Este documento presenta la propuesta del nuevo Programa de Investigación Gestión del Conocimiento (PRIGEC) de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. El PRIGEC se enfocará en dos líneas de investigación: 1) Formación del talento humano y 2) Fortalecimiento de los saberes populares y la participación social. Cada línea incluye varios subproyectos de investigación relacionados con la educación y la gerencia.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA INVESTIGACIÓN –
CDCHT
Noviembre, 2009

2. Propuesta repensada de
PRIGED
2DO ENCUENTRO DE
INVESTIGADORES
FALCÓN – TRUJILLO
Santa Ana de Coro del 12 al 14 de Noviembre de
2009

4. Nuestro Campo:
Educación y Gerencia
Nuestras Áreas Problema:
Gestión de la Innovación
Gestión de la Conciencia
Ecológica
Gestión del Conocimiento
Social
Gestión de la Participación
Social
Gestión de la Economía social y
de las Empresas sociales

5. EL NUEVO
PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
PRIGEC
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
1. FORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO
2. FORTALECIMIENTO DE LOS SABERES
POPULARES Y LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

6. 1. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN FORMACIÓN DEL
TALENTO HUMANO
COORDINADORA: DRA. NELÚ DE
MARCANO
Ciencias Sociales
Especialidad o Rama: EDUCACIÓN Y GERENCIA
Campo(s) o tópico(s) de investigación:
Democratización del conocimiento; valores y cultura
ética; la municipalización como política educativa;
gestión municipal; desarrollo del talento humano,
gerencia pública, docencia, investigación, extensión,
producción, cultura científica; formación ciudadana.

7. 1. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN FORMACIÓN
DEL TALENTO HUMANO.
Conceptualización
La formación del talento humano se define a partir
de la planificación, formación, actualización,
especialización, generación, asimilación y
transferencia de conocimientos del recurso humano
de las instituciones de educación superior,
organizaciones no gubernamentales; instituciones
públicas, privadas y mixtas, comunidades
organizadas y pequeña y mediana empresa de los
estados Falcón y Trujillo; con el propósito de crear
conocimiento para la trasformación social y
productiva de nuestras sociedades; así como a
generar el empoderamiento de las mismas.

8. 2. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
FORTALECIMIENTO DE LOS SABERES
POPULARES Y LA PARTICIPACIÓN
SOCIAL
COORDINADORA: DRA. MARÍA
CASTELLANOS
CIENCIAS SOCIALES.
Especialidad o Rama: EDUCACIÓN Y GERENCIA
Campo(s) o tópico(s) de investigación:
Participación y responsabilidad; sociedad
civil corresponsable; valores y cultura
ética; ecoeficiencia; producción de
conocimiento.

9. 2. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN FORTALECIMIENTO
DE LOS SABERES POPULARES Y LA
PARTICIPACIÓN SOCIAL. Conceptualización
Las reformas educativas de los últimos años no han
tomado en cuenta los saberes populares.
Negar la existencia del saber cotidiano, el saber de la
identidad cultural propia, el saber popular, el saber de la
socialización esta generando un conocimiento
descontextualizado que nos impide formar al hombre que
queremos, un hombre que transforme la realidad con
miras de construir la sociedad de los nuevos tiempos

10. Esto va a permitir una concordancia entre ciencia-
tecnología y sociedad, promoviendo la construcción de
saberes sociales congruentes con los desarrollos
tecnocientíficos de la era global que respeten la
diversidad local
Por su parte y en consonancia con lo anterior, surge la
participación activa y protagónica como un derecho
constitucional orientado a que el colectivo sea participe,
a través de su propia reflexión y propósitos comunes, en
la construcción de una comunidad armónica con el tejido
cultural de su propio contexto.

11. ÁREAS TEMÁTICAS DE LAS LINEAS DE INVESTIGACIÓN:
Currículo, comunicación, creatividad, innovación,
educación holística, educación familiar, ecofilosofía, conciencia
ecológica, liderazgo; toma de decisiones; evaluación; estrategias;
aprendizaje; socialización del conocimiento; formación docente; el
gerente educativo; lectura y escritura; redes de investigadores
interinstitucionales; paradigmas interpretativo y crítico reflexivo;
competencias; inteligencias múltiples; las tic , cultura organizacional,
proyecto socio integrador; proyecto educativo integral comunitario
(PEIC); servicio comunitario, metacognición; ecociudadanía.
Municipalización; participación de los actores educativos;
trabajo en equipo y liderazgo; participación social; interacción
escuela comunidad; cooperativismo; pequeña y mediana empresa
(PYME); interculturalidad; asociacionismo; identidad.

