El documento proporciona detalles sobre una lección de Formación Cívica y Ética para alumnos de 14 a 17 años. La lección se llevará a cabo en una sesión de 50 minutos y abordará por qué es importante pensar en el futuro. Los estudiantes completarán varias actividades individuales y colaborativas utilizando herramientas como video de YouTube, correo electrónico, Facebook y Microsoft Office para explorar cómo construir y modificar su futuro a través de la toma de decisiones. El producto final será un portafolio publicado en

1. UBICACIÓN CURRICULAR
ASIGNATURA Y TEMA.
Materia: Formación Cívica y Ética II
Bloque 2: Pensar, decidir y actuar para el futuro.
Secuencia 4: Ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal
Sesión 33: ¿por que pensar en el futuro?
POBLACION
Dirigido a alumnos de 14 a 17 años
Tercer grado de Telesecundaria.
NUMERO DE SESIONES
Tiempo para impartirlo: 1 sesión de 50 min.
EQUIPO REQUERIDO
Se utilizará el aula de medios con un modelo de 1:1 para poder realizar sus actividades, exponer sus
resultados, y trabajar en un foro e intercambiar sus opiniones.

2. FICHA TECNICA
NOMBRE DEL AUTOR: Olga Sánchez González
RECURSOS TECNOLOGICOS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO
Microsoft Office 2007 (Aplicaciones Word, Excel, PowerPoint, Navegador Explorer)
Facebook, Blogger, Correo Electrónico
La presente ficha será publicada en el Blogger con la finalidad de invitar a otros docentes a revisarla, y ha sido
elaborada en un archivo de Word.
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.
Para el docente
Software (Herramienta Tecnológica) Sistema Operativo Windows XP
Paquetería MS Office 2007, versión 2002
Hardware (Equipo de Computo) Pentium® 4 CPU 3.60Ghz, 3.59Ghz, 0,99GBde RAM
Aula de medios:
Software (Herramienta Tecnología) Windows XP
Paquetería MS Office: Aplicación de PowerPoint, Word,
Excel, navegador Explorer
Hardware (Equipo de Computo) 30 computadoras
Procesador Intel 1.1 GHz, Memoria: 256 MG, Disco Duro:
60 GB, DVD ROM
PERIFERICOS
Dispositivos de salida Dispositivos de entrada
• Cañón • Teclado
• Bocinas • Micrófono
• Impresora • Mouse
• Pizarrón electrónico Smart Board • Cámara Web
• Monitor 15”
Dispositivos de almacenamiento: Software:
• Flash USB 4 G Internet
• Disco Duro Externo 250GB Aplicaciones para el uso del pizarrón interactivo:
• Smart BoardTool
• Wizteach

3. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y COLABORACION
• Videos YouTube“Toma de decisiones”
• Wiki pedía.
• Recurso tecnológico de retroalimentación Grupo Facebook: “Tú decides”
• ODA: “Decisiones a futuro”
• Herramientas de comunicación: Correo Electrónico.
• Recurso Tecnológico para presentar el proyecto de aprendizaje: Formación Cívica
REFERENCIAS
• Tutorial de PowerPoint
• Tutorial Word
• Tutorial Excel
• Tutorial Slideshare
BIBLIOGRAFIA.
Libro del maestro tercer grado volumen I formación cívica y ética I, comisión nacional de libros de texto
gratuitos
Libro del alumno tercer grado volumen I formación cívica y ética I, comisión nacional de libros de texto
gratuitos
Videos YouTube: http://youtu.be/CNTG4yLqE_Y
Wiki pedía:http://es.wikipedia.org/wiki/Toma_de_decisiones
ODA:http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/3_tercero/3_FormacionCivica/INTERACTIVO
S/3fc_b02_t01_s03_interactivo/index.html
Tutorial de PowerPoint:http://www.programatium.com/powerpoint.htm
Tutorial Word:http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm
Tutorial Excel:http://www.programatium.com/excel.htm
Tutorial SlideShare:http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-slideshare
Reglas de comunicación: http://protocoloycomunicacion.blogspot.mx/2008/01/la-uned-publica-sus-
normas-de-netiqueta.html

