Principios para la seleccion utilizacion diseno produccion y evaluacion de medios tic

1. TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Bloque 1 ~ Tema 4
Principios para la
selección, utilización,
diseño-producción y evaluación
de medios-TIC

2. Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación
TIC
Aplicadas
a la Educación

3. ● Tener en cuenta los objetivos y contenidos que se quieren
alcanzar
● La predisposición hacia las TIC debe ser uno de los criterios
a movilizar para su puesta en acción.
● Las características de los receptores
● El contexto instruccional y físico
● Las diferencias cognitivas entre los estudiantes
● La intervención del alumno sobre el medio
Selección
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

4. ● Parámetros de calidad y características técnicas y sémicas
● Fomentar la participación profesorado-alumnado
● Tener presente la información y los valores de los
contenidos
● Priorizar la facilidad y versatilidad
● En búsqueda de la eficiencia: Interrelación de los medios
TIC
Selección
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

5. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Selección Principio 1: Al seleccionar las TIC se deben tener en
cuenta los objetivos y contenidos que se quieren
alcanzar
- Mejora en la transmisión de la información y
posiblemente, en el entendimiento del
alumnado
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

6. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Selección Principio 2: La predisposición hacia las TIC debe
ser uno de los criterios a movilizar para su puesta
en acción.
- Pueden condicionar los resultados que se
obtengan
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

7. Selección Principio 3: Las características de los receptores
- Las posibilidades económicas y sociales, el
acceso a las tecnologías y la edad son
factores a tener en cuenta
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

8. Selección Principio 4: El contexto instruccional y físico
- El espacio en el que se desarrolla la persona
puede ser un elemento condicionante
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

9. Selección Principio 5: Las diferencias cognitivas entre los
estudiantes
- Pueden condicionar los resultados y las
formas de utilización
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

10. Selección Principio 6: La intervención del alumno sobre el
medio
- Para convertirlo en un procesador activo de
la información.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

11. Selección Principio 7: Deben considerarse:
- Los parámetros de calidad, y las características
técnicas y sémicas del medio.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

12. Selección Principio 8: Se deben seleccionar TIC que:
- Permitan la participación del profesorado y el
alumnado para la construcción de mensajes.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

13. Selección Principio 9: Tener presente que
- Los contenidos, además de transmitir
información, también transmiten valores.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

14. Selección Principio 10: Priorizar
- La facilidad de uso
- Versatilidad
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TIC
Aplicadas
a
la
Educación

15. Selección Principio 11: La complementariedad
- Buscar la eficiencia utilizando medios TIC que
puedan interaccionar entre sí.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

16. ❖ Adaptar el recurso didáctico a la situación
❖ Las técnicas y estrategias didácticas actúan sobre el
aprendizaje
❖ El docente es el elemento más significativo para concretar
el medio dentro de una situación E-A
❖ Destinatario, utilización del medio y finalidad
❖ Todo medio funciona en un contexto complejo
❖ Los medios son transformadores vicariales de la realidad
Utilización
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

17. ❖ Los medios determinan diversos efectos cognitivos en los
receptores
❖ El alumno no es un procesador pasivo de la información
❖ Desarrollo de habilidades cognitivas específicas
❖ El alumno como procesador activo de la información.
❖ Los medios no son una globalidad, sino una conjunción de
una serie de componentes internos y externos.
Utilización
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

18. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 1: Cualquier tipo de medio es un recurso
didáctico que debe ser adaptado a la situación en el
que se utilice
- El proceso comunicativo determina la
movilización de los recursos
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

19. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 2: Las técnicas y estrategias didácticas
actúan sobre el aprendizaje
- El aprendizaje no se encuentra en función del
medio sino sobre el modo en el que se enseña
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

20. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 3: El profesor es el elemento más
significativo para concretar el medio dentro de una
situación enseñanza-aprendizaje
- Sus creencias y actitudes hacia las
posibilidades tecnológicas incidirán en su uso o
desuso
TIC
Aplicadas
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la
Educación

21. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 4 : El primer paso es plantearse quién es
el destinatario del medio, de qué manera va a
utilizarse y con qué finalidad
- El estudio del contexto guiará al docente hacia
qué medio TIC utilizar
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

22. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 5: Todo medio funciona en un contexto
complejo
- El medio se verá condicionado por el contexto.
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

23. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 6: Los medios son transformadores
vicariales de la realidad
- Los medios no son la verdadera realidad.
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

24. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 7: Los medios determinan diversos
efectos cognitivos en los receptores
- Propiciando así el desarrollo de habilidades
cognitivas específicas.
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

25. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 8: El alumno no es un procesador pasivo
de la información
- El alumno es un receptor activo y consciente de la
información que se le presenta; con sus actitudes y
habilidades cognitivas determinará la posible influencia
cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

26. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 9: Desarrollo de habilidades cognitivas
específicas.
- Los medios TIC funcionan mediante un
sistema de símbolos y formas específico.
- La decisión de qué medio se utilice
determinará el efecto cognitivo propiciado
en los receptores.
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

27. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 10: El alumno como procesador activo de
la información.
- Las actitudes y habilidades cognitivas del
alumno intervendrán de forma
significativa en la influencia cognitiva,
afectiva y psicomotora del medio.
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

28. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Utilización Principio 11: Los medios no son una globalidad,
sino una conjunción de una serie de componentes
internos y externos.
- Sistemas simbólicos, elementos semánticos
de organización de los contenidos,
componentes pragmáticos de utilización…
Todos forman un entramado que se
interrelacionan entre sí y con el usuario.
- A su vez, estas interacciones provocan
aprendizajes generales e individuales
diferentes a cada individuo según como lo
experimente.
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

29. ❖ Etapa 1: Diseño
❖ Etapa 2: Producción
❖ Etapa 3: Posproducción
❖ Etapa 4: Evaluación
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

30. Fases:
- Fase 1: El análisis de la situación
- Fase 2: Especificación del plan y de la temporalización
- Fase 3: Documentación
- Fase 4: Guionización
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1: Diseño

31. ● El análisis de la situación, incluye:
❏ Selección de contenidos.
❏ Identificación de los receptores.
❏ Determinación del medio en el cual se concretará el mensaje.
❏ Definición de los objetivos que se pretenden alcanzar.
❏ Reconocimiento de las destrezas didácticas.
❏ Revisión de materiales similares que se han realizado
anteriormente
❏ El equipo humano y técnico.
❏ Determinación de los materiales complementarios al medio TIC.
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1: Diseño
Fase 1: El análisis de la situación

32. ● Esta fase cuenta con la secuenciación, ordenación y temporalización
de las diferentes actividades que se tienen que realizar para permitir la
producción del medio. Implica también la organización del equipo
necesario para su producción.
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1: Diseño
Fase 2: Especificación del plan y la temporalización

33. ● Es una fase muy relevante porque puede ahorrarnos mucho tiempo y
dinero. Consistiría en revisar todo lo creado hasta la fecha relacionado
con lo que vayamos a hacer en términos conceptuales, pero también a
nivel de imágenes, sonidos y demás componentes que se incorporarán.
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1: Diseño
Fase 3: Documentación

34. ● De gran importancia a la hora de tomar decisiones que redunden en la
calidad y diseño del producto final. El medio técnico que utilicemos
condicionará las estrategias que deberemos de llevar a cabo: no es
lo mismo preparar unas diapositivas que un montaje audiovisual.
Podemos distinguir entre dos tipos de guiones: el literario, que recoge
con mayor detalle la información, y el técnico, que lo resuelve de manera
más esquemática.
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 1: Diseño
Fase 4: Guionización

35. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 2: Producción
- Confección de las decisiones tomadas anteriormente, llevando a
cabo la elaboración de los medios especificados en el guión
teórico.
- Conocimiento de los elementos técnicos que vayan a utilizarse
en la producción del medio-TIC.
- Dominio del lenguaje y las reglas de producción.

36. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 3: Posproducción
- Ensamblaje de los medios que se han producido, a través de
programas específicos de edición.
- Se crea propiamente el medio-TIC, a través de actividades de tipo
instrumental y tecnológico.
- Guías didácticas de utilización para la adaptación didáctica del
medio-TIC.

37. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Etapa 4: Evaluación
- Se determina la calidad del material, fijándonos en si cumple los
objetivos para los que ha sido producido y nos permitirá identificar
los posibles errores.

