Proyecto de formación tecnológica para docentes, usando metodología Pacie en el Colegio Omega de Nicaragua

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
TECNO@CIENCIA
“Tecnología Herramienta Creadora y Pedagógica al servicio de la Ciencia”
Autora: Esther Y. Rojas S.

2. 40 %
Caso N° 4:
Doc.
Institución: Colegio Omega
País: Nicaragua
Tipo de educación: Bachillerato
Total sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 80
Tiempo: 9 Meses para capac. 20 % Doc.
Núcleo: No cuenta con
plataforma y no tiene conexión
a internet.
20 % de docentes tienen
ordenador y conexión a internet
40 % de docentes no tienen
destrezas informáticas
9
meses Núcleo
sin
conexión

3.  La implementación de un programa de formación
en tecnología, como estrategia para el acceso a
esas nuevas herramientas tecnológicas,
demandan docentes con mayor formación básica,
requerida por los cambios científicos,
tecnológicos y culturales.
 Por lo que, el programa de formación tecnológica
está dirigido a 80 docentes del Colegio Omega,
ubicado en Nicaragua, que aspiran obtener
destrezas y habilidades en las TIC, en un lapso
de 9 meses.

4. Diseñar un programa de formación docente en el área
tecnológica con metodología PACIE, en el Colegio
Omega, de Nicaragua
• Sensibilizar a la comunidad docente en el manejo correcto de las
1 herramientas tecnológicas.
• Implementar un programa de formación docente en el área tecnológica
2 usando la metodología Pacie en el Colegio Omega
• Crear estrategias para la búsqueda de alianzas con el sector gubernamental o
3 privado en la conexión de banda ancha a internet en el Colegio.

5.  El Proyecto de formación Tecnológica en el Colegio Omega de Nicaragua, se caracteriza por
estar enmarcado en una metodología Pacie, que se desarrollará en una serie de pasos.
Este proyecto consta de tres (3) Fases:
I. Fase Organización:
Realizar un proyecto para creación, desarrollo y implementación de una plataforma educativa y la conexión
de banda ancha de internet para en el núcleo. Someter a consideración de los organismos gubernamentales
y privados correspondientes, el proyecto para su aprobación y recursos.
Presentación del proyecto al personal directivo y docente para su ejecución en el núcleo.
Creación y organización de la comunidad de aprendizaje, el Departamento de Educación en línea (DEL), el
Campus Virtual y Centro de Interacción Virtual (CIV).
II. Fase Planificación:
Diseño del plan de formación para los docentes que participarán en los programas pilotos de educación en
línea.
Desarrollo y implementación de talleres de formación docente, usando metodología PACIE, para el uso
correcto de las TIC.
Ejecución del Programa de Capacitación en el uso de las TICS, a los docentes del núcleo del Colegio Omega
Entrega de Certificados
III. Fase Evaluación:
Factibilidad del proyecto y análisis de costos.

6. •Diseño de un programa de formación docente en el área tecnológica
para el Colegio Omega, según realidad del mismo.
•Presentación de proyecto a entes gubernamentales y privados para
creación e implementación de una plataforma educativa y la
conexión de banda ancha a internet para en el núcleo.
•Entrevista con el personal directivo del Colegio Omega para
presentación de la propuesta de formación docente.
•Charla de sensibilización docente para presentación del proyecto.
•Conformación del departamento de educación en línea, de CIV y
comunidad de aprendizaje.
•Aplicación de metodología Pacie, por fases: Presencia, Alcance,
Capacitación. Interacción , E-learning.
•Entrega de certificados.
•Evaluación del Proyecto

7. COLEGIO OMEGA: NICARAGUA.
“Programa de formación tecnológica con metodología PACIE en el Colegio Omega, de
Nicaragua”.
Equipo Investigador: “TECNO@CIENCIA" “Tecnología Herramienta Creadora y Pedagógica
al servicio de la Ciencia"
No- Registro de Actividades Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre
1 Diseño de un programa de formación docente
2
Presentación de proyecto a entes públicos y privados
3 Entrevista del Personal Directivo de la Institución.
4 Revision de las redes y el acceso a internet
5 Seleccionar una plataforma . Moodle
6 Montar la plataforma en el servidor
7 Verificacion de funcionalidad
8 Elección del hardware y software
10 Gestion y administracios de cursos a distancia
11 Mantenimiento de la Plataforma
12 Conexión de banda ancha a internet
13 Charla de sensibilización docente
14 Conformación del departamento de educ. en línea
15 Creación del CIV
16 Conformación de comunidad de aprendizaje
17 Aplicación de metodología Pacie
18 Entrega de certificados
19 E
20 Retroalimentación

8. Recursos humanos.
Ingenieros, arquitecto, especialista en redes, secretaria, técnico en
computación y docentes, etc.
Recursos tecnológicos
Componentes de hardware (servidor, computadoras, proyector de
imágenes), software (base de datos, lenguaje de programación),
comunicaciones (Internet, etc), herramienta de E-Learning.
Recursos económicos
Presupuesto estimado para la creación e implementación de la solución
y su fuente de financiamiento

9. N DESCRIPCIÓN CANT. Precio Unitario Total
1 Equipos y Materiales
Equipo de Computación. 1 4.600,00 4.600,00
Impresora 1 1.200,00 1.200,00
Papelería Varias c/n 500,00 500,00
Tinta c/n 1.100,00 1.100,00
Sub-Total 7.400,00
2 Recursos Humanos
Ingeniero Civil 1 7.000,00 7.000,00
Ingeniero en Computación 1 7.000,00 7.000,00
Especialista en Redes 1 7.000,00 7.000,00
Técnico en Computación 1 4.500,00 4.500,00
Arquitecto 1 7.000,00 7.000,00
Docentes 2 2.500,00 2.500,00
Sub-Total 35.000,00
Total Bs: 42.400,00
Nota: Estos precios son Hipotéticos
Ejecutado:______________________ Revisado: ____________________ Aprobado:
Fecha:

10. • Finkel, Meir. Neotecnoeducom. (2009) Disponible en:
http://blogs.periodistadigital.com/neotecnoeducom.php/2009/02/
24/universidad-virtual-en-guatemala
• Astigarraga, E. (1999). Propueta para la educación en tecnología.
Madrid, España:mimeo.
. Formación docente y nuevas tecnologías de la información y
comunicación, Héctor Manuel García Ulloa.
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/some
ce/94.pdf

11. • Esther Y. Rojas S.
• Zulay Torrellas H.