Procesamiento De La Informacion
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•924 vistas
Este documento resume la teoría del procesamiento de la información de Gagné. Explica que el aprendizaje e instrucción son dimensiones de una misma teoría y que para lograr resultados de aprendizaje es necesario conocer las condiciones internas y externas. Las condiciones internas incluyen procesos como la motivación, comprensión y retención, mientras que las condiciones externas son los eventos de instrucción. La teoría también describe los pasos para diseñar instrucción, como identificar el tipo de resultado esperado y los requisitos
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Diseño instruccional grupo luke skaywalker (2)
una visión del diseño instruccional moderno bajo una modalidad virtual. trabajo realizado por un experto grupo de profesores.
Plan estrategico
Los docentes utilizan la planeación estratégica para promover el desarrollo institucional a través de procesos de gestión escolar. La planeación estratégica incluye establecer una visión, misión, objetivos, estrategias, metas y acciones para alcanzar las aspiraciones del colectivo docente. También requiere identificar los recursos necesarios para implementar las acciones planeadas y realizar evaluaciones periódicas para mejorar los resultados.
Proyectos educativos
Este documento describe las etapas clave para diseñar e implementar un proyecto educativo efectivo. Explica que un proyecto educativo implica identificar un problema en el contexto educativo, planear objetivos y metas para abordarlo, y llevar a cabo las etapas de concepción, planificación, implementación y evaluación. Luego enumera nueve etapas clave para desarrollar con éxito un proyecto educativo: 1) análisis de la situación, 2) selección del problema, 3) definición de objetivos,
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
Clase virtual mapa conceptual de Diseño Instruccional Gustavo Alvarez 7mo semestre UCV RCO. Profa MSc.Oly Valenzuela
García ahuacatitan gissela puntos
La planificación docente es fundamental y requiere diseñar aprendizajes esperados y actividades significativas para que los estudiantes se involucren en su proceso de aprendizaje. También es necesario considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente y crear ambientes que favorezcan experiencias significativas para los alumnos.
Plan estratégico
La planeación estratégica es un proceso de gestión escolar que permite promover el desarrollo institucional. Incluye establecer una visión y misión compartidas, objetivos, estrategias, metas, acciones y recursos necesarios. La visión describe las aspiraciones de la organización, mientras que la misión explica su propósito y a quién sirve. La planeación estratégica requiere pensamiento estratégico a largo plazo para establecer un estatus y planeación táctica para lograr resultados mediante evaluación formativa.
Diseño instrucción modelo de morrison ross y kemp
El documento describe el modelo de diseño instruccional de Morrison, Ross y Kemp (1994), el cual consta de 9 pasos que van desde identificar problemas educativos hasta seleccionar recursos para apoyar la instrucción. También involucra a instructores, expertos del tema, diseñadores de instrucción y evaluadores en el proceso de diseño.
Act n°1 mapa conceptual sobre diseño instruccional Maria Castillo 7mo UCV-RCO
Act n°1 mapa conceptual sobre diseño instruccional Maria Castillo 7mo UCV-RCOOly Mar Valenzuela fernandez
Clase virtual de Diseño Instruccional EUS UCV-RCO estudiante Marìa Castillo.Docente MSc. OLy Mar ValenzuelaRecomendados
Diseño instruccional grupo luke skaywalker (2)
una visión del diseño instruccional moderno bajo una modalidad virtual. trabajo realizado por un experto grupo de profesores.
Plan estrategico
Los docentes utilizan la planeación estratégica para promover el desarrollo institucional a través de procesos de gestión escolar. La planeación estratégica incluye establecer una visión, misión, objetivos, estrategias, metas y acciones para alcanzar las aspiraciones del colectivo docente. También requiere identificar los recursos necesarios para implementar las acciones planeadas y realizar evaluaciones periódicas para mejorar los resultados.
