Este documento presenta los principios para la selección, uso, diseño y evaluación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Describe varios principios para cada una de estas áreas: selección, utilización, diseño y producción. Explica que el diseño e implementación de las TIC en educación requiere considerar factores como las características de los estudiantes, el contexto educativo y los objetivos de aprendizaje.

1. Grupo de trabajo: 17.5
Bloque 1 ~ Tema 4
TIC
aplicadas
a
la
Educación

2. Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

3. Selección
❖ Principio de selección 1.
❖ Principio de selección 2.
❖ Principio de selección 3.
❖ Principio de selección 4.
❖ Principio de selección 5.
❖ Principio de selección 6.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

4. Objetivos y contenidos
Selección
Para alcanzar y transmitir los objetivos y contenidos hay que considerar la selección
de las TIC.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

5. Predisposición hacia las tic
Selección
Los resultados están condicionados por la predisposición que tengan hacia las TIC el
alumnado y el profesorado.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

6. Cracterísticas de los receptores.
Selección
Las características de los receptores son imprescindibles.
Como por ej. edad, nivel sociocultural y educativo…
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

7. Contexto
Selección
- Un elemento que puede condicionar
- Contexto instruccional
- Contexto físico.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

8. Diferencias cognitivas entre
estudiantes
Selección
- Pueden condicionar mucho los resultados dependiendo de las diferencias
cognitivas entre los estudiantes.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

9. Interevención del alumno
Selección
- Tiene que ser beneficioso la intervención del alumno usando las tic para que sea
obtenga un procesador activo de la información.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

10. Selección
❖ Principio de selección 7.
❖ Principio de selección 8.
❖ Principio de selección 9.
❖ Principio de selección 10.
❖ Principio de selección 11.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
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la
Educación

11. Características técnicas y
sémicas
Selección
- Se deben tener en cuenta las características técnicas, además de sus parámetros
de calidad.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

12. Participación del profesor
y alumno
Selección
- Seleccionar TIC que permitan la participación del profesor y alumno en la
construcción de los mensajes.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
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la
Educación

13. Valores
Selección
- Hay que darle importancia a los valores de los contenidos no solo de lo que
transmiten.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
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la
Educación

14. Facilidad del manejo
Selección
- Es importante la facilidad del manejo y versatilidad de usos y aplicaciones
didácticas.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
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aplicadas
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la
Educación

15. Complementariedad
Selección
- La complementariedad significa seleccionar medios TIC que se puedan
interaccionar con ellos
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
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la
Educación

16. Utilización
❖ Principio de utilización 1.
❖ Principio de utilización 2.
❖ Principio de utilización 3.
❖ Principio de utilización 4.
❖ Principio de utilización 5.
❖ Principio de utilización 6.
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, uso, diseño y evalción
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la
Educación

17. Principio de utilización 1
Utilización
-Cuando el alcance de los objetivos lo justifique, serán movilizados los medios como un
recurso didáctico.
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de medios-TIC
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Educación

18. Principio de utilización 2
Utilización
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de medios-TIC
TIC
aplicadas
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la
Educación
- Las técnicas y estrategias que apliquemos al enseñar nos darán el aprendizaje, no el
medio.

19. Principio de utilización 3
Utilización
-El profesor es el elemento más importante para el medio dentro del contexto de
enseñanza-aprendizaje. Él determinará las posibilidades que se puedan desarrollar en el contexto
educativo.
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de medios-TIC
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20. Principio de utilización 4
Utilización
-Antes de pararnos a pensar en términos de qué medio debemos plantearnos para quién va
dirigido, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con él.
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de medios-TIC
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la
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21. Principio de utilización 5
Utilización
-Los medios no funcionan en el vacío sino en un contexto complejo: psicológico, físico,
organizativo, didáctico... De forma que el medio se ve condicionado por el contexto y
automáticamente condicionará a éste.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
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22. Principio de utilización 6
Utilización
-Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca van a ser la realidad
misma, esta será cambiada y transformada.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
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la
Educación

