Presentación del programa de la asignatura "educación y sociedad", correspondiente a segundo curso de educación infantil y educación primaria, en la Facultad de Educación de Toledo.

1. http://www.uclm.es

2. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
(Pedagogía)
Departamento de Didáctica, Organización
Escolar y Didácticas Especiales
Facultad de Educación
PROFESOR: Ricardo Fernández Muñoz
E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html

3. "La meta principal de la
educación es crear hombres
que sean capaces de hacer
cosas nuevas no simplemente
de repetir lo que otras
generaciones han hecho;
hombres que sean creativos,
inventores y descubridores”.
Jean Piaget.

4. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Facultad de Educación

5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
(PEDAGOGÍA)
6 Créditos ECTS x 25 horas/créd. = 150 horas
60 horas 90 horas
Clase teoría, trabajo
guiado, clase problemas,
Seminario, etc.
Trabajo autónomo
dirigido del
alumno

6. Docentes
Centro (Campus)
http://www.uclm.es
Alumnos
Nombre.Apellido@alu.uclm.es
P.A.S.

7.  Adecuación al contexto
 Ideas previas y dificultades de aprendizaje.
 Plan de actuación didáctica abierto a
innovaciones .
 Involucra a sectores: educativos y sociales.
 Aspectos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Características de la propuesta

8. Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Informe Delors

9. 1. OBJETIVOS
5. RECURSOS
7. EVALUACIÓN
2. PROGRAMA DE CONTENIDOS:
Criterios de selección y secuenciación.
3. TEMPORALIZACIÓN
GUÍA DOCENTE DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
6. FUENTES DE INFORMACIÓN
4. METODOLOGÍA
ELEMENTOS
CURRICULARES

10. Programa Docente
 Competencias.
 Módulos de Contenido.
 Temporalización.
 Metodología. / Tareas
 Fuentes de información.
 Evaluación.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

12. Competencias Instrumentales
Análisis y síntesis.
Organización y planificación
Habilidades comunicativas

13. Competencias Instrumentales
Habilidades básicas en informática
Gestión de la información

14.  Habilidades interpersonales.
Competencias Interpersonales

15.  Capacidad de crítica y autocrítica
 Trabajo en equipo.
Competencias Interpersonales

16.  Compromiso ético.
Competencias Interpersonales

17. Competencias Sistémicas
Capacidad para:
Trabajar de forma autónoma
Aplicar el conocimiento a la pca

18. Competencias Sistémicas
Capacidad de aprendizaje.

19. Competencias Sistémicas
Habilidades de investigación.

20. Competencias Específicas I
Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más
relevantes de la sociedad actual que afectan a la ed.
familiar y escolar: impacto social y educativo de los
lenguajes AV y de las pantallas

21. Competencias Específicas II
Reconocer la importancia de la alfabetización AV
y telemática en el proceso de eza-ap.

22. Competencias Específicas III
Conocer y saber ejercer las funciones de tutor/a
en relación a la educación familiar.

23. Competencias Específicas IV
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar
y mejorar la labor docente.

24. Competencias Específicas V
Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje
autónomo y cooperativo.

25. Cambio social y tecnologías de la información y la
comunicación en el contexto escolar
El tutor y la familia en educación infantil y primaria:
funciones y estrategias de intervención
Módulos de Contenido EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
(PEDAGOGÍA)

26. Temporalización
Sesiones Presenciales
CUATRIMESTRE SEMANAS HORAS/SEMANA TOTAL HORAS
Segundo 15 4 60
SEMANA BLOQUE TEMÁTICO.
1ª a 3ª Presentación y recursos
4ª a 9ª , Primero
10ª a 15ª Segundo
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

27. Metodología: Estrategias de intervención
 Clases expositivas.
 Clases prácticas.
 Seminarios.
 Tutorías.
 Trabajo en equipo.
 ABP, ap. Colaborativo.

28. Tutorías Presenciales.
Lunes: 9-11 / 14:30-15:30 h.
Martes: 12:30-15:30 h.
Tutorías Virtuales L-V, 24 horas.
Ricardo.Fdez@uclm.es / ricardo.fdezm

29. Estrategias de intervención docente
Lección Magistral
Prácticas reguladas
Aprendizaje
Autónomo
Trabajo
Colaborativo
Cooperativo

30. Propuesta de Aprendizaje: Tareas
Trabajos personales:
 Prácticas……………………………………… 30 horas
 Prueba teórica / Portafolios digital…………... 30 horas
Trabajos de investigación en equipo …... 30 horas
Tiempo total realización tareas ……………….…… 90 horas
90 hrs. Trabajo del alumno+ 60 hras de Sesiones Presenciales
Total = 150 horas (6 créditos)

34. Libros
Publicaciones periódicas
Material audiovisual
electrónicas
Bases de datos
Internet
Congresos y reuniones
Tesis doctorales
FUENTES DE
INFORMACIÓN

35. Evaluación
 Evaluar: alumnos, profesor y diseño dco.
 Evaluación : factor de revisión y mejora.
 Involucrar al alumno:
– En su propia evaluación (Autoevaluación)
– En la de los grupos de investigación (Heteroevaluación)

36. Modelo de Evaluación
Evaluación
Integrada
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
CRITERIAL
HETEROEVALUACIÓN
Medina Rivilla, A.

37. Evaluación
 Prácticas (30%)
 Portafolios (30%)
 Trabajos de Equipo (30%)
 Implicación y compromiso (10%)

38. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE EQUIPO:
CRITERIOS / VALORACIÓN
S
0
A
10
N
20
Sob
30
1. Información temática
2. Estructura del trabajo:
 Visión global. Interdisciplinaridad.
 Orden y conexión de las partes.
 Esquema de trabajo.
 Rigor científico (amplitud, profundidad).
3. Claridad y precisión en la presentación: Metodología Didáctica.
4. Calidad y adecuación de los recursos didácticos empleados.
5. Aportaciones: originalidad, fundamentación.
6. Grado de aplicación práctica.
7. Interacción comunicativa. Debate.
8. Defensa del trabajo: conclusiones, juicio crítico,...
9. Fuentes de información consultadas.
PUNTUACIÓN MEDIA

39. VALORACIÓN FINAL DEL
ALUMNO
0 - 30
Actividades / Tareas:
Prácticas. 30
Trabajo de equipo. 30
Prueba teórica / Portafolios: 30
Participación/Implicación (0 – 10) 10
PUNTUACIÓN FINAL 100
Vgr: Sobresaliente 100 = 10

40. Orientaciones
Iniciaré el estudio
con una lectura
cuidadosa y
atenta de la guía
didáctica
Distribuiré
adecuadamente
mi tiempo.
No necesito
memorizar todo lo
leído y consultado
(recursos
informativos)
Diseñaré un entorno
personal de
aprendizaje / BLOG -
portafolios digital
Consultaré los
recursos en la
plataforma y
participaré
activamente en los
foros.
Participaré en las
actividades
propuestas y
realizaré las
autoevaluaciones
sugeridas

41. Orientaciones
Relacionar la
educación con
el medio social
Establecer
interrogantes en
relación a la
realidad local en
educación
Identificar fuentes de
información
relevantes
relacionadas
El seguimiento de la
asignatura a través de la
plataforma es condición
indispensable
Esta
asignatura
será
desarrollada
en un
semestre

42. El Aula de este siglo
Nuevo
paradigma
de
Educación
- Para todos
- En todo momento
- Durante toda la vida
Hacia un entorno social educador

43. “No son las Tecnologías las que actúan sino
las personas”. Seymour Paper

45. Imágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo.
Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.
¡Alguna pregunta!
Muchas gracias