Proyectos educativos
Este documento describe las etapas clave para diseñar e implementar un proyecto educativo efectivo. Explica que un proyecto educativo implica identificar un problema en el contexto educativo, planear objetivos y metas para abordarlo, y llevar a cabo las etapas de concepción, planificación, implementación y evaluación. Luego enumera nueve etapas clave para desarrollar con éxito un proyecto educativo: 1) análisis de la situación, 2) selección del problema, 3) definición de objetivos,
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
Clase virtual mapa conceptual de Diseño Instruccional Gustavo Alvarez 7mo semestre UCV RCO. Profa MSc.Oly Valenzuela
García ahuacatitan gissela puntos
La planificación docente es fundamental y requiere diseñar aprendizajes esperados y actividades significativas para que los estudiantes se involucren en su proceso de aprendizaje. También es necesario considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente y crear ambientes que favorezcan experiencias significativas para los alumnos.
Plan estratégico
La planeación estratégica es un proceso de gestión escolar que permite promover el desarrollo institucional. Incluye establecer una visión y misión compartidas, objetivos, estrategias, metas, acciones y recursos necesarios. La visión describe las aspiraciones de la organización, mientras que la misión explica su propósito y a quién sirve. La planeación estratégica requiere pensamiento estratégico a largo plazo para establecer un estatus y planeación táctica para lograr resultados mediante evaluación formativa.
Diseño instrucción modelo de morrison ross y kemp
El documento describe el modelo de diseño instruccional de Morrison, Ross y Kemp (1994), el cual consta de 9 pasos que van desde identificar problemas educativos hasta seleccionar recursos para apoyar la instrucción. También involucra a instructores, expertos del tema, diseñadores de instrucción y evaluadores en el proceso de diseño.
Act n°1 mapa conceptual sobre diseño instruccional Maria Castillo 7mo UCV-RCO
Act n°1 mapa conceptual sobre diseño instruccional Maria Castillo 7mo UCV-RCOOly Mar Valenzuela fernandez
Clase virtual de Diseño Instruccional EUS UCV-RCO estudiante Marìa Castillo.Docente MSc. OLy Mar ValenzuelaLa importancia del psicólogo en el diseño instruccional con el uso de las t...
El presente documento explica la definición del Diseño instruccional, las funciones y actividades del Diseñador instruccional y las implicaciones del Psicólogo como profesional de esta área y su relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Diseño y programación de unidades didácticas según el Enfoque por tareas
Este documento describe los pasos para diseñar unidades didácticas según el enfoque por tareas. Una unidad didáctica es un conjunto de actividades orientadas a lograr un objetivo específico en un contexto particular. La unidad incluye varias tareas que conducen a una tarea final que demuestra las competencias adquiridas. Los pasos incluyen definir el tema, la tarea final, objetivos, contenidos lingüísticos y de evaluación. El uso estratégico de las competencias durante las tareas conduce al aprendizaje.
Diseño instruccional (Modelos)
El documento describe los modelos de diseño instruccional y el proceso de diseño instruccional. Explica que el diseño instruccional proporciona un marco de referencia para planificar, desarrollar e implementar la instrucción basada en las necesidades de los estudiantes. Luego, describe las cinco fases del modelo ADDIE: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, concluye que los elementos esenciales del diseño instruccional son el análisis de la instrucción, los objetivos
Modelo de Morrison, Ross y kemp
El documento describe el modelo de diseño pedagógico e instruccional de Morrison, Ross y Kemp, el cual consta de nueve pasos cíclicos para diseñar un programa instructivo. Estos pasos incluyen identificar problemas y objetivos, examinar características de los estudiantes, identificar contenido y tareas, establecer objetivos, secuenciar contenidos, diseñar estrategias y evaluaciones, y seleccionar recursos. El modelo se enfoca en satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Las 3 Laminitas De RamóN
Este documento describe una estrategia didáctica llamada Webquest para la Unidad I de Estadística Aplicada a la Educación. La Webquest permitirá que los estudiantes aprendan de manera atractiva y dinámica construyendo su propio conocimiento a través de recursos en la web. Los estudiantes trabajarán en grupos para resolver un desafío o problema de manera creativa, recibiendo comentarios para mejorar. La Webquest beneficiará tanto a estudiantes al desarrollar habilidades cognitivas avanzadas, como a docentes
Practica de publicación
El documento describe los objetivos del aprendizaje basado en problemas, que incluyen que los estudiantes desarrollen una base de conocimiento amplia y flexible, habilidades de resolución de problemas y aprendizaje autodirigido, capacidades de trabajo en grupo, y motivación intrínseca para el aprendizaje a través de la resolución de problemas concretos.
