1. UNIVERSIDAD GALILEO.
CURSO: EL APRENDIZAJE APOYADO POR LA
TECNOLOGÍA.
CATEDRÁTICA: SHIRLEY WALESCA PAREDES DE LA
CRUZ
ESTUDIANTE: VÍCTOR HUGO MALDONADO DÍAZ
ESTUDIANTE DE LA CARRERA: PROFESORA DE ENSEÑANZA MEDIA EN INGLÉS SECCIÓN: H
TAREA 4.2 PRESENTACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
• Algunos académicos asociaron el aprendizaje basado en proyectos con la
perspectiva del «aprendizaje situado» de Jean Piaget y las teorías constructivistas.
Piaget defendió una idea de aprendizaje que no se centra en la memorización;
dentro de su teoría, el aprendizaje basado en proyectos se considera un método
que involucra a los estudiantes a inventar y ver el aprendizaje como un proceso
con futuro en lugar de adquirir una base de conocimiento como un hecho. Los
desarrollos posteriores a la educación basada en proyectos como pedagogía se
basaron más tarde en las teorías de la educación teniendo en cuenta la
experiencia y la percepción, propuestas por teóricos como John Amos
Comenius, Johann Heinrich Pestalozzi y María Montessori, entre otros.
3.
4. ROL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTOS.
• Ser el facilitador de nuevos métodos o técnicas para apoyo de sus estudiantes.
• Ser la guía en el proceso de elaboración del proyecto.
• Conocer los alcances de sus estudiantes y saber que orientación es adecuada
para cada una de sus habilidades, para el logro de su proyecto.
• Ser el mediador entre necesidades que se tengan para que el proyecto sea
productivo.
5. CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
• Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los estudiantes.
• Aprender herramientas formativas para que los proyectos sigan encarrilados.
• La importancia de tener y dar feedback con los estudiantes rápidamente sobre el
aprendizaje.
• Centrarse en el trabajo en equipo.
• Controlar el progreso de los estudiantes con herramientas tecnológicas.
• Evaluar de modo compartido con otros docentes.
6. RECOMENDACIONES.
• Comenzar de a poco
• Entrenamiento y apoyo adecuado a los docentes y estudiantes.
• Apropiación y retroalimentación para los estudiantes.
• Motivación para estudiantes.
