grado se usa en la articulación occipitoatloidea del cuello, la de 2° grado en la articulación del tobillo, y la de 3° grado en la articulación del codo. Cada tipo de palanca aprovecha la fuerza, resistencia y punto de apoyo de manera diferente para facilitar el movimiento.
Este documento describe la palanca, un dispositivo mecánico que permite aplicar una fuerza pequeña para mover una carga más pesada. Explica que una palanca consiste en un punto de apoyo, una resistencia y una potencia. También describe los tres tipos de palancas según la posición relativa del punto de apoyo, la resistencia y la potencia, y cómo cada tipo afecta la fuerza y el movimiento.
Este documento describe la palanca, un dispositivo mecánico que permite aplicar una fuerza pequeña para mover una carga más pesada. Explica que una palanca consiste en un punto de apoyo, una resistencia y una potencia. También describe los tres tipos de palancas según la posición relativa del punto de apoyo, la resistencia y la potencia, y cómo cada tipo afecta la fuerza y distancia de movimiento.
La palanca es una máquina simple que nos permite levantar objetos pesados aplicando poca fuerza. Está compuesta por una barra rígida y un punto de apoyo llamado fulcro, donde se aplica la fuerza en un lado para levantar el peso u objeto en el otro lado. Existen tres tipos de palancas que dependen de la posición del fulcro y dónde se aplica la fuerza y la resistencia.
Este documento describe las máquinas simples, en particular la palanca. Explica que una palanca es una barra que gira sobre un punto de apoyo llamado fulcro. Se aplica una fuerza en un extremo llamada potencia para levantar otra fuerza en el otro extremo llamada resistencia. Las palancas se dividen en tres tipos dependiendo de la posición del fulcro y los puntos donde se aplican la potencia y la resistencia. La ley de la palanca establece que la potencia multiplicada por su brazo es igual a la resistencia multiplicada por su brazo.
La palanca es una máquina simple que permite multiplicar la fuerza aplicada a un objeto gracias a su barra rígida que gira sobre un punto de apoyo. La palanca se ha usado desde la prehistoria de forma inconsciente y luego Arquímedes descubrió su principio en el 250 a.C. Existen tres tipos de palancas dependiendo de la posición del punto de apoyo y de las fuerzas de potencia y resistencia.
El documento explica el principio de la palanca y los tres tipos de palancas (de primer, segundo y tercer grado) en términos de su punto de apoyo, la fuerza aplicada y la carga. Una palanca permite levantar o mover cargas con menos fuerza aplicando el principio de que la fuerza se ve aumentada cuanto más lejos del punto de apoyo se aplique. Los diferentes tipos de palancas varían en la posición del punto de apoyo en relación con la fuerza y la carga.
Este documento proporciona instrucciones para reconfigurar antenas VSAT y receptores de video para recibir señal de un nuevo satélite. Incluye procedimientos para cambiar los parámetros del módem satelital como la longitud y frecuencia del satélite, así como visualizar y optimizar la calidad de la señal. También describe cómo comunicarse con el centro de operaciones satelital para finalizar la configuración de una nueva estación remota.
Este documento describe cómo diagnosticar y solucionar fallas en modems satelitales VSAT Hughes DW6000 y HN7000S. Explica que los LED en el frente del modem indican su estado y cómo verificar la conectividad. También proporciona instrucciones para solucionar problemas comunes como falta de servicio de Internet, acceso solo en el servidor o solo en las estaciones de trabajo.
Este documento proporciona instrucciones para configurar y operar un receptor de video satelital DVB Zinwell. Explica cómo conectar el equipo, configurar los parámetros del satélite y transpondedor, escanear canales y verificar la calidad de señal. También ofrece consejos para solucionar problemas comunes y mantener el equipo de manera segura.
Este documento describe la instalación y configuración de un módem satelital VSAT. Explica que el VSAT incluye equipos interiores como el módem, receptor de TV y switch, y equipos exteriores como la antena parabólica. Detalla los pasos para configurar la tarjeta de red del servidor con las direcciones IP de la red local y red WAN para proveer acceso a Internet a las computadoras de la escuela.