Resumen
La didáctica busca métodos para facilitar el aprendizaje y la formación intelectual. Una estrategia didáctica efectiva involucra métodos de enseñanza como ilustraciones y mapas conceptuales aplicados en un tiempo y espacio determinados. Las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones que ayudan a los estudiantes a aprender mediante técnicas como lluvia de ideas y diagramas. Algunas técnicas didácticas recomendadas son el estudio de casos, el aprendizaje basado en
Juego Didáctico EB
El documento describe el juego didáctico como una técnica participativa para desarrollar métodos de dirección y conducta correcta en los estudiantes. Los propósitos del juego didáctico son enseñar a los estudiantes a tomar decisiones ante problemas, garantizar la adquisición de experiencia práctica del trabajo en equipo, y preparar a los estudiantes para resolver problemas de la vida y la sociedad. El documento también explica que la selección y aplicación exitosa de los juegos didácticos requiere una sólida preparación por parte de los
23937307 parte 1 actividad 8
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una estrategia pedagógica que promueve la solución de problemas reales mediante proyectos guiados por el docente. Los estudiantes investigan preguntas orientadoras, recopilan datos, aprenden a trabajar en equipo y a crear su propio conocimiento para plasmarlo en un proyecto terminado, desarrollando habilidades que son difíciles de alcanzar con otros métodos. El aprendizaje basado en proyectos busca que los estudiantes aprendan de manera más signific
El teletutor, además de experto: otras cuatro misiones clave
Esta presentación es un ejercicio personal para el curso de Teleformación para la Docencia impartido por Academia Colón (septiembre-octubre de 2020)
Mapa conceptual de Diseño Instruccional (Mayolis UCV-RCO)
Clases Virtuales de Diseño y Desarrollo Instruccional (mapa de Mayolis 7mo semestre) Profa MSc Oly Mar Valenzuela
Mi teoria
El documento habla sobre el cognitivismo, una teoría del aprendizaje que se enfoca en los procesos cognitivos. Sostiene que el aprendizaje es el resultado de la organización de los procesos mentales y que el alumno construye activamente su conocimiento. También menciona que las TIC pueden ampliar el espacio de aprendizaje permitiendo que los estudiantes participen de manera activa en la resolución de problemas.
So3 OE- Trabajo Cooperativo-Danilo Rivera
El documento describe cómo el trabajo en equipo y cooperativo puede promover el aprendizaje significativo de los estudiantes. El profesor plantea retos y establece metas claras para motivar a los estudiantes. El trabajo en grupo fomenta la comunicación, el respeto y la participación de todos los miembros a través de actividades variadas y debates de ideas. Sin embargo, la falta de interés de los estudiantes puede afectar negativamente los resultados del trabajo en equipo.
Tecnicas de Aprendizaje
Este documento habla sobre las técnicas de aprendizaje y su importancia. Explica que las técnicas de estudio son estrategias aplicadas al aprendizaje que son cruciales para el éxito escolar e incluyen organización de información, toma de notas y mnemotecnias. También describe que las técnicas didácticas mejoran la enseñanza al considerar características del docente, estudiantes y contenido, y que forman parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje al facilitar la construcción del conoc
Habilidades digitales de colaboración y cooperación
El documento presenta información sobre el 21CLD (21st Century Learning Design), un programa diseñado para acercar la teoría y la práctica en educación innovadora a través del desarrollo profesional docente. Define la enseñanza innovadora como aquella centrada en el estudiante, que extiende el aprendizaje más allá del aula e integra las TIC. Propone evaluar actividades de aprendizaje en base a su capacidad para promover la colaboración y cooperación entre estudiantes.