23. Utilización
❖ Principio de utilización 7.
❖ Principio de utilización 8.
❖ Principio de utilización 9.
❖ Principio de utilización 10.
❖ Principio de utilización 11.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
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24. Principio de utilización 7
Utilización
-Los medios determinan diferentes efectos cognitivos en los receptores, proporcionando el
desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
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la
Educación

25. Principio de utilización 8
Utilización
-El alumno no es un procesador pasivo de información, sino que es un receptor activo y
consciente de la información que se le presenta, de forma que con sus actitudes y habilidades
cognitivas determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
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26. Principio de utilización 9
Utilización
-El medio no debemos pensarlo y definirlo como globalidad sino más bien como la conjunción de
unos componentes internos y externos.
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de medios-TIC
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27. Principio de utilización 10
Utilización
-Los medios no provocan cambios significativos en la educación ni en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
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la
Educación

28. Principio de utilización 11
Utilización
-No existe el "supermedio". No hay medios mejores que otros, su utilidad depende de la interacción de las variables y
objetivos que se persigan, además de las decisiones que apliquemos sobre los mismos. Podemos preferir un medio a otro, uno
puede ser más fácil de utilizar que otro o estar más disponible, pero ello no significa que sea mejor. Esta postura nos lleva a otro
planteamiento y es que la complementariedad e interacción de medios debe ser un principio y estrategia a utilizar por los
profesores a la hora de seleccionar y poner en práctica el diseño instruccional de los medios.
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, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
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la
Educación

29. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
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la
Educación
❖ Etapa de diseño
❖ Etapa de producción
❖ Etapa de posproducción
❖ Etapa de evaluación

30. ❖ Fase 1: Análisis de la situación
❖ Fase 2: Especificación del plan y la temporalización
❖ Fase 3: Documentación
❖ Fase 4: Guionización.
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de diseño
IMPLICA UNA SERIE DE FASES

31. Fase 1…
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
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la
Educación
Etapa 1…
▪ Conceptos-ideas claves de la Fase 1
▪ Selección de los contenidos.
▪ Identificación y concreción de los receptores.
▪ Determinación del medio o los medios en el cual/cuales se concretará el
mensaje.
▪ Definición de los objetivos que se pretenden alcanzar.
▪ Identificación de las destrezas didácticas a emplear.
▪ Revisión de materiales similares producidos anteriormente
▪ Delimitación del equipo humano y técnico necesario y disponible para su
realización.
▪ Determinación de los materiales complementarios que acompañarán al
medio~TIC y conexión que se establecerá entre ellos.

32. Fase 2
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1…
▪ Conceptos-ideas claves de la Fase 2
▪ Nos permitirá tener conocimiento de la dificultad temporal de la realización del medio y
adoptar, en consecuencia, las decisiones oportunas para llevar a cabo su correcta
realización; al mismo tiempo que nos permitirá ir adoptando y revisando los presupuestos
económicos previstos inicialmente y establecer las modificaciones oportunas.
▪ En líneas generales se refiere a la secuenciación, ordenación y temporalización de las
diferentes actividades que se tienen que realizar para permitir la producción del medio.
Implica también la organización del equipo necesario para su producción.

33. Fase 3
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1…
▪ Conceptos-ideas claves de la Fase 3
▪ Es importante que tengamos en cuenta que esta revisión no debe centrarse
exclusivamente en el terreno conceptual de los contenidos que se presentarán por el
medio, sino que debe alcanzar a otros componentes como los sonidos y las imágenes
que sobre la temática se encuentren ya producidos, las páginas webs existentes..., en
definitiva, a todos los componentes que se incorporarán.
▪ Actividades que, sin lugar a dudas, nos evitarán un ahorro económico y de esfuerzo
significativo.
▪ Puede ser interesante que la documentación también se centre en los medios que ya se
encuentren producidos, bien por determinadas casas comerciales o por profesores o
centros de producción educativos de la zona, con el objeto de reflexionar sobre si pueden
cubrir los objetivos pretendidos a alcanzar con nuestra producción y evitar duplicaciones
innecesarias.

34. Fase 4
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1…
▪ Conceptos-ideas claves de la Fase 4
▪ Es una de las fases claves en el proceso ya que las decisiones, repercutirán sobre la calidad del
medio a diseñar y a producir.
▪ Lógicamente el tipo de medio técnico elegido condicionará la aplicación de diferentes estrategias de
concreción del guión, que irán desde el simple dibujo y esquematización en hojas independientes para el
diseño de transparencias y pantallas independientes de presentaciones colectivas en ordenador, hasta
hojas subdivididas en diferentes apartados para la producción de montajes audiovisuales o materiales
videográficos, o la realización de árbol o diagramas para la producción de materiales multimedia o
hipermedia.
▪ Por lo general diferenciaremos dos tipos de guiones: literario y técnico. Mientras el guion literario
pretende recoger en detalle la información que será transmitida por el medio, en el guión técnico, en
cambio, traducimos esta información a términos específicos que puedan ser comprendidos por el
equipo técnico de producción.
▪ Para ello, los modelos que podemos seguir estarán condicionados por el tipo de medio~TIC
seleccionado. Así podremos utilizar desde hojas divididas en diferentes partes, para referirnos con ella a
la imagen y el texto que contendrán, hasta formatos más elaborados para recoger los diferentes tipos de
planos y movimientos de la cámara, u hojas donde se especifiquen las diferentes relaciones que se
establecerán entre las distintas pantallas del programa.
▪ Otros principios que deben dirigir la guionización de los medios~TIC, independientemente de que estemos
hablando de uno audiovisual, informático, multimedia o telemático, son los de la economía de tiempo, de
espacio y conceptual; que nos deben de llevar a utilizar los planos y pantallas necesarios, la duración
correcta para facilitar la atención del receptor y la presentación de un número de conceptos suficientes
que no dificulten su seguimiento por el receptor.
▪

35. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa 2
▪ Conceptos-ideas claves de la etapa 2
▪ La etapa de producción es la ejecución de las decisiones adoptadas anteriormente,
para lo cual cogeremos los guiones que hemos elaborado antes e iniciaremos la
búsqueda, elaboración, grabación..., de los distintos medios y recursos que están
especificados en el guión técnico: redacción de textos, realización de fotografías,
creación-escaneo de imágenes y/o gráficos, grabación de vídeos, edición de sonidos,
organización de los enlaces web, etc.
▪ De este modo, en la producción se llevará a cabo el conocimiento de los elementos
técnicos que vayan a utilizarse para la producción del medio~TIC de todos los elementos
técnicos tanto de hardware como de software que se utilizarán para su producción y el
dominio de los lenguajes y las reglas de producción de los distintos medios
específicos que se vayan a utilizar.

36. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa 3
▪ Conceptos-ideas claves de la etapa 3
▪ En esta etapa vamos a hacer referencia a la conjunción y al ensamblaje de los medios y
recursos producidos en la anterior etapa. Por ello, este es el momento en el que plasma el
trabajo en un ordenador a través de materiales y programas de edición de videos.
▪ La producción y la postproducción de las TIC son todas las actividades de tipo
instrumental y tecnológico que se realizan y que nos van a permitir la creación del
medio~TIC.
▪ Las guías didácticas de utilización son importantes en esta etapa ya que incluyen todas
las aportaciones y sugerencias que el profesor considere necesario para que se adapte
al contexto y se integren las Tics. En este sentido se observa una diversidad de
elementos.

37. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa 4
▪ Conceptos-ideas claves de la etapa 4
▪ La producción del medio acabará con esta etapa que determinará si lo que
se ha producido alcanza los objetivos requeridos y esto nos permite
identificar qué errores tiene el material.

38. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Autoevaluación por los productores
❖ Juicio de expertos
❖ Evaluación por y desde los usuarios

39. Estrategia de evaluación
Evaluación
AUTOEVALUACIÓN POR LOS PRODUCTORES
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Ventajas
❖ Limitaciones

40. a) Ventajas de la autoevaluación por los productores
1. Como son autocríticas, son más aceptadas por el equipo
2. Ayuda al autoperfeccionismo
3. No necesitan que el material esté acabado para evaluar
4. Pueden analizar la evaluacion de inmediato y corregir los errores
AUTOEVALUACIóN POR LOS
PRODUCTORES
Evaluación
▪ Conceptos-ideas claves de la autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC se hace mediante sus propios productores, los que las llevan a cabo.
Además siempre antes de dar por concluido un medio, lo revisamos y transformamos aquello que no
gusta o no ha quedado bien, para mejorar.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Ventajas

41. b) Limitaciones de la autoevaluación por los productores
1. Se necesita objetividad por parte del equipo para autoevaluar
2. No ser sistemáticos, por tanto no profundizar
3. Que no intervengan en la autoevaluación
4. Capacidad de hacer las cosas desde diversos planteamientos
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Limitaciones
AUTOEVALUACIÓN POR LOS
PRODUCTORES
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
▪ Conceptos-ideas claves de la autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC se hace mediante sus propios productores, los que las llevan a
cabo. Además siempre antes de dar por concluido un medio, lo revisamos y
transformamos aquello que no gusta o no ha quedado bien, para mejorar.

42. Estrategia de evaluación 2
Evaluación
JUICIO DE EXPERTOS
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Ventajas
❖ Limitaciones

43. a) Ventajas de la juicio de expertos
1. Calidad y profundidad de las respuestas
2. El nivel de profundización nos permite adquirir información pormenorizada
3. No hace falta que esté terminado el trabajo
JUICIO DE EXPERTOS
Evaluación
▪ Conceptos-ideas claves de la juicio de expertos
Este método de evaluación sería llevado a cabo por personas especializadas en el tipo de contenido
utilizado. Sería mejor que sea de varios expertos, para tener variabilidad de evaluar los contenidos
desde distintos puntos de vista.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Ventajas

44. b) Limitaciones de la juicio de expertos
1. La subjetividad
2. Necesidad de imponer criterios de evaluación
3. Las modificaciones que propongan no se pueden hacer inmediatamente
4. Tiempo
5. De donde vienen, quienes son y cuando los expertos.
JUICIO DE EXPERTOS
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Limitaciones
▪ Conceptos-ideas claves de la juicio de expertos
Este método de evaluación sería llevado a cabo por personas especializadas en el tipo de contenido
utilizado. Sería mejor que sea de varios expertos, para tener variabilidad de evaluar los contenidos
desde distintos puntos de vista.

45. Estrategia de evaluación 3
Evaluación
EVALUACIÓN POR Y DESDE LOS USUARIOS
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Ventajas
❖ Limitaciones

46. a) Ventajas de la evaluación por y desde los usuarios
1. Evaluados directamente por los destinatarios
2. Se puede contemplar el contexto de uso
3. Medio tic consigue un significado para la educación
EVALUACIÓN POR Y DESDE
LOS USUARIOS
Evaluación
▪ Conceptos-ideas claves de la evaluación por y desde los usuarios
Esta evaluación es en realidad la más significativa ya que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de
las TIC.Hay dos formas:
-La evaluación por los usuarios: la que se realiza mientras se utiliza
-La evaluación desde los usuarios: la que realizan los usuarios mediante cuestionarios.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Ventajas

47. b) Limitaciones de la evaluación por y desde los usuarios
1. Tiempo y coste
2. Dificultad de hacer
3. Necesita que el trabajo este terminado
4. Se necesita dominar unas teénicas de evaluación.
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Limitaciones
EVALUACIÓN POR Y DESDE
LOS USUARIOS
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección
, uso, diseño y evalción
de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
▪ Conceptos-ideas claves de la evaluación por y desde los usuarios
Esta evaluación es en realidad la más significativa ya que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de
las TIC.Hay dos formas:
-La evaluación por los usuarios: la que se realiza mientras se utiliza
-La evaluación desde los usuarios: la que realizan los usuarios mediante cuestionarios.