El documento describe el proceso de diseño pedagógico, incluyendo las etapas de iniciar con una idea, estructurar los elementos e identificar funciones, recursos y actividades. También destaca la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes, orientar el diseño hacia el aprendizaje, especificar contenidos y herramientas, y realizar un análisis para definir aspectos como el público objetivo y adecuar el diseño al plan de estudios.

1. USOS DE TECNOLOGÍAS IV
UNIDAD UNO
ACTIVIDAD DOS
Norma Graciela Oliva Macías
Grupo 2016B

2. PROCESO GLOBAL DE DISEÑO
PEDAGÓGICO

3. DISEÑO Y CONCRECIÓN
• Idea
• Cuando se trata de diseñar algún
proceso pedagógico se debe de iniciar
con una idea de lo que queremos hacer,
como hacerlo, porque hacerlo y a donde
queremos llegar.

4. DISEÑO FORMATIVO COMO PROCESO
• Surge de primera instancia el diseño
del proceso
• Se estructuran los elementos que
intervienen
• Se determinan funciones
• Se designan los recursos y actividades
• Se buscan estrategias que den garantía
al aprendizaje.

5. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conocer cuales son esos conocimientos De acuerdo a sus conocimientos partir en
el diseño

6. ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE
• Nuestro diseño debe de estar orientado
a que los alumnos obtengan nuevos
conocimientos reforzando los que ya
tienen.

7. CONTENIDO
• Presenten los contenidos • Inciten al estudiante a participar
activamente
• Saber que actividades se necesitaran
para cada objetivo.
• Especificar los reforzamientos que se
llevaran acabo fuera del aula.
• Seleccionar las herramientas
necesarias para los alumnos

8. NECESIDADES DEL DISEÑO
A quien va dirigido
Que y como se tienen que hacer
las cosas .
Claridad en las instrucciones

9. NECESIDADES DEL DISEÑO
• La estructura general, los apartados, los
módulos, objetos de estudio, y unidades
deberán de ser definidos en el contenido
y deberán de ser claros, así mismo se debe
prever cambios en su estructura de
acuerdo al medio ambiente y al tiempo y
espacio de los estudiantes .
• Las tics se deben de especificar en cada
unidad, así como los recursos literarios.

10. ANÁLISIS Y DEFINICIÓN
• El proceso de análisis se lleva a cabo antes de
concretar el proyecto ya que se debe de tomar
encuentra diferentes puntos
• En donde se va a aplicar y a quien va a
dirigido.
• De acuerdo al plan de estudios de la
institución
• Dar la carga lectiva que corresponda
• Contar con objetivos generales y específicos
• El programa debe de estar adecuado a los
contenidos.

11. • Referencias
• “Proceso global de diseño pedagógico”
SUV . Consultado el día 09/19/16