El documento describe los principios para la selección, utilización, diseño y evaluación de medios TIC aplicados a la educación. Explica que la selección de medios TIC debe considerar objetivos, contenidos, características de los estudiantes y contexto. La utilización debe enfocarse en el aprendizaje más que en el medio y el profesor es clave. El diseño implica etapas como análisis, planificación, documentación y guionización.

1. Grupo de trabajo: 17.5
Bloque 1 ~ Tema 4
TIC
aplicadas
a
la
Educación

2. Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

3. Selección
❖ Principio de selección 1.
❖ Principio de selección 2.
❖ Principio de selección 3.
❖ Principio de selección 4.
❖ Principio de selección 5.
❖ Principio de selección 6.
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TIC
aplicadas
a
la
Educación

4. Objetivos y contenidos
Selección
Para alcanzar y transmitir los objetivos y contenidos hay que considerar la
selección de las TIC.
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TIC
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la
Educación

5. Predisposición hacia las tic
Selección
Los resultados están condicionados por la predisposición que tengan hacia
las TIC el alumnado y el profesorado.
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TIC
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6. Cracterísticas de los receptores.
Selección
Las características de los receptores son imprescindibles.
Como por ej. edad, nivel sociocultural y educativo…
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TIC
aplicadas
a
la
Educación

7. Contexto
Selección
- Un elemento que puede condicionar
- Contexto instruccional
- Contexto físico.
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TIC
aplicadas
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la
Educación

8. Diferencias cognitivas entre
estudiantes
Selección
- Pueden condicionar mucho los resultados dependiendo de las
diferencias cognitivas entre los estudiantes.
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la
Educación

9. Interevención del alumno
Selección
- Tiene que ser beneficioso la intervención del alumno usando las tic
para que sea obtenga un procesador activo de la información.
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TIC
aplicadas
a
la
Educación

10. Selección
❖ Principio de selección 7.
❖ Principio de selección 8.
❖ Principio de selección 9.
❖ Principio de selección 10.
❖ Principio de selección 11.
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TIC
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Educación

11. Características técnicas y
sémicas
Selección
- Se deben tener en cuenta las características técnicas, además de sus
parámetros de calidad.
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TIC
aplicadas
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la
Educación

12. Participación del profesor
y alumno
Selección
- Seleccionar TIC que permitan la participación del profesor y alumno en
la construcción de los mensajes.
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TIC
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la
Educación

13. Valores
Selección
- Hay que darle importancia a los valores de los contenidos no solo de lo
que transmiten.
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TIC
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la
Educación

14. Facilidad del manejo
Selección
- Es importante la facilidad del manejo y versatilidad de usos y
aplicaciones didácticas.
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TIC
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la
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15. Complementariedad
Selección
- La complementariedad significa seleccionar medios TIC que se
puedan interaccionar con ellos
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TIC
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la
Educación

16. Utilización
❖ Principio de utilización 1.
❖ Principio de utilización 2.
❖ Principio de utilización 3.
❖ Principio de utilización 4.
❖ Principio de utilización 5.
❖ Principio de utilización 6.
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TIC
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Educación

17. Principio de utilización 1
Utilización
-Cuando el alcance de los objetivos lo justifique, serán movilizados los medios
como un recurso didáctico.
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TIC
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la
Educación

18. Principio de utilización 2
Utilización
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TIC
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la
Educación
- Las técnicas y estrategias que apliquemos al enseñar nos darán el
aprendizaje, no el medio.

19. Principio de utilización 3
Utilización
-El profesor es el elemento más importante para el medio dentro del contexto de
enseñanza-aprendizaje. Él determinará las posibilidades que se puedan desarrollar en el
contexto educativo.
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20. Principio de utilización 4
Utilización
-Antes de pararnos a pensar en términos de qué medio debemos plantearnos para
quién va dirigido, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con él.
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21. Principio de utilización 5
Utilización
-Los medios no funcionan en el vacío sino en un contexto complejo: psicológico,
físico, organizativo, didáctico... De forma que el medio se ve condicionado por el
contexto y automáticamente condicionará a éste.
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22. Principio de utilización 6
Utilización
-Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca van a ser la
realidad misma, esta será cambiada y transformada.
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TIC
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la
Educación

23. Utilización
❖ Principio de utilización 7.
❖ Principio de utilización 8.
❖ Principio de utilización 9.
❖ Principio de utilización 10.
❖ Principio de utilización 11.
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TIC
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la
Educación

24. Principio de utilización 7
Utilización
-Los medios determinan diferentes efectos cognitivos en los receptores,
proporcionando el desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
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TIC
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la
Educación

25. Principio de utilización 8
Utilización
-El alumno no es un procesador pasivo de información, sino que es un receptor
activo y consciente de la información que se le presenta, de forma que con sus
actitudes y habilidades cognitivas determinará la posible influencia cognitiva, afectiva
o psicomotora del medio.
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TIC
aplicadas
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la
Educación

26. Principio de utilización 9
Utilización
-El medio no debemos pensarlo y definirlo como globalidad sino más bien como la
conjunción de unos componentes internos y externos.
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TIC
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Educación

