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Programación Curso Módulo: SEMINARIO DE DESARROLLO PROFESIONAL
                                Segundo Semestre 2012

 (1)   Nombre del módulo                    Seminario de Desarrollo Profesional
 (2)   Código                               ADMI 259

 (3) Semestre que se dicta                   2
 (4) Requisitos                             ADMI 252
 (5) Horas presenciales
      i. Teóricas                             64 horas (4 horas semanales)

     ii. Prácticas                           No tiene
 (6) Horas no presenciales                   110 horas (7,5 horas semanales)
 (7) Horario y Salas                        Lunes 08:10 a 09:40 Sala 105 E.N.
                                                  09:50 a 11:20 Sala 206 E.N.

 (8) Profesor responsable                   Jorge Díaz Castro
 (9) Caracterización del curso              La característica distintiva de la asignatura, es que se trata de un
                                            seminario que busca mejorar las competencias de cada uno de
                                            los estudiantes en aspectos de pensamiento lógico, visión crítica
                                            y aspectos integrales de la comunicación, estableciendo
                                            objetivos individuales para cada estudiante, generando
                                            intervenciones y desarrollando productos que les permitan
                                            mejorar sus capacidades en los aspectos señalados. Cada
                                            estudiante en sí mismo, es el propio objeto del estudio.
 (10) Competencias del perfil de egreso
                                            1. El estudiante establece un proceso de comunicación verbal y
                                               no verbal consciente de los efectos e implicancias de la forma
                                               en que comunica su mensaje verbal y corporal.

                                            2. El estudiante formula planteamientos no repetitivos sobre
                                               temas asignados a su estudio, focalizando en la síntesis y
                                               buscando integrar profundidad lógica a su pensamiento y
                                               argumentación.

                                            3. El estudiante compara y valora su evolución en los distintos
                                               aspectos que ha desarrollado durante el seminario, reconoce
                                               sus falencias y establece formas destinadas a superarlas.


                                        DOMINIO COGNITIVO
 Fecha          Actividades               Aprendizajes                  Trabajo del            Evaluación
                Educativas/          Esperados/Desempeños               Estudiante            (con % de la
                 Unidades                                               (en horas)             nota final)
                                       (Dominio Cognitivo)                                   Evidencias de
                                                                                               Producto,
                                                                                              desempeño,
                                                                                             conocimiento.
Semanas     Unidad de            1.1: Autoevalúa sus propias
 1 a 10     aprendizaje 1:       condiciones a través de un         40 horas teórico-     Evidencia de
            Comunicación         diagnóstico de inicio al curso.    prácticas             conocimiento
            verbal y no verbal.  1.2: Construye un discurso         presenciales,         aplicado: Uso de
                                 inicial coherente en torno a       incorporando la       técnicas,
            Clases presenciales, temas asignados por el             participación de      recomendaciones e
            incluyendo           profesor o elegidos por el         los estudiantes, a    intervenciones
            actividades y        estudiante.                        través de             destinadas a la
            exposiciones         1.3: Prepara nuevas                exposiciones y        mejora, observadas
            desarrolladas el     presentaciones, modificando        desarrollo de         por el profesor:
            estudiante, tanto en los aspectos negativos y           temas.                15%
las
          sesiones teóricas      reforzando sus fortalezas en el                         Evidencia de
          como prácticas.        proceso de comunicación.                                producto:
                                 1.4: Autoevalúa su desempeño      60 horas no           Presentación Oral
                                 al final del módulo,              presenciales para     evaluada, con
                                 considerando la mejora            el autoanálisis,      apoyo multimedia:
                                 alcanzada en los atributos        reforzamiento y       15%
                                 inicialmente evaluados.           trabajo de
                                                                   conceptos,            Evidencia de
                                                                   indagación y          desempeño:
                                                                   preparación de        Autoevaluación
                                                                   actividades.          contrastada de
                                                                                         salida: 10%
                                                                                         Apreciación del
                                                                                         profesor: 10%
Semanas
11 a 15   Unidad de            2.1: Debate y argumenta en                                Evidencia de
          aprendizaje 2:       torno a una tema asignado.          20 horas teórico-     conocimiento:
          Desarrollo de        2.2: Construye y utiliza            prácticas             Manifestación de
          pensamiento lógico   silogismos bien encadenados         presenciales          los resultados de su
          y base argumental    para emitir opinión en torno a      destinadas al         propia indagación
                               un asunto determinado.              desarrollo de los     sobre aplicación de
          Clases presenciales, 2.3: Evalúa críticamente una        aspectos              pensamiento lógico:
          incluyendo trabajos  proposición, planteamiento o        fundamentales de      10%
          individuales para el mensaje y defiende su posición      la unidad.
          desarrollo y         con alta rigurosidad lógica.                              Evidencia de
          presentación de      2.4: Expone pensamientos,                                 producto:
          temas definidos.     ideas, opiniones y otros            50 horas no           a) Construcción de
                               aspectos vinculados a su            presenciales para     blog y aportes
          Desarrollo de        desarrollo profesional, a través    el estudio y          personales en el
          actividades          de un sitio Blog.                   preparación de        sitio: 10%
          asignadas.           2.4: Desarrolla aportes             actividades           b) Informe técnico
                               creativos a la corporación de la    teóricas y            de tema o
                               que forma parte a través de         prácticas             actividades
                               informes técnicos.                  asignadas.            asignados: 20%

