El documento presenta información sobre el 21CLD (21st Century Learning Design), un programa diseñado para acercar la teoría y la práctica en educación innovadora a través del desarrollo profesional docente. Define la enseñanza innovadora como aquella centrada en el estudiante, que extiende el aprendizaje más allá del aula e integra las TIC. Propone evaluar actividades de aprendizaje en base a su capacidad para promover la colaboración y cooperación entre estudiantes.

1. Brigitte Mendoza Zapata
2° semestre
Ciencias de la educación

2. Contenido
1. ¿Qué es el 21CLD?
2. Enseñanza innovadora
3. Actividades de aprendizaje
4. Colaboración y cooperación
5. Criterios de Evaluación actividad de aprendizaje:
colaboración & cooperación.
6. Etapas de decisión (Codificación actividad de aprendizaje)

3. Como acrónimo en inglés de
21st Century Learning Design
(Diseño del Aprendizaje para
el Siglo XXI), es un programa
desarrollado en el marco de
ITL Research promovido por
Microsoft Partner in Learning,
destinado a generar una
conexión que permita
acercar la teoría y la
práctica en las iniciativas de
educación innovadora, a
través de un efectivo plan
de desarrollo profesional.
¿Qué es el 21CLD?

4. Enseñanza innovadora
Cuando hablamos de “enseñanza innovadora”, nos estamos
refiriendo específicamente a 3 elementos claves:
1.‐ Pedagogías centradas en el estudiante, que promuevan un
aprendizaje poderoso y personalizado.
2.‐ Extensión del aprendizaje más allá del aula, con formas de
construcción de conocimiento y resolución de problemas en el
mundo actual.
3.‐ Integración de las TIC en la pedagogía, de manera que apoyen
las metas y profundicen las oportunidades de aprendizaje.

5. Con el objeto de medir el alcance que
una Actividad de Aprendizaje conlleva
en relación al eficaz desarrollo de las
habilidades del siglo XXI; se propone una
nueva metodología que permite
identificar áreas de oportunidad para la
innovación, pudiendo de forma sencilla,
valorar, evaluar, codificar y potenciar
actividades de aprendizaje.
Se proponen las dimensiones siguientes:
1. Colaboración & Cooperación.
2. Construcción de conocimiento.
3. Uso de las TIC para el aprendizaje.
4. Autonomía, planificación y
auto‐regulación.
5. Resolución de problemas y
creatividad.
6. Habilidades de comunicación.
Actividades de aprendizaje

6. 1. Colaboración & Cooperación.
Capacidad de la actividad de potenciar el
trabajo en equipo (grupos o pares), de generar
debates, de tomar decisiones dentro del
ámbito de trabajo, de cooperar a través de
actores externos y de compartir
responsabilidades sobre el producto
(contenido, servicio, proceso o similar)
elaborado en conjunto, así como de
los resultados obtenidos.

7. •Debatir un asunto
•Resolver un problema
• Crear un producto
1.‐ Los estudiantes trabajan en conjunto cuando la actividad
requiere que trabajen en parejas o grupos para:
2.‐ Los estudiantes tienen responsabilidad compartida cuando
trabajan en parejas o grupos para desarrollar un producto, diseño
o respuesta común.
3.‐ Los estudiantes toman juntos decisiones fundamentales
cuando deben resolver problemas importantes que
guiarán el trabajo en conjunto: contenido, proceso y producto.
4.‐ Los estudiantes trabajan de manera interdependiente cuando
todos los integrantes del equipo deben participar para alcanzar el
éxito.

8. Criterios de Evaluación
actividad de aprendizaje
1 • NO se obliga a los estudiantes a trabajar en conjunto en parejas o grupos.
• Los estudiantes SÍ trabajan en conjunto.
• PERO NO comparten la responsabilidad.
• Los estudiantes SÍ tienen responsabilidad compartida.
• PERO NO se les pide que tomen decisiones fundamentales en conjunto.
• Los estudiantes SÍ comparten la responsabilidad.
• SÍ toman decisiones fundamentales en conjunto sobre el contenido, el proceso o el
producto de su trabajo.
• Pero NO trabajan de forma interdependiente
• Los estudiantes SÍ comparten la responsabilidad.
• SÍ toman decisiones fundamentales en conjunto sobre el contenido, el proceso o el
producto de su trabajo.
• Y SI trabajan de forma interdependiente
2
3
5
4

9. Etapas de decisión
¿Se requiere que
los estudiantes
que trabajen en
pares o grupos
de personas?
¿Los estudiantes
compartan la
responsabilidad?
¿Los estudiantes
toman
decisiones
sustantivas en
conjunto?
¿Los estudiantes
trabajan de
forma
independiente?
Código 1 Código 2
Código S
Código 4Código 3
SI
NO
SI
SISI
NO
NO
NO