El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un método donde los estudiantes adquieren un rol activo en proyectos que aumentan su interés y motivación. Los proyectos deben cumplir objetivos pero los estudiantes tienen autonomía. El ABP se basa en una idea relevante, criterios de evaluación, una pregunta orientadora y un producto final. El rol del profesor es de facilitador que diseña problemas abiertos y da retroalimentación para motivar a los estudiantes.

1. Facultad: Faced
Carrera: PROF. ENSEÑANZA MEDIA
Curso: EL APRENDIZAJE APOYADO POR LA
TECNOLOGIA
Tema:
Aprendizaje basado en
proyectos (ABP).
Dennísse Janeira Grijalva Morales
Carné: 20009505

2. ¿Qué es?
Es un método de enseñanza donde los estudiantes adquieren un rol activo.
Incrementa su interés en torno a un tema haciéndole partícipe y por tanto aumentando
su motivación. La estrategia se basa en que el alumno sea el protagonista de su
propio aprendizaje.
Aunque los proyectos deban cumplir unos contenidos mínimos, el estudiante tiene
autonomía y capacidad de decisión en el desarrollo de los proyectos.
Aprendizaje basado en proyectos (ABP).

3. Pasos para realizar ABP
¿Cuáles son los ingredientes básicos para construir un ABP? La receta del ABP se prepara con los
siguientes ingredientes esenciales:
1.Una idea o tema relevantes para el alumnado: Sin duda, conocer el entorno su patrimonio cultural, físico,
ambiental, etc. puede ser una fuente de recursos importante. La fórmula para activar y potenciar el interés por
su entorno, algo que conocer relativamente, radica en la activación para que sus aprendizajes estén
contextualizados y adquieran un acicate de motivación.
2.Criterios de evaluación: Nos ayudan a concretar los aprendizajes y acotar el proyecto. Son tan amplios
que fácilmente cualquier aspecto del patrimonio puede facilitar el desarrollo de aprendizajes de nuestro
alumnado.
3.Pregunta orientadora o reto: Transformemos el tema en un reto o desafío mediante una pregunta
estimulante. Por ejemplo: ¿Cómo podríamos convertir nuestra localidad en un centro de interés turístico?
¿Cómo podríamos recuperar una fiesta de tradición oral? ¿Cómo entender el espacio humanizado desde los
oficios patrimoniales de la zona?
4.Actividades de aprendizaje que los estudiantes abordarán a lo largo del proyecto.
5.Producto final: el reto o desafío se resolverá con un producto final.
6.Audiencia: el producto ha de presentarse siempre ante un público externo a la clase. Pueden ser
estudiantes de otro nivel, familias, expertos, etc.

4. ¿Cuál es el rol del catedrático?
❖ Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía o mentor.
❖ Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos y prácticos.
❖ Se busca mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos.
❖ El profesor es el encargado de crear un ambiente colaborativo.
❖ El profesor muestra preocupación por los estudiantes como personas.
❖ Demostrar interés por el éxito de los estudiantes.
❖ Responsabilizar al estudiante de su proceso de enseñanza.
❖ Proporcionar retroalimentación inmediata.
❖ Motivar a los estudiantes.

5. En la actualidad existen diversas herramientas distintas al examen tradicional para evaluar a los
alumnos, como las rúbricas, las listas de cotejo, el portafolio de evidencias, entre otros. De igual
manera es preciso señalar que hay actividades o productos que pueden emplearse para el
mismo fin como: maquetas, obras de teatro o audios; los cuales si se establecen criterios bien
definidos, puede ser muy útiles para evaluar el aprendizaje.
A esto hay que añadirle las alternativas que nos ofrece la tecnología mediante diversas
plataformas o aplicaciones, por lo que tenemos a nuestro alcance muchas opciones para poder
evaluar de manera pertinente el aprendizaje de los estudiantes.
¿Cómo evaluarlo?

6. Principales consejos:
1. Hacer un proyecto que sea auténtico y real
2. Es importante que el producto final de los proyectos sea valioso y se pueda compartir con una
audiencia.
3. Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos. Los alumnos también necesitan ayuda
para desarrollar sus habilidades interpersonales, como por ejemplo pensamiento crítico, conciencia
global y poder resolver los problemas de manera creativa.
4. Céntrate en el trabajo en equipo. El trabajo en equipo es una práctica habitual en el aprendizaje
basado en proyectos, sin embargo esto no implica que los alumnos sepan cómo hacerlo. Controlar el
progreso de los alumnos con herramientas digitales
5. El uso de dispositivos digitales permite reforzar la evaluación tradicional y obtener más información
sobre la instrucción.