                                                                                         Evidencia de
                                                                                         desempeño:
                                                                                         Cumplimiento,
                                                                                         respeto y
                                                                                         participación.
                                                                                         Pregunta y
                                                                                         argumenta.
                                                                                         Apreciación del
                                                                                         profesor: 10%

                                        DOMINIO AFECTIVO

 Fecha             Actividades                       Aprendizajes
                   Educativas/                  Esperados/Desempeños                       Opinión de
                    Unidades                                                           autoevaluación del
                                                   (Dominio Afectivo)                      estudiante

Semanas    Unidad de aprendizaje 1:         Escucha, se interesa, pregunta y
 1 a 10     Comunicación verbal y no       participa de las actividades de esta
                     verbal.                Unidad. Acepta la crítica, asume
                                           sus errores y muestra disposición
                                               al cambio en su desempeño.
                                              Intenta aportar calidad en sus
                                             intervenciones. Se esfuerza en
                                                       demostrarlo.
Semanas          Unidad de
  11 a 16         aprendizaje 2:                  Cumple con las normas del curso.
                   Desarrollo de pensamiento         Respeta la puntualidad y las
                    lógico y base argumental.    opiniones de los demás. Participa
                                                    e interactúa con fundamentos
                                                    lógicos. Asume la calidad y la
                                                  rigurosidad como elemento clave.
                                                 Pregunta y argumenta. Manifiesta
                                                 una actitud que se condice con una
                                                  postura vinculada a su desarrollo
                                                             profesional.


                                          PRODUCTOS ESPERADOS

     Fecha                 Actividades                                                                 Tiempo
                           Educativas/                     Descripción de Productos                 estimado del
                            Unidades                                                                estudiante en
                                                                                                        horas

                    Unidad de aprendizaje 1:        Presentación oral evaluada. Utilización de
Sesiones 17,18,      Comunicación verbal y no       apoyo multimedia. Duración máxima de la              10
   19 y 20                   verbal.                 presentación 5 minutos. Se evaluará la
                                                   integralidad de la comunicación. Todos los
                                                        aspectos verbales y no verbales.

                    Unidad de aprendizaje 2:        Construcción de un Blog personal de tipo
Sesiones 9, 14,     Desarrollo de pensamiento        profesional con aportes, pensamientos,              20
 21, 29 y 30         lógico y base argumental.      vínculos y opiniones de cada estudiante.
                                                  Vínculos en cada sitio al resto de los blogs de
                                                          los demás alumnos del curso.