Este documento proporciona instrucciones para implementar una red inalámbrica en un centro de recursos tecnológicos utilizando un servidor de escuela y un punto de acceso. Describe los componentes necesarios, cómo configurar las computadoras para conectarse a la red, y proporciona consejos sobre el inicio y apagado del servidor.
Este documento describe los procedimientos y materiales necesarios para realizar un cableado estructurado en un Aula de Innovación Pedagógica o Centro de Recursos Tecnológicos, incluyendo cableado de datos y eléctrico. Explica cómo preparar y conectar cables UTP, jacks, conectores RJ45 y cómo instalar canaletas, cajas adosables, racks y tableros eléctricos. El cableado de datos se realiza con cables UTP categoría 5e o superior utilizando la norma T568B y el cableado el
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre inventario para el área de ciencia y ambiente. La sesión dura 90 minutos y utiliza el kit WeDo de robótica educativa. Los estudiantes aprenden sobre las propiedades de los materiales, clasifican las piezas del kit según sus propiedades y completan una ficha de inventario para asegurarse de que todas las piezas estén presentes.
Este documento describe un proyecto de robótica educativa utilizando el kit WeDo de Lego para enseñar sobre los caimanes. Los estudiantes construyen un modelo de caimán mecánico que puede abrir y cerrar la mandíbula mediante el uso de engranajes, poleas y correas impulsados por un motor. También incluye instrucciones para programar al caimán para que reaccione a estímulos de su entorno usando un sensor de movimiento.
The document provides instructions for building a LEGO model of a birdhouse using the LEGO Education WeDo construction set. The instructions include 25 steps to assemble the birdhouse parts like the house base, roof, door and perch. Students are encouraged to program the bird to move its head and wings using the WeDo software. The finished LEGO birdhouse model teaches concepts like simple machines and habitat.
The document discusses a LEGO project involving building and programming a robotic arm using LEGO's WEDO educational kit. Key steps outlined include assembling the robotic arm components using gears, axles and other LEGO pieces, then connecting sensors and motors. The document provides a brief overview of programming the arm using the WEDO software to pick up and move objects through coding simple robot behaviors and sequences of actions.
The document provides instructions for building a LEGO model of a birdhouse using the LEGO Education WeDo construction set. The instructions include 35 steps to construct the birdhouse model from LEGO bricks, including building the house structure with walls and a roof, adding a door, and attaching the house to a baseplate. The completed model replicates a simple birdhouse that could be placed in a garden.
The document provides instructions for building a LEGO robot using the WEDO construction set. The robot can be programmed to perform simple behaviors like moving forward, backward, turning, and picking up and dropping objects using the motors and sensors included in the WEDO set. The instructions guide the builder through each step, from assembling the base and arms to connecting the components and programming the behaviors through a graphical interface.
The document discusses a LEGO project involving building and programming a robotic arm using LEGO's WEDO educational kit. Students are guided through assembling the mechanical arm components with motors and sensors, then programming it using a graphical interface to make the arm move in different ways like picking up and stacking blocks. The goal is for students to learn basic engineering and coding skills through an engaging hands-on project using the LEGO construction toys.
The document provides instructions for building a LEGO robot using the WEDO construction set. The robot can be programmed to perform simple tasks like moving forward or making sounds. Students are guided through building the different components like the body, wheels, and sensors. They are then shown how to connect the components and use the software to program the robot's behaviors.
The document discusses the assembly and programming of a LEGO MINDSTORMS robot using the WEDO software. It explains how to connect the different LEGO pieces like the motor and sensor blocks, and download the software to begin programming simple robot behaviors through a graphical interface by dragging and dropping command blocks.
This document provides instructions for building a LEGO model of a birdhouse using the LEGO Education WeDo construction set. The instructions include 20 steps to assemble the birdhouse parts like the roof, walls and perch using various LEGO beams, pins and other pieces included in the WeDo set. Safety goggles are recommended for steps that require gluing pieces together.
Este documento presenta una introducción a la robótica educativa. Explica que la robótica educativa utiliza la construcción de creaciones físicas controladas por computadora para facilitar el aprendizaje a través de la experiencia activa. También describe las cinco fases del proceso de robótica educativa: diseñar, construir, programar, probar y documentar y compartir. El objetivo final es desarrollar habilidades de pensamiento como la creatividad y la resolución de problemas.
