El documento discute los desafíos que enfrenta la psicología educativa con respecto a la educación especial en México. Señala que aunque la ley mexicana establece el derecho a la educación inclusiva para todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, aún falta llevar estas protecciones a la práctica. Entre los desafíos se encuentran una cobertura insuficiente de servicios, falta de personal calificado y concentración de los avances en escuelas privadas en lugar de públicas. Para mejorar, se

1. Trejo Reyes Maribel
Problemática a la que se enfrenta la psicología educativa con referencia a la
educación especial en México
De acuerdo con la SEP, la “Educación Especial es una modalidad de atención de
Educación Básica cuyo enfoque es la Educación Inclusiva, el cual permite reconocer la
variedad de sujetos y contextos inmersos en el ámbito escolar, plantea el
reconocimiento de las diferencias, respeto y tolerancia a lo "diverso" como aspectos de
enriquecimiento. Considera la atención de alumnos de acuerdo a sus necesidades
educativas y hace énfasis en la Educación para Todos.”
La educación especial sobrepasa el ámbito escolar, es el reflejo de la ideología y
concepto humanista de la sociedad, por tal motivo el gobierno a través de sus políticas
educativas debe incluir este tema y trabajar en la elaboración de soluciones, pero esta
labor no la puede llevar a cabo sin tomar en cuenta las aportaciones de la psicología y
el presupuesto económico destinado a la educación.
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 indica la universalidad de la escuela,
esto incluye a niños y jóvenes con discapacidad. La Ley General de Educación en
1993 en su artículo 41 establece:
“La educación especial propiciará la integración de los alumnos con discapacidad a
los planteles de educación regular mediante la aplicación de métodos, técnicas, y
materiales específicos. Además establece que la educación especial procurará la
satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia
social y productiva, a través de programas y materiales de apoyo específicos, de
aquellos alumnos con discapacidad que no se integren a las escuelas de educación
regular.” (Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la
Integración Educativa, México, D. F., Secretaría de Educación Pública, 2002, p.11.)
Un primer paso que se ha dado en nuestro país es el reconocer que la educación
especial es una rama más de la educación la cual necesita transformaciones y apoyo,
y como ya se había mencionado anteriormente, hay una propuesta escrita que
llamamos ley, ahora se necesita actuar, llevar todo lo que se plantea en el articulo 41
de la Ley General de educación a la práctica.

2. Una limitante es la cobertura y distribución de los servicios para atender a este tipo de
educación, formación de personal adecuado para atender a niños con diversas
capacidades, que la formación de este personal sea de calidad. Y que estos avances
no solo se concentren en escuelas y colegios privados o particulares, que también se
extienda a la educación pública. Otro avance es la formación especializada de
maestros en las Escuelas Normales y la ampliación de estos programas en toda la
republica mexicana
Referencia:
Martínez I. Educación especial en el México del siglo XXI. [en línea: sepiensa.org.mx]