Actividad de reconocimiento MODULO II
El documento presenta preguntas sobre conceptos pedagógicos clave como modelos pedagógicos, estrategias didácticas, teorías pedagógicas y formación docente. Explica que un modelo pedagógico no es lo mismo que una estrategia didáctica, y que la pedagogía se refiere a métodos de enseñanza mientras la didáctica se refiere a recursos para facilitar el aprendizaje. También describe cómo las teorías pedagógicas orientan el desarrollo de metodologías educativas
Grupo 9
El documento describe los pasos para llevar a cabo un proyecto educativo exitoso. Primero, se debe identificar y priorizar los problemas a resolver dentro o fuera de la institución educativa. Luego, se debe generar una lista de posibles soluciones y comunicar el plan a padres, maestros y estudiantes. Finalmente, se deben poner en práctica los planes propuestos.
Proyecto de aula
El documento describe los pasos para elaborar un proyecto de aula efectivo. Sugiere que los estudiantes participen en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades para fortalecer su autoestima y desarrollar responsabilidad e independencia. Propone dos modelos de protocolos que incluyen definir objetivos, estrategias y responsabilidades a través de matrices, y realizar talleres en grupos pequeños, sesiones de intercambio y evaluación.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), un modelo educativo en el que los estudiantes planifican, implementan y evalúan proyectos del mundo real más allá del aula. El rol del docente es crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar el proyecto mediante la búsqueda de recursos y resolución de problemas. Los proyectos pueden evaluarse mediante una rúbrica de autoevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre sus fortalezas y debilidades.
INFORMÁTICA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Este documento resume varias teorías del aprendizaje y su relación con el diseño de software educativo. Describe las perspectivas conductista, cognitiva y constructivista, incluyendo las ideas de Skinner, Ausubel, Bruner, Piaget, Gagné y Papert. Explica cómo cada enfoque influye en aspectos como los contenidos, estrategias y presentación en el software educativo.
Teorias del Aprendizaje con la Informatica
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje y su influencia en el diseño de software educativo. Explica las perspectivas conductista, cognitiva y constructivista, centrándose en autores como Skinner, Ausubel, Bruner, Piaget, Gagné y Papert. Señala cómo cada enfoque condiciona aspectos como los contenidos, estrategias de enseñanza y diseño de interfaces en el software educativo.
ENCUADRE DE UN CURSO en Evaluación inicial de un curso escolar. Presentación ...
El documento describe la técnica del encuadre de un curso. El encuadre incluye actividades realizadas antes del curso para definir los objetivos y expectativas. Las actividades incluyen presentaciones, análisis de expectativas, presentación del programa, acuerdos sobre la organización y una prueba diagnóstica. El objetivo es establecer un acuerdo entre los participantes sobre cómo se desarrollará el curso. Se recomienda asignar entre un 10-15% del tiempo total del curso al encuadre.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La importancia del psicólogo en el diseño instruccional con el uso de las t...
El presente documento explica la definición del Diseño instruccional, las funciones y actividades del Diseñador instruccional y las implicaciones del Psicólogo como profesional de esta área y su relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Diseño y programación de unidades didácticas según el Enfoque por tareas
Este documento describe los pasos para diseñar unidades didácticas según el enfoque por tareas. Una unidad didáctica es un conjunto de actividades orientadas a lograr un objetivo específico en un contexto particular. La unidad incluye varias tareas que conducen a una tarea final que demuestra las competencias adquiridas. Los pasos incluyen definir el tema, la tarea final, objetivos, contenidos lingüísticos y de evaluación. El uso estratégico de las competencias durante las tareas conduce al aprendizaje.