                    Unidad de aprendizaje 2:      Informe Técnico. Temas o actividades deben
Sesiones 31 y       Desarrollo de pensamiento        relacionarse con propuestas de mejoras
     32             lógico y base argumental      efectivas, concretas y factibles para la UACh
                                                  en distintos ámbitos (corporativo, estructuras         20
                                                  generales, gestión, Institutos, Escuelas, etc.)
                                                 Propuesta debe presentarse en condiciones de
                                                      entregarse a las instancias de decisión
                                                                correspondientes.

                                                 Contenidos Desagregados
Ses Fecha     UNIDAD 1. Desarrollo de pensamiento lógico y base argumental
              Diagnóstico a través de autoevaluación. Presentaciones de temas. Revisión documento:
 1    13-08
              Exposición de Informes Orales” (Díaz 2002). Elección tema sesión 3.
 2    13-08   Pruebas y diagnóstico individual sobre potenciales y falencias de la comunicación.
 3    20-08   Trabajo de taller sobre comunicación efectiva. Manejo de lenguaje corporal y gestual.
 4    20-08   Trabajo de taller sobre comunicación efectiva. Manejo de lenguaje corporal y gestual.
              Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz
 5    27-08
              2002). Tema elegido. Taller sobre soltura corporal y gestual.
              Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz
 6    27-08
              2002). Tema elegido. Taller sobre soltura corporal y gestual.
      03-09   Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz
 7
              2002). Tema elegido
              Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz
 8    03-09
              2002). Tema elegido
              Construcción de Blog: Inicio de trabajo para confección de Blog.
 9    10-09
              Construcción de discurso lógico. Sesión teórico práctica.
10    10-09   Construcción de discurso lógico. Sesión teórico práctica. Definición actividad sesiones 11 y 12
              Taller: Integración de discurso lógico con comunicación verbal efectiva. Lenguaje corporal y gestual.
11    24-09
              Actividad desarrollada en base a tema elegido sesión 10
Taller:                                                                 Integración de discurso
             lógico con comunicación verbal efectiva. Lenguaje corporal y gestual. Actividad desarrollada en
12   24-09
             base a tema elegido sesión 10.
             Asignación de tema para presentaciones Power Point.
13   01-10   Presentaciones Power Point. Comentarios y crítica grupal.
14   01-10   Taller sobre vicios y errores comunes en presentaciones a través de power point.
             Construcción de Blog: Entrega de direcciones de todos los sitios de Blog para vincularlos en
             cada Blog individual.
15   08-10   Exposiciones sobre entrevistas de trabajo y presentaciones de currículum.
16   08-10   Taller sobre entrevistas y presentación de currículum.
17   15-10   Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral)
18   15-10   Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral)
19   22-10   Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral)
             Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral)
20   22-10
             (Asignación de actividad de indagación para sesión 21. Falacias y razonamiento incorrecto)
Ses Fecha    UNIDAD 2. Conceptos básicos de la disciplina
             Construcción de Blog. Sitio operativo y vinculado al resto del curso, con los primeros
             aportes (planteamientos y opiniones de cada estudiante).
21   29-10
             Asignación de actividades o temas para informe técnico. (Propuestas de mejoras para la UACh).
             Exposición sobre indagación de falacias y razonamiento incorrecto.
22   29-10   Taller sobre falacias y modos incorrectos de razonamiento. Construcción del pensamiento crítico y
             análisis lógico.
             Asignación de actividad sesiones 23 y 24.
23   05-11   Presentación de estudiantes sobre juicio crítico en torno a una noticia escogida u otra forma de
             comunicación, escrita o emitida por medios audiovisuales (en cualquier caso debe acompañarse
             evidencia de la fuente)
             Taller: Discusión en torno a los conceptos que están detrás de las noticias u otras formas de
24   05-11
             comunicación.
25   12-11   Taller: Aspectos no convencionales del desempeño profesional. (a)
             Taller: Aspectos no convencionales del desempeño profesional. (b)
26   12-11
             Definición de tema o temas a tratar en sesiones 27 y 28
27   19-11   Sesión abierta, predefinida en sesión 26 según intereses y preferencias de los estudiantes.