12. Visión del
PRIGEC
Nos visualizamos como un Programa de Investigación consustanciado
con ideas innovadoras, experiencias inéditas e imaginación creadora,
en la formación, investigación y proyección social; que se consolida a
través de las líneas de investigación así como por su vinculación con
otras instituciones universitarias y comunidades organizadas del
entorno. Privilegiamos el interés público de lo local, regional, nacional;
la integración latinoamericana y del Caribe. Y con nuestra mística de
trabajo, sentido de pertenencia, amor, equidad, corresponsabilidad,
justicia y honestidad aspiramos que el PRIGEC se convierta en
referencia obligatoria para la comunidad académica intersubjetiva

13. Misión del PRIGEC
Somos un programa de investigación conformado por investigadores
e investigadoras del Programa de Posgrado de la UNERMB en Falcón y
Trujillo que contribuye a la detección y esclarecimiento de problemas
locales, regionales, nacionales e internacionales para explicar y/o
aportar alternativas de solución. Así mismo, somos un programa de
Investigación que privilegia las dimensiones: espiritual, mental, social
y material del ser humano, de las comunidades y organizaciones
públicas y privadas, acorde a las exigencias del siglo XXI a través de
la articulación sinérgica con el entorno dando respuesta a sus
expectativas y necesidades.

14. El Programa de Investigación
Gestión del Conocimiento (PRIGEC)
se enmarca en el Consejo de
Desarrollo Científico, Humanístico y
Tecnológico (CDCHT) de la
Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt. Parte de la
premisa que toda la labor de la
educación universitaria esta
encaminada hacia la
“la gestión del conocimiento”

15. Se enmarca en los lineamientos y criterios
del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación 2005-2030. Un plan elaborado y
sustentado en el marco legal que establece
la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV) en su artículo 110 y en la
Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e
Innovación (LOCTI) específicamente en sus
artículos del 11 al 19.

16. Dimensiones. Plan Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación 2005 - 2030
Generación1 2
de Aplicación
conocimient de
o en el conocimien
logro de to en las
objetivos áreas
de económicas
trascenden , sociales y
cia al culturales
desarrollo existentes
humano, a en las
la paz y la distintas
democracia regiones o
del país y localidades
del planeta del país

17. Cooperación4
internaciona
3 l
propiciando
el
Socialización intercambio,
y la
sensibilizaci transferenci
ón del a y difusión
conocimient científico-
o, tecnológica,
difundiéndol en el marco
o de manera de los
masiva y convenios,
sistemática redes y
proyectos
de
integración

18. TEORÍAS DE APOYO AL  Participación
PRIGEC social y
Ciudadana
 Liderazgo del
 Gestión del siglo XXI
Conocimiento  La ética
 La Complejidad discursiva y
 La Holística Comunicativa
 El Humanismo  La ética del limite
 El Constructivismo  El aprendizaje
 Psicología Social colaborativo
 El aprendizaje
 Pedagogía de la
significativo Educación Popular
y Liberadora
 Ciencias del
Lenguaje Teoría crítica
Teoría de la Acción
Comunicativa
Teoría Ecológica o Natural

19. TEORÍAS DE APOYO AL
PRIGEC…
 Psicología  Comportamiento
Transpersonal organizacional
 Sustentabilidad  Toma de decisiones
creativas e
 Dimensión ético
innovadoras
transformacional
 Educación
 Modernidad y
tridimensional en el
Postmodernidad
currículum
 Capital Humano
 Motivación
Intelectual
 Capital Social
 Inteligencia
emocional

20. PROPÓSITOS DEL
PRIGEC
Promover una nueva gestión
Promover el abordaje de los
del conocimiento acorde a los
problemas de investigación en las
cambios paradigmáticos
maestrías de UNERMB en Falcón y
presentes en el contexto socio
Trujillo a través de diferentes
histórico venezolano, en
perspectivas teórico-metodológicas
especial en los estados Falcón y
Trujillo
Reorientar la actividad
educativa hacia la
interrelación docencia,
investigación y extensión
como realidades inclusivas
del quehacer docente y del
proyecto socio integrador