Diseño instruccional (Modelos)
El documento describe los modelos de diseño instruccional y el proceso de diseño instruccional. Explica que el diseño instruccional proporciona un marco de referencia para planificar, desarrollar e implementar la instrucción basada en las necesidades de los estudiantes. Luego, describe las cinco fases del modelo ADDIE: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, concluye que los elementos esenciales del diseño instruccional son el análisis de la instrucción, los objetivos
Modelo de Morrison, Ross y kemp
El documento describe el modelo de diseño pedagógico e instruccional de Morrison, Ross y Kemp, el cual consta de nueve pasos cíclicos para diseñar un programa instructivo. Estos pasos incluyen identificar problemas y objetivos, examinar características de los estudiantes, identificar contenido y tareas, establecer objetivos, secuenciar contenidos, diseñar estrategias y evaluaciones, y seleccionar recursos. El modelo se enfoca en satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Las 3 Laminitas De RamóN
Este documento describe una estrategia didáctica llamada Webquest para la Unidad I de Estadística Aplicada a la Educación. La Webquest permitirá que los estudiantes aprendan de manera atractiva y dinámica construyendo su propio conocimiento a través de recursos en la web. Los estudiantes trabajarán en grupos para resolver un desafío o problema de manera creativa, recibiendo comentarios para mejorar. La Webquest beneficiará tanto a estudiantes al desarrollar habilidades cognitivas avanzadas, como a docentes
Practica de publicación
El documento describe los objetivos del aprendizaje basado en problemas, que incluyen que los estudiantes desarrollen una base de conocimiento amplia y flexible, habilidades de resolución de problemas y aprendizaje autodirigido, capacidades de trabajo en grupo, y motivación intrínseca para el aprendizaje a través de la resolución de problemas concretos.
Resumen
La didáctica busca métodos para facilitar el aprendizaje y la formación intelectual. Una estrategia didáctica efectiva involucra métodos de enseñanza como ilustraciones y mapas conceptuales aplicados en un tiempo y espacio determinados. Las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones que ayudan a los estudiantes a aprender mediante técnicas como lluvia de ideas y diagramas. Algunas técnicas didácticas recomendadas son el estudio de casos, el aprendizaje basado en
Juego Didáctico EB
El documento describe el juego didáctico como una técnica participativa para desarrollar métodos de dirección y conducta correcta en los estudiantes. Los propósitos del juego didáctico son enseñar a los estudiantes a tomar decisiones ante problemas, garantizar la adquisición de experiencia práctica del trabajo en equipo, y preparar a los estudiantes para resolver problemas de la vida y la sociedad. El documento también explica que la selección y aplicación exitosa de los juegos didácticos requiere una sólida preparación por parte de los
23937307 parte 1 actividad 8
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una estrategia pedagógica que promueve la solución de problemas reales mediante proyectos guiados por el docente. Los estudiantes investigan preguntas orientadoras, recopilan datos, aprenden a trabajar en equipo y a crear su propio conocimiento para plasmarlo en un proyecto terminado, desarrollando habilidades que son difíciles de alcanzar con otros métodos. El aprendizaje basado en proyectos busca que los estudiantes aprendan de manera más signific
El teletutor, además de experto: otras cuatro misiones clave
Esta presentación es un ejercicio personal para el curso de Teleformación para la Docencia impartido por Academia Colón (septiembre-octubre de 2020)
Mapa conceptual de Diseño Instruccional (Mayolis UCV-RCO)
Clases Virtuales de Diseño y Desarrollo Instruccional (mapa de Mayolis 7mo semestre) Profa MSc Oly Mar Valenzuela
Mi teoria
El documento habla sobre el cognitivismo, una teoría del aprendizaje que se enfoca en los procesos cognitivos. Sostiene que el aprendizaje es el resultado de la organización de los procesos mentales y que el alumno construye activamente su conocimiento. También menciona que las TIC pueden ampliar el espacio de aprendizaje permitiendo que los estudiantes participen de manera activa en la resolución de problemas.
So3 OE- Trabajo Cooperativo-Danilo Rivera
El documento describe cómo el trabajo en equipo y cooperativo puede promover el aprendizaje significativo de los estudiantes. El profesor plantea retos y establece metas claras para motivar a los estudiantes. El trabajo en grupo fomenta la comunicación, el respeto y la participación de todos los miembros a través de actividades variadas y debates de ideas. Sin embargo, la falta de interés de los estudiantes puede afectar negativamente los resultados del trabajo en equipo.