28   19-11   Sesión abierta, predefinida en sesión 26 según intereses y preferencias de los estudiantes.
             Construcción de Blog. Presentación de blogs terminados. Estudiantes destacan los aportes
29   26-11
             y características del cada sitio.
             Construcción de Blog. Presentación de blogs terminados. Estudiantes destacan los aportes
30   26-11
             y características del cada sitio.
31   03-12   Entrega de informes técnicos y comentarios finales.
32   03-12   Entrega de informes técnicos y comentarios finales.

  Otros Aspectos: Debido a las características del curso, se controlará la asistencia a fin de establecer la
  participación y compromiso del estudiante de manera más objetiva.



  BIBLIOGRAFÍA:

  Briceño, M.I. 2005. Guía para la elaboración de informes técnicos y tesis de grado. Universidad de Los Andes.
         Disponible en http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/mabel/guiaproyectos.pdf Accesado en Agosto 19
         de 2010.
  Díaz, J. 2002. Exposición de Informes Orales. Documento no publicado. Instituto de Administración, Universidad
         Austral de Chile.
  Wikipedia. 2010. Comunicación no verbal. http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_no_verbal
         accesado en Agosto19 de 2010.

  EVALUACIÓN: La nota final del curso se obtiene de la suma de evaluaciones ponderadas según
  detalle del programa. El curso no considera examen final.
PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN PARA MEDICIÓN DE INGRESO AL CURSO


               NOMBRE: __________________________________________________


N°    Ítem de autoevaluación                                Total desacuerdo       Total acuerdo
                                                              1        2       3    4        5
1     Mis capacidades de expresión oral se encuentran
      en un nivel adecuado o por sobre la media de mis
      compañeros.
2     Cuando debo salir a hablar en público me siento
      cómodo y confiado.
3     Percibo que soy creíble entre las demás
      personas. Me prestan atención y me escuchan.
4     Soy capaz de improvisar un discurso breve y
      coherente en cualquier momento, frente a un
      hecho determinado y ante el público.
5     Prefiero expresar verbalmente un mensaje en vez
      de leerlo, dado que eso permite mayor fluidez y
      calidez ente el auditorio.
6     Cuando debo hablar en público, puedo controlar
      mis nervios, mi voz es firme y clara y no expreso
      ni demuestro nerviosismo.
7     Cuando leo o escucho un mensaje, soy capaz de
      jugarlo de modo crítico, y encontrar la esencia del
      planteamiento.
8     Me siento cómodo al rebatir o criticar
      abiertamente una propuesta, manifestando mi
      opinión cuando ésta es divergente con aquella.
9     Se me hace fácil encontrar el punto focal o la
      esencia de un problema cuando debo analizarlo o
      debatirlo.
10    Veo una oportunidad para mostrar mi punto de
      vista, cada vez que puedo manifestar mi opinión.
11    Me siento cómodo exponiendo por escrito mis
      opiniones y compartiéndolas con otras personas.
12    Siento confianza en mis capacidades al
      enfrentarme a una entrevista profesional.



Mis temores principales en este seminario son:




Mis expectativas principales son:

