La investigación universitaria es fundamental para el desarrollo de los países y reconocida a nivel mundial por generar nuevo conocimiento y tecnología. La investigación y la docencia deben estar unidas para que los profesores puedan transmitir sus inquietudes intelectuales a los estudiantes y acercarlos a la realidad nacional. Las universidades venezolanas cuentan con vicerrectorados, revistas arbitradas, y programas de estímulo para fomentar la investigación de manera libre, imparcial y con pertinencia social.

1. PRODUCTIVIDAD Y PERTINENCIA
DE LA INVESTIGACIÓN
UNIVERSITARIA
Profesores:
Lulimar Linares C.I.: 10.848.857
Miguel Gerdez C.I.: 9.858.289
Prof.: Karla Flores
Problemática de la Edc. superior
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA MAESTRÍA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL

2. Bienvenido

3. · "La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos." (Arias
G.,1974:53)
· "...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene
por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la
realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no
falsedades parciales." (Ander-Egg,1992:57).
"... la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar,
generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la
sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica." (Zorrila y
Torres,1993:29).
"...estudio sistemático y objetivo de un tema claramente delimitado,
basado en fuentes apropiadas y tendiente a la estructuración de un
todo unificado".(Gutiérrez,1993:93).
“La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para
entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento."
(Tamayo,1994:45)

4. Investigación
Definición
Objetivo
Método
científico
Características

5. Investigación
Finalidad Importación Clasificación Elementos
Sujeto Objeto Medio Fin

6. INVESTIGACIÓN (según su propósito)
Teórica o Dogmática
Marco teórico
Nuevas teorías
Incrementa el
conocimiento científico
Práctica o Empírica
Aplicación del conocimiento
adquirido
Vinculada con la
investigación básica

7. Según la
naturaleza de los
objetivos
Exploratoria
Descriptiva
Correlacional
Explicativa
Cuasiexperimental
Experimental
No experimental

8. Según la
naturaleza de la
información
Investigación
cuantitativa
Diseño
experimental
Encuesta social
Investigación
cualitativa
Investigación
acción
Investigación
participativa
Investigación
etnográfica
Estudios de caso

9. Según el
tiempo en
que se
efectúan
Sincrónicas Diacrónicas

10. La investigación Universitaria es el proceso
más contributivo en el desarrollo de los
países del mundo, es reconocida a nivel
mundial como un pilar fundamental en la
consecución de nuevos conocimientos y
tecnologías.

11. La investigación y la docencia deben
conformar una unidad de acción para el
investigador, ya que es ésta la mejor
manera de aportar al estudiante
contenidos que eleven el nivel académico
esta unidad permite al profesor reflexionar
sobre sus inquietudes intelectuales y
científicas en la medida que investiga y
traspasa parte de esas inquietudes y
conocimientos a un auditorio preparado
logra acercar al estudiante realmente a la
realidad nacional, con conocimientos
extraídos de esa realidad y superando el
nivel mediocre y pragmatista.

12. Investigación en la UPEL
• Es un organismo de dirección,
responsable de supervisar, coordinar
y evaluar las actividades de
Investigación y Postgrado de la
universidad.
Vicerrectorado
de Investigación
y Postgrado
• Formar recursos humanos del
más alto nivel académico en al
UPEL.Visión
• Desarrollar, consolidar y
proyectar la investigación
educacional en la UPELMisión

13. Valores
• Excelencia académica
• Complementariedad de los
saberes (diversidad)
• Innovación y productividad
• Cohesión grupal (trabajo en
equipo)
• Pertinencia social
• Cooperación
• Integración
• Autonomía
• Cogestión
• Racionalidad en el uso de los
recursos.
Políticas
• Desarrollar los
programas de
pregrado y postgrado
con la investigación
como eje curricular
transversal.
• Generar proyectos
que respondan a la
realidad comunitaria
y sus procesos de
cambio y
transformación.

14. Fortalecer la plataforma académica, de investigación, técnica y de servicios, para el
óptimo funcionamiento de los programas de Postgrado.
• De acuerdo al Volumen I de la Estructura
Organizativa de la Universidad
(UPEL,1991), el Vicerrectorado de
Investigación y Postgrado es un
organismo de dirección responsable de
supervisar, coordinar y evaluar las
actividades de Investigación y Postgrado
de la Universidad en función de las
políticas de Investigación y Postgrado.
Estructura
Organizativa

15. Investigación Universitaria: Responsables
La universidad
Tiene como
propósito
Garantizar Libertad
investigativa
Sin limites
Solo por las
leyes o
Códigos
Deontológicos
Comunidad
científica

16. Comité
universitario de
investigación
Garantizan la
libertad
pensamiento
Producción
científica
Campos
Ser
humano
Animal
Agente
biológico

17. Financiación de
la investigación
Validez en los
proyectos
Identidad
imparcial
Metodológica
Jurídica
Ética

18. Los consejos editoriales de revistas
científicas los que piden la validación
como requisito previo a la
publicación de los resultados
científicos obtenidos por un
proyecto.