38. ❖ Estrategia de evaluación 1: Autoevaluación por los productores.
❖ Estrategia de evaluación 2: Juicio de expertos
❖ Estrategia de evaluación 3: Evaluación “por” y “desde” los
usuarios.
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación

39. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 1: Autoevaluación por los
productores
- Se trata de la evaluación hecha por los propios productores de
los medios-TIC.
- Es procesual y puede realizarse desde el principio de la
elaboración del proyecto.
a) Ventajas
b) Inconvenientes

40. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 1: Autoevaluación por los
productores
- Se trata de la evaluación hecha por los propios productores de
los medios-TIC.
- Es procesual y puede realizarse desde el principio de la
elaboración del proyecto.
a) Ventajas de la autoevaluación por los productores:
● Ventaja 1: El equipo de producción puede sentirse más
abierto a asumir las críticas.
● Ventaja 2: Propicia el autoperfeccionamiento del equipo de
producción.
● Ventaja 3: Sus resultados-datos pueden ser incorporados
rápidamente y de forma automática en el medio-TIC

41. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 1: Autoevaluación por los
productores
- Se trata de la evaluación hecha por los propios productores de
los medios-TIC.
- Es procesual y puede realizarse desde el principio de la
elaboración del proyecto.
a) Ventajas de la autoevaluación por los productores:
● Ventaja 4: Bajo costo
● Ventaja 5: No se necesita que el medio-TIC esté
completamente terminado
● Ventaja 6: No se precisa de ayuda externa.

42. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 1: Autoevaluación por los
productores
- Se trata de la evaluación hecha por los propios productores de
los medios-TIC.
- Es procesual y puede realizarse desde el principio de la
elaboración del proyecto.
b) Inconvenientes de la autoevaluación por los productores:
● Inconveniente 1: Posible falta de objetividad en los
resultados que se obtengan
● Inconveniente 2: Nivel de formación
● Inconveniente 3: No intervienen los receptores
● Inconveniente 4: Falta de calidad en las respuestas-
resultados

43. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 2: Juicio de expertos
a) Ventajas
b) Inconvenientes
Esa estrategia suele utilizarse a menudo, para la evaluación de las TIC.
Nos permite tener una opinión externa y profunda de nuestro contenido,
elementos estéticos o animaciones.

44. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 2: Juicio de expertos
a) Ventajas del juicio de expertos:
● Ventaja 1: La calidad de las respuestas que se puedan recoger
● Ventaja 2: El nivel de profundización que permite
● Ventaja 3: Obtener información pormenorizada del medio en
general y de las diferentes dimensiones que lo conforman.

45. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 2: Juicio de expertos
b) Inconvenientes del juicio de expertos:
● Inconveniente 1: La subjetividad de la respuesta conseguida
● Inconveniente 2: El concepto de experto que se va a utilizar
● Inconveniente 3: Selección y localización de los expertos

46. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 3: Evaluación “por” y “desde” los
usuarios
- Evaluación “por” los usuarios: la realizan los propios
usuarios de los medios-TIC cuando los utilizan.
- Evaluación “desde” los usuarios: se realiza a través de la
información que proporcionan los usuarios desde diferentes
ensayos.
a) Ventajas
b) Inconvenientes

47. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 3: Evaluación “por” y “desde” los
usuarios
- Evaluación “por” los usuarios: la realizan los propios
usuarios de los medios-TIC cuando los utilizan.
- Evaluación “desde” los usuarios: se realiza a través de la
información que proporcionan los usuarios desde diferentes
ensayos.
a) Ventajas de la evaluación “por” y “desde” los usuarios:
● Los recursos-TIC se evalúan de primera mano por los
usuarios.
● Los recursos-TIC adquieren sentido, eficacia y
aprendizaje educativo.
● Es posible calificar el medio-TIC teniendo en cuenta la
situación en el que se utiliza.

48. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC
Aplicadas
a
la
Educación
Estrategia 3: Evaluación “por” y “desde” los
usuarios
- Evaluación “por” los usuarios: la realizan los propios
usuarios de los medios-TIC cuando los utilizan.
- Evaluación “desde” los usuarios: se realiza a través de la
información que proporcionan los usuarios desde diferentes
ensayos.
b) Inconvenientes de la evaluación “por” y “desde” los usuarios:
● Necesitamos la versión definitiva del medio-TIC.
● Requiere tiempo y esfuerzo recoger los datos
● Coste
● Necesitamos dominar técnicas de evaluación