4. GUIA DEL ALUMNO
SITUACION DE APRENDIZAJE
Propósito:
Orientar a los alumnos en los cambios que presentan en su adolescencia y que se tienen que
enfrentar, para así pueda responder las interrogantes que se la presentan en esta etapa.
Aprendizaje esperado:
Que el alumno reflexione sobre las capacidades y habilidades que tienepara definir sus futuras
metas y decisiones.
PREGUNTA GENERADORA
¿Qué camino sigues?
PRODUCTO FINAL (ALUMNO)
• Los alumnos irán realizando diversas actividades de forma individual y por equipos, utilizando
herramientas de comunicación como el correo electrónico, de colaboración como el Facebook, y
aplicaciones de office (PowerPoint, Excel y Word) que respondan a mi pregunta generadora
PRODUCTO FINAL (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS)
Se presentara un producto final realizara el docente vinculando todos los trabajos elaborados por el
alumno, este será el portafolio de evidencias de todas las actividades y el uso de las herramientas
tecnológicas, el cual será publicado en el Blogger.
CARACTERISTICAS DE ENTREGA
• Se describen las actividades en la siguiente hoja para que el alumno las vaya realizando.
• Para definir las características de que aseguren la calidad de cada uno de los productos se publicaran
Listas de cotejo (autoevaluación) e indicadores.
HERRAMIENTAS PARA EVALUAR CADA ACTIVIDAD, PARA EL EVALUAR EL
PRODUCTO FINAL, PARA COEVALUAR / AUTO EVALUAR
Se publicaran las listas de cotejo o de evaluación de cada uno de los productos y del producto final
(indicadores de la norma), en el Blogger, para que los alumnos puedan tener un fácil acceso a ellas y así poder
auto evaluar su trabajo y coevaluar los proyectos de sus compañeros, para fomentar la colaboración en el
alumno.

5. ACTIVIDADES DEL PROYECTO
SESION 1
¿A dónde vas?
1. Presentar un planteamiento de aprendizaje que nos muestre una situación de la vida diaria, esto se
realizara mediante un video de YouTube.
2. A continuación se incluirá la pregunta generadora ¿qué camino sigues?para:
3. Se procederá a dar lectura al texto, pág. 88 del libro del alumno tercer grado volumen I,formación cívica y
ética II (trabajo colaborativo)
4. Pregunta guía:¿Qué pasara?Se realizará de forma individual un ensayo en procesador de textos(Producto
1, herramienta de office)que llevara por título, “El Futuro”analizando los dos puntos anteriores,
respondiendo a las siguientes preguntas, ¿Qué es el futuro?, ¿Se puede modificar?, ¿puedes construir el
futuro?, ¿Qué es tomar de decisiones? pidiéndoles se apoyen en su libro de textoy en la Wiki pedía, y lo
enviaran por correo al docente(Herramienta de comunicación) el cual debe cumplir con los
requerimientos marcados en las listas de cotejo y los indicadores de la norma publicados en el Blogger.
5. Pregunta guía: ¿Construyo mi futuro?Se formaran equipos donde expondrán sus ensayos antes los
miembros del equipo y realizaran un registro de ellosen Excel (Producto 2, trabajo colaborativo,
herramienta office) donde responderán las siguientes preguntas: ¿te importa el futuro?, ¿crees que
puedes cambiar tu futuro?,cumpliendo con las requerimientos que marcan las listas de cotejo e
indicadores de la norma publicados en el Blogger, los trabajos serán enviados al correo del docente.
exponer sus conclusiones sobre el tema
6. Explorar, revisar y rescatar las ideas principales de la ODA expondrán sus ideas y comentarios,
compartiendo con los alumnos la URL para agilizar su ubicación en un grupo de Facebookque se creara
como un foro, donde los alumnos expresarán su opinión, para que se retroalimenten con dichas opiniones
además que se dejara abierto obteniendo así una actualización continua acerca del tema con los
diferentes comentarios que se expresen (plenaria en grupo, herramienta de colaboración, uso de software
educativo)
7. Pregunta guía¿El futuro está en tus manos? Realizaran en equipo, una presentación multimediadonde el
¿
alumno presentara sus conclusiones cobre el tema (Producto 3, Herramienta de Office, trabajo
colaborativo), los trabajos deben ser enviados al correo del docente, el cual publicara los productos en el
Blogger, compartiendo la liga en la página de Facebook (herramientas de comunicación y
colaboración)cumpliendo con las características de la listas de cotejo e indicadores que serán publicadas
en el Blogger