19. PARADIGMA: es una revista periódica semestral,
arbitrada, producida en el Centro de
Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP),
que está certificada por el Fondo Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación, FONACIT.
Entre los objetivos que se plantea la revista
están:
(a) orientar a los cursantes de los diferentes
programas de Postgrado en Educación en cuanto
al diseño de las investigaciones que deben
realizar como requerimiento de grado; (b)
contribuir a proyectar las experiencias de los
docentes venezolanos y de otros países
iberoamericanos en diferentes campos de su
quehacer profesional.

20. EDUCARE
La Revista EDUCARE es un órgano de
divulgación científica, publicada
cuatrimestralmente por la Subdirección
de Investigación y Postgrado del Instituto
Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
de Barquisimeto. La Revista EDUCARE
asume un formato multidisciplinar en los
campos de las Ciencias de la Educación y
amplio en lo metodológico. Por tanto,
todas las disciplinas y áreas de
estudio que tengan una vinculación con
el ser y hacer educativo en cualquier
modalidad del sistema educativo,
tendrían un espacio legitimado al interior
de la publicación. Asimismo, tanto los
artículos que obedezcan a enfoques
cuantitativos como cualitativos son
aceptados siempre y cuando hayan sido
aplicados con el rigor fijado por cada
campo del saber.

21. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Investigación y Postgrado es una revista
semestral (abril y octubre), arbitrada
bajo el sistema de doble ciego e
indizada. Es publicada por el
Vicerrectorado de Investigación y
Postgrado de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador y tiene como
objetivo central contribuir con el
mejoramiento de la calidad de la
educación venezolana mediante la
difusión de ideas enmarcadas dentro de
una visión de futuro que promueva, en
los círculos universitarios, la
investigación y los estudios de
postgrado, con énfasis en el área
educativa.

22. ENTRETEMAS: es una revista semestral,
arbitrada, publicada por la Subdirección
de Investigación y Postgrado del Instituto
Pedagógico Rural El Mácaro. Sus objetivos
son: (a) contribuir al mejoramiento de la
calidad de la educación venezolana,
mediante la generación de conocimientos
orientados a solucionar problemas de
nuestra realidad; y (b) promover la
investigación en el campo de la
educación, mediante la divulgación de
materiales de interés socioeducativo y la
creación de parámetros teórico-prácticos
que permitan orientar al docente
investigador adscrito a los diferentes
niveles de la educación.

23. DIALÓGICA: es una publicación
periódica semestral, arbitrada bajo el
sistema doble ciego, de la Subdirección
de Investigación y Postgrado del
Instituto Pedagógico de Maracay
“Rafael Alberto Escobar Lara”. Entre sus
objetivos están: (a) divulgar las
investigaciones y/o trabajos libres que
realizan los investigadores en
cualquiera de las áreas del
conocimiento; (b) ofrecer a la
comunidad información actualizada y
de calidad, que incremente el material
bibliográfico de consulta y de uso en
futuras investigaciones; (c) integrar las
funciones de investigación, docencia y
extensión.

24. Programa de Estimulo a la Investigación e
innovación - Venezuela
PEII
• Inclusión, compromiso y sustentabilidad, teniendo por
objeto estimular y fomentar la formación de talento, la
generación de saberes, conocimientos, tecnología e
innovación, que prioritariamente atiendan las
necesidades socio-productivas y socio-culturales de la
población venezolana, que contribuyan a consolidar la
soberanía científica y tecnológica nacional.
Principios
• Promover la democratización y la participación
protagónica en las actividades científicas,
tecnológicas e innovativas, de actores sociales.
Objetivos

25. Propiciar la transferencia tecnológica de
saberes y conocimientos en espacios
comunales y otros espacios socio-
comunitarios.
Fomentar y fortalecer la cooperación
e integración entre los
investigadores e innovadores con
instituciones de investigación, redes
de innovación y otros colectivos.

26. Eje
temático
Orientación
disciplinaria
conceptual
Organizar
planificar

27. Trabajos divulgados y
las vinculaciones con
los grupos de
trabajos
Construida la Línea
de Investigación, y
durante su dinámica
de trabajo, se le
pueden adicionar
nuevos temas que no
se consideraron en
su definición inicial.

28. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN