Este documento resume diferentes teorías sobre la inteligencia, el aprendizaje, las emociones y la percepción. Define la inteligencia como la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas según Piaget y Gardner propone múltiples inteligencias como lingüística, lógico-matemática, espacial, etc. Explica la inteligencia emocional y sus componentes. También describe el aprendizaje como un proceso implícito o explícito y diferentes teorías sobre las emociones y la percepción.

1. Universidad Yacambu
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Psicología
Anangelika Sánchez
HPS-16100356V

3.  INTELIGENCIA
 APRENDIZAJE
 SENTIMIENTO
 EMOCION
 PERCEPCION
 CONCIENCIA

4. Es la capacidad de dar repuesta a situaciones nuevas
Según Piaget, la Inteligencia Es la capacidad
de adaptación a las situaciones nuevas. Es primero que
todo, comprender o inventar.

5. Howard Gardner, psicólogo norteamericano
define la inteligencia múltiples como «La
combinación de una inteligencia compleja,
organizada jerárquicamente, diversificada en
los niveles primarios de la misma y con una
capacidad en el nivel superior conocida como
inteligencia general o factor «G»

6. Inteligencia Lingüística
•Lectura de libros, escritura de textos y comprensión en las palabras
Inteligencia Lògico-Matemàtica
•Capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos
Inteligencia Espacial
•Habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas
Inteligencia corporal o cenestésica
•Utilizada donde el control corporal es esencial para tener un buen rendimiento
Inteligencia Musical
•Capacidad o facultad para analizar y crear música
Inteligencia intrapersonal
•Facultados para comprender y controlar el ambiente interno de uno ismo en lo que se refiere
a la regulación de las emociones y del foco atencional
Inteligencia Interpersonal
•Se implica en la relación para comprender sus motivos, deseos, emociones y
comportamientos
Inteligencia Naturalista
•Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales
o plantas

8. TeoríaTriarquicadela
Inteligencia
Inteligencia Creativa o
existencial
Supone la capacidad de
captar, almacenar, modificar y
trabajar con la información
Operaciones mentales,
definición y toma de
decisiones, así como generar
soluciones
Inteligencia Analítica
Capacidad del ser humano
para adaptarse al entorno que
habita
Inteligencia Practica o
contextual
Integración de información
obtenida del exterior con
nuestra psique
Automatización

9. Definimos la IE como la capacidad de:
 Reconocer, entender y manejar nuestras propias emociones
 Reconocer, entender e influir en las emociones de los demás
En términos prácticos, esto significa ser consciente de las
emociones que se hallan tras nuestro comportamiento, así como en
impacto que ejercen en las demás personas (positiva y
negativamente), además de aprender cómo manejar esas
emociones, tanto nuestras como los otros, especialmente cuando
estamos bajo presión.

10. PERCEPCION
EMOCIONAL
RAZONAR CON
LAS EMOCIONES
COMPRENSION
DE LAS
EMOCIONES
GESTION DE
LAS EMOCIONES
INTELIGENCIA
EMOCIONAL

11. Es el proceso a través del cual, adquirimos ciertos conocimientos,
competencias y habilidades

12. •Implícito
•Aprendizaje ciego
•Explicito
•Intención de aprender
•Cooperativo y Colaborativo
•-Interacción simultanea
•Significativo
•Dimensión cognitivo, emocional y motivacional
•Asociativo
•Asociación entre un determinado estimulo y
comportamiento preciso
•Habituación y sensibilización
•Decremento de la repuesta en un estimulo
•Observacional
•Imitación
•Por Descubrimiento
•Descubre, se interesa y aprende
•Emocional
•Manejo de las propias emociones
•Experiencial
•Por medio de las experiencias
•Memostico
•Uso de la memoria
•Receptivo
•Aprendizaje pasivo
•Estrategias metacognitivas
•Conocerse a uno mismo

13. Es un sentir íntimo que nace del interior más profundo de
nuestro ser, y que provoca reacciones afectivas o emocionales
determinando nuestro estado de ánimo.
Es un sentimiento que surge cuando la persona reacciona de
manera subjetiva al ambiente, generando así un estado afectivo que
va acompañado de cambios físicos puesto que las emociones pueden
causar reacciones fisiológicas.
La emoción es el cemento del recuerdo

14. Las más importantes se clasifican de tres maneras: fisiológicas,
neurológicas y cognitivas.
: afirman que respuestas intracorporales
son las responsables de las emociones.
plantean que la actividad en el cerebro
lleva a respuestas emocionales.
proponen que pensamientos y otras
actividades mentales son responsables de la formación de las
emociones.

15. La percepción se pueden definir como la capacidad para
captar, procesar y dar sentido de forma activa a la información que
alcanza nuestros sentidos.
FASES DE LA
PERCEPCION
SELECCIÓN
ORGANIZACIÓNINTERPRETACION

16. La conciencia constituye un conjunto de procesos
psíquicos que participan activamente en el que conduce al hombre
a comprender el mundo objetivo y su ser personal.

17. http://ead.uny.edu.ve/moodle/pluginfile.php/420920/mod_resource/cont
ent/1/procesos-psicologicos.pdf
https://psicologiaymente.net/psicologia/tipos-de-emociones
https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-
inteligencias-multiples.htm?