Este documento presenta una guía para la instalación del software WeDo y su integración en las áreas curriculares. Explica los componentes del kit de robótica WeDo, el software y los pasos para instalarlo en laptops XO. Además, detalla cómo la robótica educativa puede integrarse en ciencia, tecnología, matemática y comunicación para enseñar conceptos como mecanismos, programación, medición y comunicación oral y escrita.
El software Robótica WeDo permite a los estudiantes crear programas arrastrando y soltando bloques de comandos. Incluye actividades de construcción y programación que enseñan principios básicos, así como 12 proyectos con instrucciones paso a paso. El software detecta automáticamente los motores y sensores conectados y ofrece una variedad de bloques de comando para controlarlos y mostrar gráficos en la pantalla.
Este documento lista los días festivos y conmemorativos más importantes de cada mes del año 2013, incluyendo días religiosos como Pascua y Navidad, días nacionales como el Día de la Independencia de Perú, y días internacionales como el Día Mundial del Medio Ambiente y el Día Internacional de la Mujer. En total se enumeran más de 300 fechas especiales para 2013 agrupadas por mes.
1. Robótica Educativa WeDo
Materiales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Máquinas Simples
Palancas
Constituyen los primeros ejemplos de herramientas sencillas. Desde el punto de vista técnico es
una barra rígida que oscila sobre un punto de apoyo debido a la acción de dos fuerzas
contrapuestas (esfuerzo y carga).
En la ilustración, observamos el punto de apoyo, que se encuentra en el punto de contacto de la
barra y el objeto ubicado debajo de ella. En uno de sus extremos se está aplicando un esfuerzo
que trata de levantar la carga del otro extremo.
Cuando hablamos de palancas podemos considerar 4 elementos importantes:
- Esfuerzo o potencia: Fuerza que tenemos que aplicar.
- Resistencia de carga: Fuerza que tenemos que vencer a
través de la palanca.
- Brazo de resistencia: Distancia entre el punto de apoyo
y el punto de aplicación de la carga.
- Brazo de esfuerzo: Distancia entre el punto en el que
aplicamos el esfuerzo y el punto de apoyo.
Clases de Palancas
Palanca de Primera Clase
Con una palanca de primera clase la carga (resistencia) siempre se mueve en dirección opuesta a
la fuerza. A medida que se aplica el esfuerzo hacia abajo, la carga se mueve hacia arriba.
Al empujar la barra hacia abajo, ¿qué palanca crees que es Carga Esfuerzo
la más cómoda?
La primera porque cuanto más alejado se encuentra el
esfuerzo del punto de apoyo, más fácil resulta el trabajo. Punto de apoyo
Al cambiar la posición de la barra respecto al punto de
apoyo, ¿cuál es la más cómoda de las tres? Carga Esfuerzo
La primera porque cuanto más cerca del punto de apoyo
está la carga, más fácil resulta el trabajo.
Punto de apoyo
Idea principal
Cuando el punto de apoyo está situado entre la carga y el Esfuerzo Carga
esfuerzo, llamamos a esta “palanca de 1ra clase” o
“interapoyante”.
Punto de apoyo
1 Programa U Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo
una
2. R
Palanca de Segunda Clase
Carga
En una palanca de segunda clase la resistencia (carga)
Esfuerzo se localiza entre el punto de apoyo y el esfuerzo. Una
carretilla es un ejemplo de las palancas de segunda
Punto de apoyo
clase. En la ilustración se puede observar que la rueda
es el punto de apoyo, las maletas son la carga y la
Carga persona proporciona el esfuerzo al extremo de las
palancas.
El brazo de la resistencia es la distancia desde la rueda
Máquinas Simples
Esfuerzo
hasta las maletas. El brazo del esfuerzo es la distancia
Punto de apoyo de la rueda hasta las manos de la persona.
Carga
Esfuerzo
Punto de apoyo
En una palanca de segunda clase, el esfuerzo y la resistencia siempre se mueven en el mismo
sentido. Una palanca de segunda clase siempre incrementa la fuerza del esfuerzo.
Idea principal
Cuando la carga está situada entre el punto de apoyo y el esfuerzo llamamos a esta palanca
"de segunda clase" o “interresistente”.