Tecnicas de Aprendizaje
Este documento habla sobre las técnicas de aprendizaje y su importancia. Explica que las técnicas de estudio son estrategias aplicadas al aprendizaje que son cruciales para el éxito escolar e incluyen organización de información, toma de notas y mnemotecnias. También describe que las técnicas didácticas mejoran la enseñanza al considerar características del docente, estudiantes y contenido, y que forman parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje al facilitar la construcción del conoc
Habilidades digitales de colaboración y cooperación
El documento presenta información sobre el 21CLD (21st Century Learning Design), un programa diseñado para acercar la teoría y la práctica en educación innovadora a través del desarrollo profesional docente. Define la enseñanza innovadora como aquella centrada en el estudiante, que extiende el aprendizaje más allá del aula e integra las TIC. Propone evaluar actividades de aprendizaje en base a su capacidad para promover la colaboración y cooperación entre estudiantes.
Actividad de reconocimiento MODULO II
El documento presenta preguntas sobre conceptos pedagógicos clave como modelos pedagógicos, estrategias didácticas, teorías pedagógicas y formación docente. Explica que un modelo pedagógico no es lo mismo que una estrategia didáctica, y que la pedagogía se refiere a métodos de enseñanza mientras la didáctica se refiere a recursos para facilitar el aprendizaje. También describe cómo las teorías pedagógicas orientan el desarrollo de metodologías educativas
Grupo 9
El documento describe los pasos para llevar a cabo un proyecto educativo exitoso. Primero, se debe identificar y priorizar los problemas a resolver dentro o fuera de la institución educativa. Luego, se debe generar una lista de posibles soluciones y comunicar el plan a padres, maestros y estudiantes. Finalmente, se deben poner en práctica los planes propuestos.
Proyecto de aula
El documento describe los pasos para elaborar un proyecto de aula efectivo. Sugiere que los estudiantes participen en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades para fortalecer su autoestima y desarrollar responsabilidad e independencia. Propone dos modelos de protocolos que incluyen definir objetivos, estrategias y responsabilidades a través de matrices, y realizar talleres en grupos pequeños, sesiones de intercambio y evaluación.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), un modelo educativo en el que los estudiantes planifican, implementan y evalúan proyectos del mundo real más allá del aula. El rol del docente es crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar el proyecto mediante la búsqueda de recursos y resolución de problemas. Los proyectos pueden evaluarse mediante una rúbrica de autoevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre sus fortalezas y debilidades.
La actualidad más candente (19)
La importancia del psicólogo en el diseño instruccional con el uso de las t...
La importancia del psicólogo en el diseño instruccional con el uso de las t...
Diseño y programación de unidades didácticas según el Enfoque por tareas
Diseño y programación de unidades didácticas según el Enfoque por tareas
El teletutor, además de experto: otras cuatro misiones clave
El teletutor, además de experto: otras cuatro misiones clave
Mapa conceptual de Diseño Instruccional (Mayolis UCV-RCO)
Mapa conceptual de Diseño Instruccional (Mayolis UCV-RCO)
Habilidades digitales de colaboración y cooperación
Habilidades digitales de colaboración y cooperación
Similar a Procesamiento De La Informacion
INFORMÁTICA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Este documento resume varias teorías del aprendizaje y su relación con el diseño de software educativo. Describe las perspectivas conductista, cognitiva y constructivista, incluyendo las ideas de Skinner, Ausubel, Bruner, Piaget, Gagné y Papert. Explica cómo cada enfoque influye en aspectos como los contenidos, estrategias y presentación en el software educativo.
Teorias del Aprendizaje con la Informatica
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje y su influencia en el diseño de software educativo. Explica las perspectivas conductista, cognitiva y constructivista, centrándose en autores como Skinner, Ausubel, Bruner, Piaget, Gagné y Papert. Señala cómo cada enfoque condiciona aspectos como los contenidos, estrategias de enseñanza y diseño de interfaces en el software educativo.
ENCUADRE DE UN CURSO en Evaluación inicial de un curso escolar. Presentación ...