21. PROPÓSITOS DEL
PRIGEC
Generar nuevas formas de
Promover la gestión de la
producir conocimiento que
innovación y la socialización
permitan comprender la
del conocimiento para el
complejidad de los procesos de
aprendizaje en las
la economía social y las
organizaciones, el talento
empresas sociales
humano, los saberes
populares y la participación
social.
Contribuir a la comprensión y
formación de una conciencia
ecológica que privilegie los
intereses de las generaciones
futuras sobre su derecho a
disfrutar de los recursos del
planeta de manera sustentable,
alternativa, limpia y
ecoeficiente

22. OBJETIVOS DEL PRIGEC
Desarrollar nuevas líneas de investigación
enmarcadas en los cambios y transformaciones de
la sociedad.
Fortalecer las líneas de investigación existentes.
Conformar y fortalecer equipos de investigación
interinstitucional e intrainstitucional
Divulgar los productos de investigación que se
realicen dentro del programa.
Crear una revista arbitrada para el PRIGEC
Ofrecer asesorías y apoyo académico a
instituciones educativas.

23. OBJETIVOS DEL PRIGEC
Promocionar redes de conocimiento académico,
científico productivo y de innovación que favorezcan
la articulación de saberes, tradiciones y cultura
endógena.
Desarrollar proyectos de investigación que atiendan
necesidades de las comunidades hacia el desarrollo
endógeno.
Generar un espacio de estudio, reflexión y discusión
que conlleve a la profundización de las áreas
temáticas del programa.
Fortalecer centros de desarrollo e investigación
para la formación permanente del talento
humano
Promover la actualización de los planes de
estudios de las maestrías de UNERMB

24. LINEA DE INVESTIGACIÓN: FORMACIÓN DEL TALENTO
HUMANO
PROYECTO: FORMACIÓN DE PROFESIONALES
HOLISTAS
RESPONSABLE: NELÚ GONZÁLEZ DE MARCANO
Subproyectos:
•La educación holista como paradigma en la labor
orientadora del docente universitario. Mirna Acosta
•La visión humanista de la evaluación en los profesionales
universitarios. Celia Molina
•La comunicación organizacional integral en la gestión del
conocimiento. Celimar Rodríguez.
•La creatividad en el desarrollo del talento humano. Katty
Muñoz
•La gestión del conocimiento y la generación de
aprendizaje significativo. Ninela Ruiz
•La gerencia Pública de la zona educativa y las escuelas
bolivarianas del estado Falcón con visión humanista.
Elizabeth Pulgar.
•Relación médico paciente en los residentes de medicina
interna desde los principios de la educación holística. Un
enfoque etnográfico. Pámela Hernández.

25. LINEA DE INVESTIGACIÓN: FORMACIÓN DEL TALENTO
HUMANO
PROYECTO: FORMACIÓN DE PROFESIONALES
HOLISTAS
RESPONSABLE: NELÚ GONZÁLEZ DE MARCANO
Subproyectos:
•Estrategias holísticas para la gestión de conocimiento en la
formación del profesional universitario. Magalis de Conde.
•La multidisciplinariedad en la formación del talento humano
(un método para la revalorización de su ser) Aura Hernández.
•Las instituciones educativas en el marco de la complejidad.
Oswaldo Zárraga
•Socialización del conocimiento a través de redes
institucionales. Maryestrella Coronado.
•Dimensión ético transformacional para la toma de decisiones
en el quehacer educativo. Lila Atencio de Pérez
•Formación de Docentes Holistas en Educación Superior: Nelú
de Marcano, Carlos Valery y Belkys Valery

26. LINEA DE INVESTIGACIÓN: FORMACIÓN DEL TALENTO
HUMANO
PROYECTO: FORMACIÓN DE PROFESIONALES
HOLISTAS
RESPONSABLE: NELÚ GONZÁLEZ DE MARCANO
Subproyectos:
•Desarrollo organizacional con visión ecofilosófica y
sustentable. Ramón Darío Graterol.
•Praxis Educativa de la lengua escrita. María Venegas.
•Procesos metacognitivos y valores sociales del aprendizaje
cooperativo con la web2.0. Un enfoque cualitativo en educación
superior. Salomón Rivero
•Categorías Holísticas que fundamentan el rol integrador
escolar para la integración educativa de personas
discapacitadas. Milagros Hansen
•Aproximación teórica a un modelo de evaluación cualitativa de
programas de posgrado desde la perspectiva social. Sonia Díaz
•Las Dimensiones de la Educación Holística en el MHEI de
UNERMB Coro. Liz Capielo