Palanca de Tercera Clase
En las palancas de tercera clase el esfuerzo
se encuentra entre la resistencia y el punto Fuerza Resistencia
de apoyo. El codo y antebrazo forman una
palanca de tercera clase. El codo es el punto
de apoyo. Los bíceps proveen el esfuerzo. Apoyo
Lo que se sostiene en la mano es la
resistencia.
Si se flexiona los bíceps se puede sentir
dónde los músculos se conectan con el FUERZA RESISTENCIA O PESO
A MOVER
tendón en el brazo (cúbito). La distancia
desde el codo hasta el punto de unión de los
bíceps es el brazo de esfuerzo. La distancia
desde el codo hasta la mano es el brazo de
resistencia. Los bíceps flexionados levantan ARTICULACIÓN
al brazo, levantando la mano. En una
palanca de tercera clase el esfuerzo mueve
la resistencia en la misma dirección en que se
mueve.
Programa U Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo
una 2
3. Robótica Educativa WeDo
Materiales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Al elevar la barra, ¿qué palanca crees que es más Carga
cómoda? Barra
La primera porque cuanto más alejado está el Punto de apoyo
esfuerzo del punto de apoyo, más sencillo resulta el
trabajo. Carga
Barra
Con este tipo de palanca nunca se cambia la posición
de la carga: siempre está en el extremo de la barra.
Punto de apoyo
Idea principal
Cuando el esfuerzo está situado entre el punto de apoyo y la carga llamamos a esta palanca
"de tercera clase" o “interpotente”.
Recordemos que:
Las palancas pueden ser unidas a través de un punto de apoyo
común para hacer herramientas y mecanismos útiles. Las tijeras,
cascanueces y pinzas son ejemplos de dos palancas conectadas.
Por ejemplo, se usan uniones más complejas en objetos
cotidianos como el limpiaparabrisas.
Hay tres clases de palancas:
- Palancas de primera clase
El punto de apoyo está entre la carga y el esfuerzo.
- Palancas de segunda clase
La carga está entre el punto de apoyo y el esfuerzo.
- Palancas de tercera clase
El esfuerzo está entre el punto de apoyo y la carga.
La palanca se usa para crear uno de estos efectos:
1. Cambiar la dirección de una fuerza.
2. Aplicar una fuerza a distancia.
3. Aumentar una fuerza.
4. Aumentar un movimiento.
Las palancas compensan la distancia y la fuerza. Aquí dos reglas para cualquier tipo de palanca:
1. Para facilitar el movimiento de la carga:
a) Poner el punto de apoyo de la palanca tan cerca como sea posible de la carga.
b) Empujar la palanca tan lejos del punto de apoyo como sea posible.
2. Para mover la carga a una distancia es importante ponerla lo más lejos posible del punto de
apoyo. Sin embargo, esto incrementa la fuerza necesaria para mover la carga.
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Ruedas Y Ejes
Una rueda es un disco sólido o un anillo circular con radios que ha sido diseñada para girar
alrededor de un pequeño eje (o vástago) que pasa por su centro. Hace más de 5000 años que se
utiliza la rueda para desplazar objetos pesados y aunque desconocemos quién la descubrió,
creemos que lo más probable es que proceda de Mesopotamia (una región del moderno Iraq).
No solo alguien tuvo la gran idea de hacer la rueda redonda para que pudiera rodar fácilmente,
sino que también es una máquina que intercambia fuerza por distancia o distancia por fuerza,
como todas las otras máquinas simples. Antes de que se inventaran los ejes se utilizaban rodillos
Máquinas Simples
de madera.
Este ejemplo de una rueda sólida de
Mesopotamia, (fig.1) del 3000 a.C. aproxima-
damente, tiene atados dos semicírculos de
madera.
Esta rueda con radios (fig.2) es un ejemplo típico
de las usadas por los romanos allá por los 100 d.C.
La combinación de rueda y eje es una de las
máquinas más sencillas. La rueda y el eje adjunto
giran a la misma velocidad. Sin embargo, la fuerza
necesaria para girar el uno o el otro varía, ya que
el diámetro de la rueda es, por regla general, más
largo que el del eje.
