Breve descripción de los procesos mentales básicos.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
Facilitadora: Licda. Xiomara Rodríguez
Autor: Benito Pérez
Expediente: HPS-132-00132V
C.I.: 13.741.269

2. PROCESOS MENTALES
Es el conjunto de operaciones que se
encargan de gestionar los
conocimientos de distinta naturaleza;
es todo lo que ocurre dentro de la
cabeza de una persona cuando
realiza una tarea determinada.

3. INTELIGENCIA
La inteligencia es un constructo basado en mediciones,
que señala el nivel general de desempeño cognitivo del
sujeto.
En general las definiciones de inteligencia incluyen la
participación de lo heredado, lo ambiental, lo práctico y
lo abstracto.
“La inteligencia es la facultad personal de adaptarse a
nuevas exigencias, utilizando para ello adecuadamente
las pautas del pensar de que se disponga”
Existen tipos de inteligencia:
Musical, cinético-corporal, lógico-matemática,
lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal,
emocional.

4. INTELIGENCIA EMOCIONAL
La inteligencia emocional pasa desapercibida si se desconoce el mundo de los afectos y su
repercusión en el entorno del individuo, en cambio, si se es consciente de las emociones y
los afectos puede hacerse uso de las habilidades y competencias que se desarrollan al
poner e práctica las múltiples inteligencias.
En la cotidianidad de mi vida aplico la inteligencia emocional siendo empático con mis
alumnos, muchos de ellos pasan por situaciones difíciles, de allí que su conducta se vea
afectada al mismo tiempo que dejan de disfrutar el bonito tiempo de la niñez. Además,
puedo establecer relaciones sanas con mis pares y soy capaz de comprender las
necesidades y los afectos de las personas que me rodean.
También puedo, a través de la inteligencia emocional, establecer lazos más fuertes en
cuanto a los afectos con quienes comparto la vida, familia, pareja, entre otros.

5. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y los de los
demás, de motivarnos y de manejar
adecuadamente las relaciones.
Se desarrolla y fortalece a través de:
Temperamento Innato
Experiencia de la Infancia
y la Adolescencia
TIPOS
INTELIGENCIA PERSONAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Automotivación
Autoregulación
Conciencia de uno mismo
Empatí
a
Habilidades sociales
Modificación
Conciencia Aprendizaje

6. PERCEPCIÓN
Sabemos que el término “percepción” no es de uso exclusivo de la
psicología, por ello su significado varía según el uso que se le de, desde ser
considerada como un acto de conocimiento de objetos, hasta un
conocimiento inmediato e intuitivo, la percepción es aún hoy en día un tema
de discusión, quizá más desde el ángulo de la filosofía pero con igual
importancia para el resto de las ciencias.
Puede entenderse este complejo proceso como una forma de conducta que
no está necesariamente ligada a la actividad ejercida por los órganos de los
sentidos, sino más bien como una conducta inmediata. También puede
clocarse en el otro extremo, en el que se trata sólo de un proceso de copia
de la realidad externa.

7. TIPOS DE PERCEPCIÓN
Percepción visual
Percepción del color
Percepción de la forma
Percepción de la profundidad y del movimiento
Percepción auditiva
Percepción del gusto
Percepción olfativa
Percepción táctil

8. L A ATENCIÓN
La atención es la concentración del psiquismo hacia un estímulo determinado. Por lo tanto implica
la existencia de dos elementos, un estímulo y una capacidad de concentración.
TIPOS DE ATENCIÓN
Atención sensorial: el niño que sigue los movimientos de un globo, el sujeto que busca un
objeto perdido, despliegan la atención sensorial, la cual pone en juego los sentidos.
Atención intelectual: el niño busca resolver un problema, comprender una lectura, despliega
este tipo de atención. En las personas con problemas de aprendizaje suele presentarse un
predominio del primer tipo de atención y en aquellas otras con situaciones conflictivas
emocionales el predominio es de la atención intelectual.
Atención espontánea: es el tipo de atención que surge como resultado de un hecho sorpresivo.
Este suceso puede provenir del medio externo como interno. Actúa en forma automática, es un
reflejo, no es intencional.
Atención voluntaria: este tipo de atención está dirigida por la voluntad, es decir la iniciativa es
del sujeto y no la atracción del objeto. Exige una concentración de todas las funciones mentales
dirigidas al estímulo.

9. L A MEMORIA
Se define como la facultad del
cerebro que permite registrar
experiencias nuevas y recordar
otras pasadas.
Es la capacidad de
incorporar, almacenar y
evocar en forma clara y
efectiva.

10. CÓMO FUNCIONA NUESTRA
MEMORIA
PANORAMA GENERAL
El modelo de Atkinson y Shiffrin es una teoría de la memoria humana, propuesta por Richard Atkinson y Richard Shiffrin en
1968.
Básicamente, estos dos psicólogos utilizaron este modelo para mostrar que la memoria humana puede ser dividida en tres
tipos diferentes de memoria:
Nuestra memoria es como el sentido de sí mismo y nos hace
quienes somos. Sin embargo nuestros recuerdos son más que
archivos en un archivador. Mientras que su primer día en la escuela
puede parecer como una sola memoria, en realidad es una
construcción compleja de múltiples memorias que abarcan su
cerebro.
He aquí un vistazo a cómo funciona la memoria y cómo puede
mejorarlo.

11. EL APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso
puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica
que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de
acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de
un sujeto.

12. TIPOS DE APRENDIZAJE

13. L AS EMOCIONES
Lo que vemos, olemos, sentimos,
Percibimos, degustamos genera emoción
La expresión de la emoción depende
De la memoria emocional que hemos
Ido almacenado en nuestra psique dándole
Significado a través de nuestras creencias,
Experiencias, hábitos, etc.

14. ORIGEN DE LAS EMOCIONES
Envía
Analiza y transmite
Información
Llega al
CortezaCorteza
Prepara al cuerpo
Lo activa
Estímulos
Sensoriales

15. COMPONENTES BÁSICOS DE LAS EMOCIONES
Componentes cognoscitivosComponentes cognoscitivos
Sentimiento subjetivoSentimiento subjetivo
Componentes fisiológicosComponentes fisiológicos
Difuso y multifacéticoDifuso y multifacético
Componentes conductualesComponentes conductuales
Expresividad no verbalExpresividad no verbal
Son las sensaciones subjetivas que
contienen un elemento evaluativo
El sistema nervioso periférico esta dominado
por la excitación autónoma. En el cerebro la
Amígdala parece ser el centro de los circuitos
Nerviosos que procesan la emoción
Las emociones se expresan a través delLas emociones se expresan a través del
Lenguaje corporal, especialmenteLenguaje corporal, especialmente
Las expresiones faciales.Las expresiones faciales.