27. LINEA DE INVESTIGACIÓN: FORMACIÓN DEL TALENTO
HUMANO
Proyecto: Formación permanente para el desarrollo de
capacidades autogestionarias de consejos comunales a
través de proyectos comunitarios.
Responsable: Petra Molina, Nélida Cuenca, Amalia Zavala,
Chiquinquirá Gauna, José Oberto, Edith Añez
Subproyecto:
La investigación acción como estrategia de formación
permanente de consejos comunales del sector Vijaguita II.
Responsable: Marlén Vidal

28. LINEA DE INVESTIGACIÓN: FORMACIÓN DEL TALENTO
HUMANO
PROYECTO: MUNICIPALIZACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
RESPONSABLE: Ada Eva Espinoza Aguirre
Subproyectos:
Implementación de las carreras de la UNEFM en
los Municipios del estado Falcón

29. LINEA DE INVESTIGACIÓN: FORTALECIMIENTO DE LOS
SABERES POPULARES Y LA PARTICIPACION SOCIAL.
PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL
RESPONSABLES: María Castellano, Belkys González, Carlos Valery y
Elizabeth Pulgar.
Subproyectos:
•Atlas geográfico, histórico y cultural del estado Falcón.
Elizabeth Pulgar.
•El rescate de los saberes populares en la parroquia Guzmán
Guillermo. Eglee Acosta Palencia.
•La participación social y la cultura organizacional. José
González Poza
•Formación del animador sociocultural para la participación
comunitaria y el desarrollo socio económico. Miguel Rivas

30. LINEA DE INVESTIGACION: FORTALECIMIENTO DE LOS
SABERES POPULARES Y LA PARTICIPACION SOCIAL.
PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL
RESPONSABLES: María Castellano, Belkys González, Carlos Valery y
Elizabeth Pulgar.
Subproyectos:
•La responsabilidad social como política para el trabajo
comunitario. Yaritza Molina
•Encuentro de saberes populares de la artesanía falconiana.
Ramón Darío Graterol.
•Relaciones entre los polisémicos ambiente – desarrollo. Caso
artesanos de Miraca. Ramón Darío Graterol.
Interculturalidad de las expresiones lingüísticas en los saberes
populares. Responsable: Eira Urbina

31. LINEA DE INVESTIGACION: FORTALECIMIENTO DE LOS
SABERES POPULARES Y LA PARTICIPACION SOCIAL.
PROYECTO: LOS SABERES POPULARES EN LA SALUD
COMUNAL
RESPONSABLE: Ana Sierra
Subproyectos:
El poder popular en la salud comunal. Una
aproximación teórica para el abordaje estratégico
de los proyectos comunitarios. Ana Sierra.

32. RADIO DE ACCIÓN
PROYECCIÓN DEL PRIGEC
El programa está concebido para atender las
necesidades e intereses que requieren la
actuación de nuestros investigadores e
investigadoras, quienes se caracterizan por
estar impregnados de valores éticos
humanistas, con competencias específicas
para la transformación social, económica,
política, cultural y espiritual desde lo local,
regional, nacional e internacional; basados
en la transdisciplinariedad de los enfoques
teóricos y las políticas de Estado que
fundamentan las líneas y proyectos de
investigación.

33. RADIO DE ACCIÓN…
PROYECCIÓN DEL NUEVO
PRIGEC
Estamos vinculados con otras instituciones
universitarias y comunidades organizadas en
la utilización de las técnicas de información y
comunicación, para lograr la actualización y
mejoramiento de nuestras líneas de
investigación que fortalecen la calidad del
talento humano y la formación de los saberes
populares locales. Nos anticipamos al futuro
y creamos escenarios prospectivos, a través
de los cuales podamos clarificar los caminos
del pensamiento y del conocimiento para ser
difundidos; y favorecer el desarrollo de una
cultura con visión a corto, mediano y largo
plazo.