(fig.1) (fig.2)
Principio I
Se necesita menos fuerza para empujar un objeto
sobre ruedas que para deslizar un objeto sin ellas,
debido a que la fuerza de rozamiento es menor
cuando se utilizan ruedas.
Las ruedas grandes tienden a seguir girando durante
más tiempo que las pequeñas.
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Principio II
Existen ruedas que están unidas a un solo eje. Si se
desliza éste de modo tal que solo una rueda toque la
superficie verá que la otra rueda también gira.
También existen ruedas que tienen su propio eje. Si se
desliza de manera similar que anteriormente, verá que
la otra rueda no gira por tener ejes separados.
Las ruedas con ejes separados doblan las curvas
fácilmente porque cada rueda recorre la distancia
necesaria, mientras las ruedas unidas a un solo eje no
doblan las curvas con facilidad porque ambas intentan
rodar la misma distancia.
En una curva, una rueda exterior debe recorrer una
distancia más larga que una rueda interior.
Principio III
Para ser efectivas, las ruedas no tienen que rodar
siempre sobre el suelo.
Las ruedas se pueden usar como rodillos para reducir
la fricción.
Las cintas transportadoras de rodillos utilizan ruedas
para desplazar objetos con facilidad, reduciendo la
fricción (fuerza de rozamiento).
Si se inclina la cinta transportadora y se deja rodar la
carga hacia abajo, se deslizará por efecto de la
gravedad.
Principio IV
Cuanto más largo sea el círculo trazado por la
manivela en un torno, más pequeña es la fuerza
necesaria para elevar la carga.
Una rueda no tiene por qué ser un disco sólido.
Así, en un torno la rueda se define como la
trayectoria circular que se traza en el aire al girar la
manija de la manivela. Esta rueda hace girar un eje
que a su vez enrolla o desenrolla una cuerda o
cable para elevar o bajar una carga.
Un torno usa la rueda y el eje para que sea más fácil
levantar cosas pesadas.
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Engranajes
Un engranaje es una máquina simple, es una modificación de la rueda y el eje. Tiene dientes
alrededor. Es decir, es una rueda dentada que encaja exactamente con otra rueda dentada.
Se utilizan dos o más engranajes para transferir potencia o velocidad, o bien para cambiar la
dirección en la cual se aplica la fuerza. Los engranajes trabajan en equipo. Dos engranajes
funcionando juntos son una combinación de dos máquinas simples. Cuando dos o más
máquinas simples trabajan juntas, como en el caso de un par de engranajes, hablamos de una
máquina compuesta.
Máquinas Simples
Dos o más engranajes trabajando juntos se denominan “Tren de
engranajes”. El engranaje al cual se aplica la fuerza se denomina Engranajes
engranaje motor. El engranaje final al cual se transfiere la fuerza se rectos
llama engranaje de salida.
Existen engranajes de una gran variedad de formas y tamaños. Engranaje
Corona
Principio I: Sentido de rotación
El engranaje motor hace
girar el engranaje de salida.
Los ejes del engranaje motor
y del engranaje de salida
giran a la misma velocidad,
pero en sentido opuesto.
Engranaje motor Engranaje salida
Cuando los dientes de un engranaje encajan con los de otro, ambos engranajes giran
simultáneamente, pero en sentidos contrarios. La primera rueda se llama engranaje
motor y la segunda se llama engranaje transmisor, conducido o de salida.
Principio II: Aumento de la velocidad
Una vuelta de un engranaje
motor grande puede produ-
cir varias vueltas en el engra-
naje de salida porque es
pequeño. Esto se llama
multiplicación y produce un
aumento de la velocidad.
Si se gira la manivela el engranaje de salida gira más rápidamente que el engranaje motor.
Una vuelta del engranaje motor de 40 dientes produce cinco vueltas del engranaje de
salida de 8 dientes. Por lo tanto, la relación de engranaje es de: 1/5
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Principio III: Reducción de velocidad
Un engranaje motor pequeño
tiene que girar varias vueltas
para hacer que un engranaje
de salida grande gire una
vuelta. Esto se llama reducción
y produce una disminución de
la velocidad.
Al girar la manivela el engranaje de salida gira más lentamente que el engranaje motor.
Cinco vueltas del engranaje motor de 8 dientes producen una vuelta en el engranaje
transmisor de 40 dientes (40/8). Por lo tanto, la relación de engranaje es de 5/1.
Principio IV: Cambio del sentido de rotación
Al girar la manivela, el
engranaje motor y el
engranaje de salida giran en el
mismo sentido y a la misma
velocidad.
Si se introduce un tercer engranaje entre el motor y el de salida, estos dos primeros
girarán en el mismo sentido. El tercer engranaje que se llama engranaje intermediario o
de transmisión, girará en sentido contrario.
Principio V: Cambiar la dirección de movimiento
Al girar la manivela, los
engranajes permiten
cambiar la dirección del
movimiento en 90°.
Esto también es un ejemplo
de reducción.
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Principio VI: Potencia y velocidad
Al girar la manivela, el segundo
engranaje de salida gira muy
lentamente.
Es imposible tratar de parar el
segundo engranaje de salida
con la mano, porque cuanto
más lenta sea la velocidad,
tanto más aumenta la potencia
Máquinas Simples
de giro producida.
Si cambiamos la posición de la manivela al segundo engranaje de salida, se habrá repetido
la multiplicación, aumentando todavía más la velocidad.
Conectando los engranajes de un mismo eje a otros engranajes puede construirse
aparatos muy fuertes o muy rápidos. A esto se llama transmisión mixta.
Recordemos que:
Ha conocido seis principios básicos de los engranajes. Ahora sabe hacer lo siguiente:
- Multiplicar (aumentar la velocidad)
- Desmultiplicar (reducir la velocidad)
- Sentido de rotación
- Cambiar el sentido de rotación
- Cambiar la dirección de movimiento
- Aumentar la potencia
Poleas
Una polea es una rueda con una ranura por donde pasa una
correa o una cuerda, se usa para transferir fuerza o velocidad o
para hacer girar otra rueda.
En muchos mecanismos de la vida cotidiana se usan poleas,
como por ejemplo, en las máquinas de coser, las grúas y las
astas de banderas.
Como en el caso de la mayoría de mecanismos simples, su descubrimiento es desconocido. En el
año 1500 a.C. los asirios ya conocían su uso. La primera descripción de una grúa que usaba una
polea fue descrita por Marco Vitruvio Polión, que fue un arquitecto romano del siglo I a.C.
Se usa la polea para crear estos efectos:
1. Cambiar la posición de un movimiento de rotación (también se conoce como aplicar la rota-
ción a la distancia).
2. Cambiar el sentido de rotación.
3. Incrementar o disminuir la velocidad de rotación.
4. Incrementar la fuerza giratoria (también conocida como torsión).
5. Cambiar el sentido de la fuerza de estiramiento.
6. Incrementar la fuerza de estiramiento.
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Una polea simple cambia el sentido de la fuerza en una correa o cuerda en la ranura. Así, en un
mástil, al tirar de la cuerda hacia abajo, la polea cambia ese movimiento hacia arriba para izar la
bandera. Una grúa usa una o varias poleas para elevar objetos pesados.
Dos poleas también pueden estar conectadas por una correa. Al girar una de ellas, la correa hace
que la otra gire. El motor de un automóvil usa transmisión por correa para girar ruedas en otros
mecanismos, por ejemplo, bombas de agua o el acondicionador de aire.
Polea motor
Es el nombre de una polea empujada por una fuerza exterior (como la de un motor o alguien
girando una manivela) y que gire al menos otra polea a través de una correa.
Polea salida
Es el nombre de una polea girada por otra polea motor.
Relación de transmisión
La proporción usada para comparar el movimiento de dos poleas, en relación la una con la otra,
conectadas por una correa.
Principio I: Sentido de rotación
Polea Polea Al girar la manivela, la rueda
motor Salida que gira (llamada polea
motor) hace girar también la
otra rueda (llamada polea de
salida), porque ambas están
conectadas por una correa. La
polea motor y la de salida
giran en el mismo sentido.
Si se sujeta la polea de salida y se gira la manivela, la correa puede resbalar. Es algo que
suele suceder en las transmisiones por correa.
En resumen:
Dos poleas conectadas por una correa giran en el mismo sentido.
