PRODUCCION DE PRODUCTOS DIGITALES

1. PRODUCCIÓNDE
RECURSOSDIGITALES
Sílabo

2. 2
Curso virtual “Producción de recursos digitales”
1. Datos generales
2. Sumilla
El desarrollo de las habilidades digitales es una
prioridad para los actores educativos, es por eso
que este curso virtual “Producción de recursos
digitales” busca potenciar la capacidad:
“Gestiona herramientas y recursos en los
entornos digitales para mediar el aprendizaje y
desarrollar habilidades en sus estudiantes”.
Tiene como propósito fortalecer las habilidades
digitales de los actores educativos para producir
y aprovechar los recursos digitales desde
diferentes dispositivos con la finalidad de
incorporarlos en su labor profesional.
3. Resultado esperado
Los participantes identifican herramientas digitales que facilitan la creación de recursos
educativos desde diferentes dispositivos, para aprovecharlos en su labor profesional.
• Dirigido a: actores educativos
• Duración: 7 semanas
• Modalidad: MOOC
• Constancia: 140 horas cronológicas
Sílabo

3. 3
Curso virtual “Producción de recursos digitales”
4. Contenido del curso
Cuestionario
Cuestionario
Unidad 1
Introducción a los
recursos digitales
Unidad 2
Creación de
imágenes
Sesión 1
Un breve
acercamiento a
los recursos
digitales
Sesión 2
Creación y
edición de
imágenes
Sesión 3
Creación de
infografías
Herramientas de escritorio para la
creación y edición de imágenes
Aplicaciones móviles para creación
de imágenes
Proyecto de creación de imágenes
1.
2.
3.
Herramientas de escritorio para la
creación de infografías.
Aplicaciones móviles para creación
de infografías
Proyecto de creación de infografías
1.
2.
3.
Definición de los recursos digitales
Recursos digitales multimedia en la educación
1.
2.
Cuestionario
Unidad 3
Creación de
audio y video
Sesión 4
Creación de
podcast
Proceso de creación de podcast.
Herramientas de escritorio para la
creación podcast.
Aplicaciones móviles para creación
de podcast.
Proyecto de creación de podcast.
1.
2.
3.
4.
5.
Unidad de
inducción
Cuestionario
de entrada
Bienvenida al curso virtual
Sílabo
Guía del participante
Cronograma
Compromiso
Cuestionario de entrada
Autoevaluación inicial
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Unidades Sesiones Contenidos
Actividades de
evaluación

4. 4
Curso virtual “Producción de recursos digitales”
Unidades Sesiones Contenidos
Actividades de
evaluación
Cuestionario
Cuestionario
Cuestionario
de salida
Unidad 4
Creación
de material
interactivo
Unidad 3
Creación de
audio y video
Unidad
de cierre
Sesión 5
Creación de
videos
Sesión 6
Creación de
material
interactivo
Herramientas de escritorio para la creación y
edición de videos
Aplicaciones móviles para creación de videos
Proyecto de creación de videos
1.
2.
3.
Herramientas de escritorio para la creación
de material interactivo
Aplicaciones móviles para creación de
material interactivo
Proyecto de creación materiales interactivos
1.
2.
3.
Cuestionario de salida
Autoevaluación final
Encuesta de satisfacción
1.
2.
3.

5. 5
Curso virtual “Producción de recursos digitales”
5. Metodología
Este curso es autoinstructivo, diseñado para el aprendizaje a través de los entornos
virtuales. Además, busca propiciar la reflexión y la gestión autónoma del aprendizaje.
El curso virtual está organizado en unidades y sesiones con contenido temático que se
pueden revisar de forma asincrónica en la plataforma. Los participantes podrán
interactuar con las actividades y contenidos de la unidad de acuerdo con la
disponibilidad de sus tiempos.
6. Recursos
El curso se desarrolla en el campus virtual de PerúEduca. A través de él se realizan
todas las interacciones entre los participantes y se tiene acceso a las actividades,
materiales y recursos diseñados especialmente para la modalidad virtual.
Los participantes cuentan con los siguientes recursos:
•
•
Guía del participante: ofrece una
orientación general sobre la
organización del curso y la obtención
de la constancia.
Material interactivo: son los
contenidos interactivos preparados
para el curso. Estos contienen
organizadores gráficos, casos, videos
con modelados, actividades
propuestas, entre otros.

6. 6
Curso virtual “Producción de recursos digitales”
7. Evaluación
El participante desarrollará, durante el curso, actividades de evaluación que le permitirán
medir su aprendizaje, así como reconocer sus logros y dificultades. Para este fin se
aplicarán cuestionarios al final de cada una de las unidades para comprobar el
aprendizaje y afianzar la adquisición de los nuevos conocimientos. Los pesos de las
actividades se describen en el siguiente cuadro:
8. Constancia
Para la obtención de la constancia de participación, los participantes deben culminar el
100% de las actividades con un promedio final mayor o igual a 13 y desarrollar
obligatoriamente el cuestionario de salida, autoevaluación final y la encuesta de
satisfacción. La constancia de participación tiene un valor de 140 horas cronológicas
emitida por la Dirección de Innovación Tecnológica en Educación.
Total 100 %
Unidades
Actividades
de evaluación
Peso
Unidad 1 Cuestionario 15 %
Unidad 2 Cuestionario 30 %
Unidad 3 Cuestionario 30 %
Unidad 4 Cuestionario 25 %

7. 7
Curso virtual “Producción de recursos digitales”
9. Bibliografía
•
•
•
•
•
•
Carretero, A. (2020). Aprendizaje visual en un mundo digital: la infografía como
herramienta. Universidad de Valladolid. Escuela de Ingeniería Informática de
Valladolid. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/41239
Campello S., & Arias F (2017). “El vídeo en las redes sociales locales: el caso
de TeleElx”, en Miguel Hernández Communication Journal, nº8, pp.565 a 589.
Universidad Miguel Hernández, UMH (Elche-Alicante).
https://doi.org/10.21134/mhcj.v0i8.214
Delménico, M., Parlatore, B., Beneitez, M. E., Clavellino, M., Di Marzio, M., & Gratti,
A. L. (2020). “EL PODCAST Y EL DESAFÍO DE REPENSAR LO RADIOFÓNICO”.
Question/Cuestión, 2(66). Recuperado a partir de
https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/6335
Estebanell Minguell, M. (2007). Interactividad e interacción. Revista Latinoamericana
De Tecnología Educativa - RELATEC, 1(1), 23-32. Recuperado a partir de
https://lumen.uv.mx/resources/files/documents/2022/6/22/6871/8e849876-1fb5
-40db-87d8-09e4d92ec8f7.pdf
Marín, B. (2010). La infografía digital, una nueva forma de comunicación. En
Congreso Euro-Iberoamericano de Alfabetización Mediática y Culturas Digitales
Sevilla: Universidad de Sevilla. http://hdl.handle.net/11441/57013
Romero, G., & López, H. (2021). Diseño y uso de podcasts en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. En Blanco Y Negro, 11(1), 136 - 150. Recuperado a partir
de https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/23197