El documento describe la técnica del encuadre de un curso. El encuadre incluye actividades realizadas antes del curso para definir los objetivos y expectativas. Las actividades incluyen presentaciones, análisis de expectativas, presentación del programa, acuerdos sobre la organización y una prueba diagnóstica. El objetivo es establecer un acuerdo entre los participantes sobre cómo se desarrollará el curso. Se recomienda asignar entre un 10-15% del tiempo total del curso al encuadre.
Actividad 7 medios
El documento resume las principales teorías del aprendizaje que han influido en el diseño y aplicación del software educativo, como la perspectiva conductista de Skinner, el aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, la teoría de Piaget, la teoría del procesamiento de información de Gagné, el constructivismo de Papert, la teoría de la mediación y la teoría del conocimiento situado. También describe criterios que debe tomar en cuenta el docente según cada teoría.
Diseño Instruccional DI8 Ccesa007.pdf
Este documento presenta información sobre diseño instruccional. Define diseño instruccional y describe sus fases clave: análisis, desarrollo, diseño, implementación y evaluación. También resume tres modelos comunes utilizados en diseño instruccional: el modelo de Gagné, el modelo de Gagné y Briggs, y el modelo de Jonassen.
Exposicion en equipo
Este documento presenta el método de proyectos como una estrategia didáctica. Explica que involucra presentaciones del maestro y trabajos de los estudiantes para alcanzar objetivos o resolver problemas, simulando investigaciones de la vida real. También describe los elementos necesarios para planear un proyecto, incluyendo definir el tema, objetivos de aprendizaje, actividades y forma de evaluación. Finalmente, provee un formato en el anexo para guiar la planeación de proyectos usando esta estrategia.
art5.pdf
Este documento compara cuatro modelos de diseño instruccional: el modelo de Gagné y Briggs, el modelo de Davis, el modelo de Dick, Carey y Carey, y el modelo CDAVA de Medina. Describe las fases y elementos clave de cada modelo y realiza una comparación entre ellos. Concluye que aunque la tecnología puede usarse para desarrollar programas educativos, es necesario aplicar un diseño instruccional efectivo que considere el proceso de aprendizaje y las necesidades de los estudiantes.
Guia aprendizale planeacion pedagogica proyecto
Este documento presenta una guía de aprendizaje para contextualizar los procesos formativos del SENA en el marco del modelo pedagógico de formación profesional integral. La guía contiene actividades de aprendizaje para identificar los principios y variables de la planeación pedagógica, así como analizar el impacto del principio de integralidad en los procesos formativos del SENA. La guía utiliza estrategias didácticas activas como debates y racimos asociativos para apropiar los conceptos y transferir el conocimiento.
Estrategias de aprendizaje608
El documento habla sobre las estrategias de aprendizaje. Existe una variedad de causas para las diferencias en el aprendizaje entre estudiantes, pero una de las más importantes es la cantidad y calidad de las estrategias que ponen en juego. Aprender estrategias de aprendizaje no es espontáneo y requiere enseñanza intencional. Las estrategias se clasifican en de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo.
Estrategias de aprendizaje608
Este documento resume las estrategias de aprendizaje para estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje son más efectivas que las técnicas de estudio y requieren enseñanza intencional. Clasifica las estrategias en 5 tipos: de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo. Las primeras 3 ayudan a procesar información, la 4 controla el pensamiento y la 5 crea mejores condiciones para aprender.
La estrategia tala
La estrategia propone que los participantes lean un documento sobre diagnóstico participativo y completen un cuadro sinóptico. Luego realizarán un diagnóstico de las necesidades de formación docente y de estudiantes en física. Revisarán videos sobre estrategia, actividad y técnica para diseñar una estrategia para abordar problemas detectados, usando TIC en la enseñanza de física.
Diseño instruccional
Este documento describe los conceptos clave del diseño instruccional y los modelos utilizados. Define el diseño instruccional como la planeación, preparación y diseño de recursos y ambientes necesarios para el aprendizaje. Luego describe las fases del diseño instruccional, incluyendo análisis, desarrollo, diseño, implementación y evaluación. Finalmente, resume tres modelos comúnmente utilizados: el modelo de Gagné, el modelo de Gagné y Briggs, y el modelo de Jonassen.