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Principio II: Cambiando el sentido de rotación
Polea Polea Cuando gira la manivela, la
motor Salida
polea motor y la de salida giran
en sentidos opuestos (horario
y antihorario).
Si se sujeta la polea de salida y
se gira la manivela de la polea
motor, la correa puede
resbalar.
Máquinas Simples
El resbalamiento es un dispositivo de seguridad en los mecanismos que usan
transmisiones por correa, como una prensa de taladro o un torno.
En resumen:
Dos poleas conectadas por una correa cruzada giran en sentidos opuestos.
Principio III: Reduciendo velocidad
Cuando gira la manivela, la
transmisión hace girar la polea
de salida grande más despacio
que la polea motor pequeña.
Ambas poleas giran en el
mismo sentido.
Una polea motor pequeña hace girar una polea de salida grande más despacio.
Para que la polea de salida grande gire una vez, la de motor pequeño tiene que girar varias
veces.
Este proceso reduce la velocidad de la rotación, pero aumenta la fuerza. Esto ocurre a
menudo con las transmisiones por correa.
Principio IV: Aumento de velocidad
Cuando gira la manivela, la
transmisión por correa hace
girar la polea de salida
pequeña más rápido que la
polea motor grande. Ambas
giran en el mismo sentido.
Una polea motor grande hace girar la de salida con más rapidez.
Una polea de salida pequeña gira varias veces respondiendo a un único giro de la polea
motor grande.
Este proceso aumenta la velocidad de la rotación, pero reduce la fuerza.
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Principio V: Cambio de dirección del movimiento
Cuando gira la manivela, el
movimiento de rotación
recorre un ángulo de 90°
cambiando el ángulo del
movimiento.
La polea de salida gira más
lento que la polea motor
pequeña.
Principio VI: Transmisiones por correas compuestas
Corresponde a una transmisión
compuesta cuando hablamos de
dos poleas que están conectadas
a un mismo eje.
Cuando gira la manivela, la
primera polea conducida gira
despacio mientras que la
segunda gira aun más despacio.
Las poleas de diferentes tamaños en un mismo eje pueden ser conectadas a otras
poleas para construir sistemas que produzcan reducciones o aumentos de velocidad
más amplios.
Principio VII: Poleas fijas
Si colocamos una carga en el gancho y
jalamos de la cuerda, la cuerda eleva la
carga.
Una polea fija puede cambiar la dirección de
una fuerza elevadora hasta un ángulo más
conveniente. Las poleas fijas se usan, por
ejemplo, en lo alto de los mástiles y en las
persianas.
Polea fija
Es una polea sujeta en un eje fijo a un soporte, se usa con una cuerda para cambiar la
dirección de la fuerza de estiramiento a un ángulo más conveniente.
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Principio VIII: Poleas móviles
Si jalamos la cuerda se eleva la carga. Es más fácil elevar la carga.
Sin embargo, es necesario jalar más de la cuerda en una polea
móvil que en una fija.
Una polea móvil es una polea sujeta en un eje
que no está fijo a un soporte, se usa sola o con
una polea fija, para subir una carga con
Máquinas Simples
menos esfuerzo.
Una polea móvil puede ser usada junto con
una polea fija para elevar una carga con
menos esfuerzo que solo con una polea fija.
Este sistema de polea fija y polea móvil se
llama aparejo, y en algunos casos se incluyen varias poleas.
Al apoyarse esta polea móvil en dos cuerdas para elevar la carga, tiene que tirar de la
cuerda dos veces más que si usara una polea fija. Sin embargo, solo necesita mitad de la
fuerza.
Resumen de las poleas:
- Poleas conectadas por correa giran en el mismo sentido.
- Poleas conectadas por una correa cruzada giran en sentidos opuestos.
- Una polea pequeña hace girar más lento una polea grande (reducción de velocidad). Una polea
grande hace girar más rápido una pequeña (aumento de velocidad).
- Las correas y las poleas se pueden usar para cambiar el movimiento en unos 90 grados.
- Las poleas de diferentes tamaños pueden ser conectadas a un mismo eje para versiones más
amplias de reducción o aumento de velocidad.
- Una polea móvil necesita menos esfuerzo para elevar un objeto que una polea fija.
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