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Progr.2012

  • 1. Programación Curso Módulo: SEMINARIO DE DESARROLLO PROFESIONAL Segundo Semestre 2012 (1) Nombre del módulo Seminario de Desarrollo Profesional (2) Código ADMI 259 (3) Semestre que se dicta 2 (4) Requisitos ADMI 252 (5) Horas presenciales i. Teóricas 64 horas (4 horas semanales) ii. Prácticas No tiene (6) Horas no presenciales 110 horas (7,5 horas semanales) (7) Horario y Salas Lunes 08:10 a 09:40 Sala 105 E.N. 09:50 a 11:20 Sala 206 E.N. (8) Profesor responsable Jorge Díaz Castro (9) Caracterización del curso La característica distintiva de la asignatura, es que se trata de un seminario que busca mejorar las competencias de cada uno de los estudiantes en aspectos de pensamiento lógico, visión crítica y aspectos integrales de la comunicación, estableciendo objetivos individuales para cada estudiante, generando intervenciones y desarrollando productos que les permitan mejorar sus capacidades en los aspectos señalados. Cada estudiante en sí mismo, es el propio objeto del estudio. (10) Competencias del perfil de egreso 1. El estudiante establece un proceso de comunicación verbal y no verbal consciente de los efectos e implicancias de la forma en que comunica su mensaje verbal y corporal. 2. El estudiante formula planteamientos no repetitivos sobre temas asignados a su estudio, focalizando en la síntesis y buscando integrar profundidad lógica a su pensamiento y argumentación. 3. El estudiante compara y valora su evolución en los distintos aspectos que ha desarrollado durante el seminario, reconoce sus falencias y establece formas destinadas a superarlas. DOMINIO COGNITIVO Fecha Actividades Aprendizajes Trabajo del Evaluación Educativas/ Esperados/Desempeños Estudiante (con % de la Unidades (en horas) nota final) (Dominio Cognitivo) Evidencias de Producto, desempeño, conocimiento. Semanas Unidad de 1.1: Autoevalúa sus propias 1 a 10 aprendizaje 1: condiciones a través de un 40 horas teórico- Evidencia de Comunicación diagnóstico de inicio al curso. prácticas conocimiento verbal y no verbal. 1.2: Construye un discurso presenciales, aplicado: Uso de inicial coherente en torno a incorporando la técnicas, Clases presenciales, temas asignados por el participación de recomendaciones e incluyendo profesor o elegidos por el los estudiantes, a intervenciones actividades y estudiante. través de destinadas a la exposiciones 1.3: Prepara nuevas exposiciones y mejora, observadas desarrolladas el presentaciones, modificando desarrollo de por el profesor: estudiante, tanto en los aspectos negativos y temas. 15%
  • 2. las sesiones teóricas reforzando sus fortalezas en el Evidencia de como prácticas. proceso de comunicación. producto: 1.4: Autoevalúa su desempeño 60 horas no Presentación Oral al final del módulo, presenciales para evaluada, con considerando la mejora el autoanálisis, apoyo multimedia: alcanzada en los atributos reforzamiento y 15% inicialmente evaluados. trabajo de conceptos, Evidencia de indagación y desempeño: preparación de Autoevaluación actividades. contrastada de salida: 10% Apreciación del profesor: 10% Semanas 11 a 15 Unidad de 2.1: Debate y argumenta en Evidencia de aprendizaje 2: torno a una tema asignado. 20 horas teórico- conocimiento: Desarrollo de 2.2: Construye y utiliza prácticas Manifestación de pensamiento lógico silogismos bien encadenados presenciales los resultados de su y base argumental para emitir opinión en torno a destinadas al propia indagación un asunto determinado. desarrollo de los sobre aplicación de Clases presenciales, 2.3: Evalúa críticamente una aspectos pensamiento lógico: incluyendo trabajos proposición, planteamiento o fundamentales de 10% individuales para el mensaje y defiende su posición la unidad. desarrollo y con alta rigurosidad lógica. Evidencia de presentación de 2.4: Expone pensamientos, producto: temas definidos. ideas, opiniones y otros 50 horas no a) Construcción de aspectos vinculados a su presenciales para blog y aportes Desarrollo de desarrollo profesional, a través el estudio y personales en el actividades de un sitio Blog. preparación de sitio: 10% asignadas. 2.4: Desarrolla aportes actividades b) Informe técnico creativos a la corporación de la teóricas y de tema o que forma parte a través de prácticas actividades informes técnicos. asignadas. asignados: 20% Evidencia de desempeño: Cumplimiento, respeto y participación. Pregunta y argumenta. Apreciación del profesor: 10% DOMINIO AFECTIVO Fecha Actividades Aprendizajes Educativas/ Esperados/Desempeños Opinión de Unidades autoevaluación del (Dominio Afectivo) estudiante Semanas Unidad de aprendizaje 1: Escucha, se interesa, pregunta y 1 a 10 Comunicación verbal y no participa de las actividades de esta verbal. Unidad. Acepta la crítica, asume sus errores y muestra disposición al cambio en su desempeño. Intenta aportar calidad en sus intervenciones. Se esfuerza en demostrarlo.