Actividad 7 exposicion
Este documento presenta el método de proyectos como una estrategia didáctica. Explica que el método de proyectos se enfoca en los conceptos fundamentales de una disciplina y no en temas seleccionados por el interés del estudiante. Describe que involucra presentaciones del maestro y trabajos del alumno para alcanzar objetivos o resolver problemas, simulando investigaciones de la vida real. Finalmente, detalla los elementos necesarios para planear un proyecto, incluyendo la organización, roles de maestros y alumnos, y aprendizajes que
Presentación de diapositivas sobre la estrategia método de proyectos como téc...
Presentación de diapositivas sobre la estrategia método de proyectos como téc...Mariell Zapata Rodríguez
Este documento presenta el método de proyectos como una estrategia didáctica. Explica que el método de proyectos se enfoca en los conceptos fundamentales de una disciplina y no en temas seleccionados por el interés del estudiante. Describe que involucra presentaciones del maestro y trabajos del alumno para alcanzar objetivos o resolver problemas, simulando investigaciones de la vida real. Finalmente, detalla los elementos necesarios para planear un proyecto, incluyendo la organización, roles de maestros y alumnos, y aprendizajes queDiseño instruccional presentacion salon
El documento describe los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs. Gagné propuso que existen ciertas fases de aprendizaje que comprenden la formación de calidad, y estas fases tienen eventos instruccionales asociados. Su modelo incluye nueve eventos de instrucción. El modelo de Gagné y Briggs consta de catorce pasos que abarcan desde el análisis de necesidades hasta la evaluación sumatoria.
PRESENTACIÓN MODELO INSTRUCCIONAL GAGNÉ
El documento describe los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs. Gagné propuso 9 eventos instruccionales que deben ocurrir para un aprendizaje efectivo. Briggs y Gagné desarrollaron un modelo de 14 pasos que incluye análisis de necesidades, objetivos de cursos y lecciones, desarrollo de materiales, y evaluación. El modelo se basa en un enfoque de sistemas y considera aspectos como la preparación de profesores.
Copia de presentacion salon
El documento describe los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs. Gagné propuso que existen ciertas fases de aprendizaje que comprenden la formación de calidad, y estas fases tienen eventos instruccionales asociados. Su modelo incluye diez funciones para el aprendizaje. El modelo de Gagné y Briggs consta de catorce pasos que abarcan desde el análisis de necesidades hasta la evaluación sumatoria.
Kty kley-joha
Este documento presenta una introducción a las estrategias docentes para un aprendizaje significativo desde una perspectiva constructivista. Define las estrategias de aprendizaje y las diferencia de las técnicas, clasifica diferentes tipos de estrategias de aprendizaje, y explica por qué es importante enseñar estrategias de aprendizaje a los estudiantes para garantizar un aprendizaje eficaz.
Modeloassure Ver02
El documento describe los pasos clave del diseño instruccional. Estos incluyen analizar la audiencia y sus necesidades, definir objetivos de aprendizaje medibles, seleccionar métodos y recursos pedagógicos, requerir la participación activa de los estudiantes, y evaluar los resultados para mejorar continuamente el diseño.
Kty kley-joha
Este documento describe estrategias docentes para un aprendizaje significativo desde una perspectiva constructivista. Explica que las estrategias de aprendizaje son más efectivas que las técnicas de estudio y define estrategias como procesos conscientes e intencionales. Además, clasifica las estrategias en de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo, e indica que los alumnos deben aprender a seleccionar la estrategia más adecuada según el contenido y tipo de aprendizaje.
Similar a Procesamiento De La Informacion (20)
ENCUADRE DE UN CURSO en Evaluación inicial de un curso escolar. Presentación ...
ENCUADRE DE UN CURSO en Evaluación inicial de un curso escolar. Presentación ...
Presentación de diapositivas sobre la estrategia método de proyectos como téc...
Presentación de diapositivas sobre la estrategia método de proyectos como téc...
Último
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Último (20)
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Procesamiento De La Informacion
- 1. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Cieza Delgado Saby Marilene Cieza Delgado Rosi Marbet 2009