Este documento presenta una cartilla para solucionar problemas cognitivos en niños marginados. Explica procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, lenguaje, pensamiento e inteligencia. Propone actividades didácticas para fortalecer estas funciones y mejorar la calidad de vida e inclusión educativa de los niños. El objetivo es identificar y resolver problemas cognitivos comunes en comunidades indígenas a través de estrategias creativas.

1. CARTILLA SOLUCION DE PROBLEMAS COGNITIVOS A LOS NIÑOS MARGINADOS
Presentado por: Edisson Armero
Curso: 403003 A 224
Código: 1085265410

2. INTRODUCCION
 La Cognición es la palabra que usamos para referirnos a
actividades mentales como ver, atender, recordar y resolver
problemas. El estudio de la cognición es el estudio de los procesos
cognitivos que reciben, transmiten y operan en la información.
 Se realiza esta cartilla como una propuesta de solución para
atender a los diferentes problemas cognitivos que se presentan en
los niños de diversas comunidades indígenas
 En ella se encuentra los diversos procesos cognitivos necesarios
para la solución de dicho problema

3. JUSTIFICACION
 La problemática psicosocial y educacional de los niños marginados ha generado gran
expectativa y conciencia sobre la importancia de trabajar con los niños sin mirar estratos,
razas ni culturas, ya que en la educación con equidad esta la calidad de vida y su formación
como seres integrales.
 Muchos niños indígenas son excluidos y no adaptados a mejores oportunidades de
educación y de vida.
 Es así como se realiza esta cartilla con la intención de resolver y aportar soluciones
creativas al problema educacional y psicosocial de estos niños, buscando que por medio de
actividades que estimulen sus procesos cognitivos y mentales, puedan tener una mejor
calidad de vida e inclusión en la educación

4. OBJETIVOS
 Identificar los diferentes problemas cognitivos que poseen los niños marginados
en distintas comunidades indígenas.
 Realizar estrategias didácticas y creativas que permitan fortalecer las funciones
cognitivas en los niños marginados

5. LA PERCEPCION
 Conjunto de procesos y actividades relacionados
con la estimulación que alcanza a los sentidos,
mediante los cuales obtenemos información
respecto a nuestro hábitat, las acciones que
efectuamos en el y nuestros propios estados
internos

6. PERCEPCION VISUAL
 ENCUENTRA LAS CINCO DIFERENCIAS

7. ATENCION
 La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los
procesos mentales.
 Según Reategui (1999) la atención es un proceso discriminativo y complejo que
acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de
filtrar información e ir asignando los recursos para permitir
la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas.

9. LA MEMORIA
 Proceso cognitivo mediante el cual la información que se recoge puede ser codificada,
almacenada y al final recuperada cuando se le necesita.
En el ser humano la memoria interviene en funciones primitivas como el mirar, caminar,
escuchar, etc. Hasta en funciones muy complejas y elaboradas como el lenguaje, los
procesos de pensamiento y las capacidades de comportamiento social.

12. LENGUAJE
 El lenguaje es el vehículo sobre el que discurre el pensamiento, yendo
ambos conceptos unidos de la mano, este proceso mental superior nos
permite estructurar el pensamiento, estableciendo conexiones entre las
ideas y representaciones mentales mediante los esquemas.
 La psicología considera el lenguaje como el código de que se vale el
habla que es a su vez un medio de comunicación: “El lenguaje es el
conjunto de signos fonéticos, visivos u otros que sirven para la
comunicación del pensamiento o la indicación de la conducta”

13. TRABALENGUAS CANCIONES

14. EL PENSAMIENTO
 Proceso mental superior que nos permite establecer conexiones entre ideas o
representaciones, es la capacidad mental para ordenar, dar sentido, interpretar la información
disponible en el cerebro.
Tipos de Pensamiento:
 Pensamiento racional
 Pensamiento imaginativo
 Pensamiento creativo
 Pensamiento intuitivo o concreto
 Pensamiento abstracto

16. INTELIGENCIA
 Facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver problemas. En este
sentido se asemeja a conceptos como 'entendimiento' e 'intelecto'.
Tipos de Inteligencia
 Inteligencia emocional
 Inteligencia artificial
 Inteligencia múltiple
 Inteligencia múltiple Inteligencia intrapersonal e interpersonal

18. RECOMENDACIONES
 La marginación como todo problema social es un proceso en si mismo, o sea un
conjunto de problemas interactuantes que definen una dimensión problemática
 Una de las maneras de combatirla es a través de la educación enseñando así a
los niños que todos somos iguales sin distinción de raza, sexo , religión, cultura o
nivel económico etc.
 Implementación de políticas que ofrezcan igualdad de oportunidades y que se
ajusten a todos los campos de la vida social del país.

19. REFERENCIAS
 http://www.conapo.gob.mx/work/models/CONAPO/Resource/1755/1/images/01Ca
pitulo.pdf
 http://www.psicologia-online.com/pir/el-lenguaje.html
 http://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion.pdf
 http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4298/4/TEMA%204.LA%20MEMORIA.pdf
 http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/32/TEMA%208_PROCESOS%20PS
ICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf
 http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v03_n1/pdf/a02v3n
1.pdf