27. Principio de utilización 10
Utilización
-Los medios no provocan cambios significativos en la educación ni en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
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TIC
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28. Principio de utilización 11
Utilización
-No existe el "supermedio". No hay medios mejores que otros, su utilidad depende de la interacción de las
variables y objetivos que se persigan, además de las decisiones que apliquemos sobre los mismos. Podemos
preferir un medio a otro, uno puede ser más fácil de utilizar que otro o estar más disponible, pero ello no significa
que sea mejor. Esta postura nos lleva a otro planteamiento y es que la complementariedad e interacción de
medios debe ser un principio y estrategia a utilizar por los profesores a la hora de seleccionar y poner en práctica
el diseño instruccional de los medios.
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TIC
aplicadas
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la
Educación

29. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
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la
Educación
❖ Etapa de diseño
❖ Etapa de producción
❖ Etapa de posproducción
❖ Etapa de evaluación

30. ❖ Fase 1: Análisis de la situación
❖ Fase 2: Especificación del plan y la temporalización
❖ Fase 3: Documentación
❖ Fase 4: Guionización.
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de diseño
IMPLICA UNA SERIE DE FASES

31. Análisis de la situación
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de diseño
▪ Conceptos-ideas claves del Análisis de la situación
▪ Selección de los contenidos.
▪ Identificación y concreción de los receptores.
▪ Determinación del medio o los medios en el cual/cuales se concretará el
mensaje.
▪ Definición de los objetivos que se pretenden alcanzar.
▪ Identificación de las destrezas didácticas a emplear.
▪ Revisión de materiales similares producidos anteriormente
▪ Delimitación del equipo humano y técnico necesario y disponible para su
realización.
▪ Determinación de los materiales complementarios que acompañarán al
medio~TIC y conexión que se establecerá entre ellos.

32. Especificación del plan y la
temporalización
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de diseño
▪ Conceptos-ideas claves de la Especialización del plan y la temporalización
▪ Nos permitirá tener conocimiento de la dificultad temporal de la realización del medio y
adoptar, las decisiones oportunas para una correcta realización.
▪ En líneas generales se refiere a la secuenciación, ordenación y temporalización de las
diferentes actividades que se tienen que realizar para permitir la producción del medio.
Implica también la organización del equipo necesario para su producción.

33. Documentación
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de diseño
▪ Conceptos-ideas claves de la Documentación
▪ Hay que tener en cuenta que esta revisión no debe centrarse en el terreno conceptual
de los contenidos que se presentarán por el medio, sino que debe alcanzar a otros
componentes como los sonidos y las imágenes que sobre la temática se encuentren ya
producidos, en definitiva, a todos los componentes que se incorporarán.
▪ Actividades que nos evitarán un ahorro económico y de esfuerzo significativo.
▪ La documentación se centra en los medios que ya se encuentren producidos, con el
objeto de reflexionar si pueden cubrir los objetivos pretendidos a alcanzar con nuestra
producción y evitar duplicaciones innecesarias.

34. Guionización
Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de disño
▪ Conceptos-ideas claves de la Guionización
▪ Las decisiones, repercutirán sobre la calidad del medio a diseñar y a producir.
▪ El tipo de medio técnico elegido condiciona la aplicación de diferentes estrategias de concreción
del guión, que irán desde el simple dibujo y esquematización en hojas independientes y pantallas
independientes hasta hojas subdivididas en diferentes apartados
▪ Diferenciaremos dos tipos de guiones: literario y técnico. Mientras el guion literario pretende
recoger en detalle la información que será transmitida por el medio, en el guión técnico,
traducimos esta información a términos específicos siendo comprendidos por el equipo
técnico de producción.
▪ Los modelos que seguimos estarán condicionados por el tipo de medio~TIC seleccionado.
Así podremos utilizar desde hojas divididas en diferentes partes hasta formatos más elaborado
▪ Otros principios que deben dirigir la guionización de los medios~TIC, son los de la economía de
tiempo, de espacio y conceptual; que nos deben de llevar a utilizar los planos y pantallas
necesarios, la duración correcta para facilitar la atención del receptor y la presentación de un
número de conceptos suficientes que no dificulten su seguimiento por el receptor.

35. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de producción
▪ Conceptos-ideas claves de la etapa de producción
▪ Es la ejecución de las decisiones adoptadas anteriormente, cogeremos los guiones
elaborados anteriormente e iniciaremos la búsqueda, elaboración..., de los distintos medios
y recursos especificados en el guión técnico: redacción de textos, grabación de vídeos,
edición de sonidos, organización de los enlaces web, etc.
▪ En la producción se llevará a cabo el conocimiento de los elementos técnicos que vayan
a utilizarse para la producción del medio~TIC de todos los elementos técnicos que se
utilizarán para su producción y el dominio de los lenguajes y las reglas de producción
de los distintos medios específicos que se vayan a utilizar.

36. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de postproducción
▪ Conceptos-ideas claves de la etapa de postproducción
▪ Hacemos referencia a la conjunción y al ensamblaje de los medios y recursos
producidos en la anterior etapa. Por ello, este es el momento en el que plasma el trabajo en
un ordenador a través de materiales y programas de edición de videos.
▪ La producción y la postproducción de las TIC son todas las actividades de tipo
instrumental y tecnológico que se realizan, permitiéndonos la creación del medio~TIC.
▪ Importancia a las guías didácticas de utilización que incluyen todas las aportaciones y
sugerencias que el profesor considere necesario para que se adapte al contexto y se
integren las Tics. Observamos una diversidad de elementos.

37. Diseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Etapa de evaluación
▪ Conceptos-ideas claves de la etapa de evaluación
▪ La producción del medio acabará con esta etapa que determinará si lo que
se ha producido alcanza los objetivos requeridos y esto nos permite
identificar qué errores tiene el material.

38. Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Autoevaluación por los productores
❖ Juicio de expertos
❖ Evaluación por y desde los usuarios

39. Estrategia de evaluación
Evaluación
AUTOEVALUACIÓN POR LOS PRODUCTORES
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Ventajas
❖ Limitaciones

40. a) Ventajas de la autoevaluación por los productores
1. Como son autocríticas, son más aceptadas por el equipo
2. Ayuda al autoperfeccionismo
3. No necesitan que el material esté acabado para evaluar
4. Pueden analizar la evaluacion de inmediato y corregir los errores
AUTOEVALUACIÓ POR LOS
PRODUCTORES
Evaluación
▪ Conceptos-ideas claves de la autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC se hace mediante sus propios productores, los que las llevan a cabo.
Además siempre antes de dar por concluido un medio, lo revisamos y transformamos aquello que no
gusta o no ha quedado bien, para mejorar.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Ventajas

41. b) Limitaciones de la autoevaluación por los productores
1. Se necesita objetividad por parte del equipo para autoevaluar
2. No ser sistemáticos, por tanto no profundizar
3. Que no intervengan en la autoevaluación
4. Capacidad de hacer las cosas desde diversos planteamientos
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Limitaciones
AUTOEVALUACIÓN POR LOS
PRODUCTORES
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
▪ Conceptos-ideas claves de la autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC se hace mediante sus propios productores, los que las llevan a
cabo. Además siempre antes de dar por concluido un medio, lo revisamos y
transformamos aquello que no gusta o no ha quedado bien, para mejorar.

42. Estrategia de evaluación 2
Evaluación
JUICIO DE EXPERTOS
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Ventajas
❖ Limitaciones

43. a) Ventajas de la juicio de expertos
1. Calidad y profundidad de las respuestas
2. El nivel de profundización nos permite adquirir información pormenorizada
3. No hace falta que esté terminado el trabajo
JUICIO DE EXPERTOS
Evaluación
▪ Conceptos-ideas claves de la juicio de expertos
Este método de evaluación sería llevado a cabo por personas especializadas en el tipo de contenido
utilizado. Sería mejor que sea de varios expertos, para tener variabilidad de evaluar los contenidos
desde distintos puntos de vista.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Ventajas

44. b) Limitaciones de la juicio de expertos
1. La subjetividad
2. Necesidad de imponer criterios de evaluación
3. Las modificaciones que propongan no se pueden hacer inmediatamente
4. Tiempo
5. De donde vienen, quienes son y cuando los expertos.
JUICIO DE EXPERTOS
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Limitaciones
▪ Conceptos-ideas claves de la juicio de expertos
Este método de evaluación sería llevado a cabo por personas especializadas en el tipo de contenido
utilizado. Sería mejor que sea de varios expertos, para tener variabilidad de evaluar los contenidos
desde distintos puntos de vista.

45. Estrategia de evaluación 3
Evaluación
EVALUACIÓN POR Y DESDE LOS USUARIOS
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
❖ Ventajas
❖ Limitaciones

46. a) Ventajas de la evaluación por y desde los usuarios
1. Evaluados directamente por los destinatarios
2. Se puede contemplar el contexto de uso
3. Medio tic consigue un significado para la educación
EVALUACIÓN POR Y DESDE
LOS USUARIOS
Evaluación
▪ Conceptos-ideas claves de la evaluación por y desde los usuarios
Esta evaluación es en realidad la más significativa ya que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de
las TIC.Hay dos formas:
-La evaluación por los usuarios: la que se realiza mientras se utiliza
-La evaluación desde los usuarios: la que realizan los usuarios mediante cuestionarios.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Ventajas

47. b) Limitaciones de la evaluación por y desde los usuarios
1. Tiempo y coste
2. Dificultad de hacer
3. Necesita que el trabajo este terminado
4. Se necesita dominar unas teénicas de evaluación.
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Limitaciones
EVALUACIÓN POR Y DESDE
LOS USUARIOS
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evalción de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
▪ Conceptos-ideas claves de la evaluación por y desde los usuarios
Esta evaluación es en realidad la más significativa ya que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de
las TIC.Hay dos formas:
-La evaluación por los usuarios: la que se realiza mientras se utiliza
-La evaluación desde los usuarios: la que realizan los usuarios mediante cuestionarios.