El documento critica los métodos tradicionales de enseñanza de la historia, como memorizar fechas y acontecimientos, que no despiertan el interés de los estudiantes. Propone nuevas estrategias metodológicas, como actividades lúdicas, que combinen lo nuevo con lo antiguo para mejorar los resultados y lograr que los estudiantes comprendan mejor el pasado.

1. Producto 1 Reflexión acerca de las prácticas como docente en la enseñanza-aprendizaje de la historia

2. Decimos que deberíamos aprender historia para conocer nuestro pasado y así, comprender nuestro presente y mejorar nuestro futuro. Desafortunadamente la mayoría de los docentes continuamos con la misma didáctica que utilizaron nuestros maestros en décadas pasadas, como son, los cuestionarios, resúmenes y lo peor de todo, la memorización de fechas y acontecimientos que no le dicen nada al niño.

3. Sabemos que estos métodos de enseñanza son por demás aburridos y que solo se “aprenden” o más bien, repiten solo para pasar la materia. Sus resultados son malos y esto, nos lleva a reflexionar acerca de nuevas propuestas metodológicas.

4. En las escuelas se cuenta con pocos materiales didácticos los cuales debemos de utilizar. En la medida que deseemos mejor nuestra practica docente de la enseñanza-aprendizaje de la historia, serán los logros obtenidos. En lo personal mezclo un poco del pasado con los nuevos métodos de enseñanza tratando despertar el interés de los alumnos.

5. Organizo y elaboro actividades lúdicas como:

6. Cuando se tiene ganas de trabajar y se tiene un poco de iniciativa e imaginación, lograremos mucho más que al no intentarlo.

7. ¡Gracias !