  • 3. Semanas Unidad de 11 a 16 aprendizaje 2: Cumple con las normas del curso. Desarrollo de pensamiento Respeta la puntualidad y las lógico y base argumental. opiniones de los demás. Participa e interactúa con fundamentos lógicos. Asume la calidad y la rigurosidad como elemento clave. Pregunta y argumenta. Manifiesta una actitud que se condice con una postura vinculada a su desarrollo profesional. PRODUCTOS ESPERADOS Fecha Actividades Tiempo Educativas/ Descripción de Productos estimado del Unidades estudiante en horas Unidad de aprendizaje 1: Presentación oral evaluada. Utilización de Sesiones 17,18, Comunicación verbal y no apoyo multimedia. Duración máxima de la 10 19 y 20 verbal. presentación 5 minutos. Se evaluará la integralidad de la comunicación. Todos los aspectos verbales y no verbales. Unidad de aprendizaje 2: Construcción de un Blog personal de tipo Sesiones 9, 14, Desarrollo de pensamiento profesional con aportes, pensamientos, 20 21, 29 y 30 lógico y base argumental. vínculos y opiniones de cada estudiante. Vínculos en cada sitio al resto de los blogs de los demás alumnos del curso. Unidad de aprendizaje 2: Informe Técnico. Temas o actividades deben Sesiones 31 y Desarrollo de pensamiento relacionarse con propuestas de mejoras 32 lógico y base argumental efectivas, concretas y factibles para la UACh en distintos ámbitos (corporativo, estructuras 20 generales, gestión, Institutos, Escuelas, etc.) Propuesta debe presentarse en condiciones de entregarse a las instancias de decisión correspondientes. Contenidos Desagregados Ses Fecha UNIDAD 1. Desarrollo de pensamiento lógico y base argumental Diagnóstico a través de autoevaluación. Presentaciones de temas. Revisión documento: 1 13-08 Exposición de Informes Orales” (Díaz 2002). Elección tema sesión 3. 2 13-08 Pruebas y diagnóstico individual sobre potenciales y falencias de la comunicación. 3 20-08 Trabajo de taller sobre comunicación efectiva. Manejo de lenguaje corporal y gestual. 4 20-08 Trabajo de taller sobre comunicación efectiva. Manejo de lenguaje corporal y gestual. Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz 5 27-08 2002). Tema elegido. Taller sobre soltura corporal y gestual. Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz 6 27-08 2002). Tema elegido. Taller sobre soltura corporal y gestual. 03-09 Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz 7 2002). Tema elegido Exposiciones de temas considerando pautas de documento: “Exposición de Informes Orales” (Díaz 8 03-09 2002). Tema elegido Construcción de Blog: Inicio de trabajo para confección de Blog. 9 10-09 Construcción de discurso lógico. Sesión teórico práctica. 10 10-09 Construcción de discurso lógico. Sesión teórico práctica. Definición actividad sesiones 11 y 12 Taller: Integración de discurso lógico con comunicación verbal efectiva. Lenguaje corporal y gestual. 11 24-09 Actividad desarrollada en base a tema elegido sesión 10
  • 4. Taller: Integración de discurso lógico con comunicación verbal efectiva. Lenguaje corporal y gestual. Actividad desarrollada en 12 24-09 base a tema elegido sesión 10. Asignación de tema para presentaciones Power Point. 13 01-10 Presentaciones Power Point. Comentarios y crítica grupal. 14 01-10 Taller sobre vicios y errores comunes en presentaciones a través de power point. Construcción de Blog: Entrega de direcciones de todos los sitios de Blog para vincularlos en cada Blog individual. 15 08-10 Exposiciones sobre entrevistas de trabajo y presentaciones de currículum. 16 08-10 Taller sobre entrevistas y presentación de currículum. 17 15-10 Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral) 18 15-10 Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral) 19 22-10 Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral) Presentaciones orales evaluadas. Comentarios grupales (Comunicación integral) 20 22-10 (Asignación de actividad de indagación para sesión 21. Falacias y razonamiento incorrecto) Ses Fecha UNIDAD 2. Conceptos básicos de la disciplina Construcción de Blog. Sitio operativo y vinculado al resto del curso, con los primeros aportes (planteamientos y opiniones de cada estudiante). 21 29-10 Asignación de actividades o temas para informe técnico. (Propuestas de mejoras para la UACh). Exposición sobre indagación de falacias y razonamiento incorrecto. 22 29-10 Taller sobre falacias y modos incorrectos de razonamiento. Construcción del pensamiento crítico y análisis lógico. Asignación de actividad sesiones 23 y 24. 23 05-11 Presentación de estudiantes sobre juicio crítico en torno a una noticia escogida u otra forma de comunicación, escrita o emitida por medios audiovisuales (en cualquier caso debe acompañarse evidencia de la fuente) Taller: Discusión en torno a los conceptos que están detrás de las noticias u otras formas de 24 05-11 comunicación. 25 12-11 Taller: Aspectos no convencionales del desempeño profesional. (a) Taller: Aspectos no convencionales del desempeño profesional. (b) 26 12-11 Definición de tema o temas a tratar en sesiones 27 y 28 27 19-11 Sesión abierta, predefinida en sesión 26 según intereses y preferencias de los estudiantes. 28 19-11 Sesión abierta, predefinida en sesión 26 según intereses y preferencias de los estudiantes. Construcción de Blog. Presentación de blogs terminados. Estudiantes destacan los aportes 29 26-11 y características del cada sitio. Construcción de Blog. Presentación de blogs terminados. Estudiantes destacan los aportes 30 26-11 y características del cada sitio. 31 03-12 Entrega de informes técnicos y comentarios finales. 32 03-12 Entrega de informes técnicos y comentarios finales. Otros Aspectos: Debido a las características del curso, se controlará la asistencia a fin de establecer la participación y compromiso del estudiante de manera más objetiva. BIBLIOGRAFÍA: Briceño, M.I. 2005. Guía para la elaboración de informes técnicos y tesis de grado. Universidad de Los Andes. Disponible en http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/mabel/guiaproyectos.pdf Accesado en Agosto 19 de 2010. Díaz, J. 2002. Exposición de Informes Orales. Documento no publicado. Instituto de Administración, Universidad Austral de Chile. Wikipedia. 2010. Comunicación no verbal. http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_no_verbal accesado en Agosto19 de 2010. EVALUACIÓN: La nota final del curso se obtiene de la suma de evaluaciones ponderadas según detalle del programa. El curso no considera examen final.
  • 5. PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN PARA MEDICIÓN DE INGRESO AL CURSO NOMBRE: __________________________________________________ N° Ítem de autoevaluación Total desacuerdo Total acuerdo 1 2 3 4 5 1 Mis capacidades de expresión oral se encuentran en un nivel adecuado o por sobre la media de mis compañeros. 2 Cuando debo salir a hablar en público me siento cómodo y confiado. 3 Percibo que soy creíble entre las demás personas. Me prestan atención y me escuchan. 4 Soy capaz de improvisar un discurso breve y coherente en cualquier momento, frente a un hecho determinado y ante el público. 5 Prefiero expresar verbalmente un mensaje en vez de leerlo, dado que eso permite mayor fluidez y calidez ente el auditorio. 6 Cuando debo hablar en público, puedo controlar mis nervios, mi voz es firme y clara y no expreso ni demuestro nerviosismo. 7 Cuando leo o escucho un mensaje, soy capaz de jugarlo de modo crítico, y encontrar la esencia del planteamiento. 8 Me siento cómodo al rebatir o criticar abiertamente una propuesta, manifestando mi opinión cuando ésta es divergente con aquella. 9 Se me hace fácil encontrar el punto focal o la esencia de un problema cuando debo analizarlo o debatirlo. 10 Veo una oportunidad para mostrar mi punto de vista, cada vez que puedo manifestar mi opinión. 11 Me siento cómodo exponiendo por escrito mis opiniones y compartiéndolas con otras personas. 12 Siento confianza en mis capacidades al enfrentarme a una entrevista profesional. Mis temores principales en este seminario son: Mis expectativas principales son: