Este documento presenta el programa de la asignatura Periodismo I-Prensa. Detalla los objetivos generales y específicos, que incluyen explicar conceptos de periodismo, su evolución histórica y adquirir habilidades para elaborar noticias de calidad. La metodología incluye discusiones, análisis de casos y exposiciones grupales. Los estudiantes serán evaluados individual y grupalmente considerando su participación, trabajos y liderazgo.

1. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
1. DATOS GENERALES
a) Carrera: Ciencias de la comunicación
b) Nivel: Educación superior
c) Grado académico: Licenciatura
d) Semestre: tercer
e) Asignatura: Periodismo I-Prensa
f) Pre requisito: Teoría de la comunicación I y Redacción I
g) Docente: Lic. Jovani Calderón Chuquimia
h) Régimen de estudio: Semestral
2. JUSTIFICACIÓN
Más allá de la simple noticia, la labor periodística es desarrollada en un ámbito
de mayor amplitud y complejidad. Si bien la difusión noticiosa es su característica
primordial, otras modalidades de formalización de los datos del entorno conforman
también su área de actividad.
El periodismo no se queda, entonces, en la tradicional aproximación a una
fuente y la posterior elaboración de la nota, sino que, por las posibilidades y las
necesidades actuales, comprende igualmente una serie de conocimientos teóricos
resultante de una formación consciente y sistemática, un conjunto de habilidades
técnicas, una capacidad ordenada para comprender y comunicar los procesos so-
ciales y una permanente adecuación profesional a las nuevas exigencias.
El periodismo, como actividad organizada de información noticiosa y de opi-
nión, recoge las que considera principales manifestaciones de la vida social y luego
de procesarlas (esto es tratarlas periodísticamente), las reenvía al contexto del que
es producto, con lo cual proporciona elementos capaces de contribuir al avance,
estancamiento o retroceso de la sociedad. El periodismo, entonces, es indagación,
consecuencia, valentía, creación, desafío y la respuesta profesional, eficaz y
comprometida.
Para proporcionar a los y las ciudadanos/as la información necesaria para
participar en la sociedad, los periodistas necesitan conocer y perfeccionar conti-
nuamente sus herramientas profesionales a fin de apoyar el proceso de diálogo en la
sociedad. El periodismo boliviano enfrenta hoy una situación de baja de credibilidad
y profesionalidad. Una de las causas más profundas es la falta de capacitación en el
periodismo profesional, que lleva la información relevante a los ciudadanos de
manera entendible, clara y atractiva, veraz y transparente, a base de una investi-
gación precisa, profunda y amplia. El periodismo de calidad es el que se ejerce con
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2. responsabilidad para el proceso democrático y contribuye a alentar la participación
ciudadana en los asuntos públicos.
La presente asignatura tiene como finalidad compenetrar al estudiante en el
periodismo escrito y en las áreas en las que se desenvuelve el trabajo del periodista,
a través de espacios de discusión y aprendizaje de diferentes modelos y
herramientas de la calidad informativa.
3. OBJETIVOS
a) Objetivo General
Proporcionar las herramientas teóricas y prácticas para ejercer un periodismo de
calidad destinado a la difusión de información relevante para la ciudadanía.
b) Objetivos Específicos
* Explicar crítica y reflexivamente el concepto de periodismo.
* Conocer su evolución histórica en el mundo y en Bolivia.
* Adquirir un conocimiento crítico, teórico y práctico acerca de la noticia como
herramienta principal del periodismo.
* Comprender las características y los géneros y subgéneros del periodismo.
* Lograr que los/as estudiantes adquieran habilidades para analizar y mejorar la
calidad en la elaboración de noticias y otros productos periodísticos en prensa y
medios digitales.
* Desarrollar en los/as estudiantes capacidades de reflexión sobre la calidad de su
trabajo.
* Abrir espacios para el diálogo sobre la calidad del periodismo en Bolivia y en la
subregión andina.
4. UNIDADES Y CONTENIDO ANALÍTICO DE LA MATERIA
BOLO 1 Introducción al periodismo
1. La información periodística
2. Ubicación del periodismo en la comunicación e información
3. Evolución histórica
3.1. En el mundo
3.2. Desarrollo del periodismo en Bolivia
4. Tendencias modernas
BOLO 2 El periodismo
1. Concepto
2. Características
3. Concepciones sobre las tareas periodísticas
4. El periodista y su misión
BOLO 3 Tipos de periodismo
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3. 1. Periodismo general y especializado
2. Información, opinión e interpretación
3. Lo político y lo comercial
4. “Casos especiales” de periodismo
5. El periodismo alternativo
6. El periodismo popular
7. El periodismo para el desarrollo
8. Falacias periodísticas y técnicas desinformativas
BOLO 4 El periodismo en los medios masivos
1. Características de la prensa
2. Características de la radio
3. Características la televisión
4. Características del cine
5. Características de los “nuevos” medios.
6. Los mass media, su estructura y la información
7. Estructura e información en los medios masivos
BOLO 5 La noticia
1. Concepto sobre la noticia
2. Enfoques sobre la noticia
2.1. Concepción clásica
2.2. Concepción popular
2.3. Concepción moderna
3. Características y “psicología” de la noticia
4. Valoración de la noticia
5. Estructuración de la noticia
6. La construcción de la entrada
7. Las fuentes noticiosas
8. El reportero, sus rasgos y sus tipos
9. El reportero y el mensaje noticioso
BOLO 6 La publicación periodística y sus elementos
1. Elementos físicos
1.1. El formato
1.2 El encolumnado
2. Elementos significativos
2.1. La primera plana
2.1.1. El logotipo
2.1.2. Las orejas
2.1.3. Los datos referenciales
2.1.4. El área de apertura
2.1.5. El cintillo
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4. 2.2. La cabeza
2.2.1. El título
2.2.2. El antetítulo
2.2.3. El subtítulo
2.3. Entrada y cuerpo
2.4. La imagen fotográfica
2.5. El diseño periodístico
3. Elementos ornamentales
3.1. Los signos tipográficos
3.2. Los recursos tipográficos
BOLO 7 Géneros y subgéneros en el periodismo
1. El género de la información
1.1. La noticia
1.2. El cocinado
1.3. El suelto
1.4. La nota de redacción
1.5. La crónica
1.6. La entrevista
1.7. El reportaje
2. El género de opinión
2.1. El editorial
2.2. El artículo
2.3. El ensayo
2.4. El comentario
2.4.1. La columna
2.5. La crítica
3. El género de la interpretación
3.1. El análisis
3.2. El análisis político
5. METODOLOGÍA
La metodología de la enseñanza en Periodismo I-Prensa se asienta en los
postulados de la pedagogía moderna, cuya base radica en que el educando inter-
actúa en su propia formación. Por lo tanto los principios a ser aplicados son:
* Capacidad y voluntad de asumir responsabilidades en clases.
* Hábito de la reflexión independiente y pensamiento crítico.
* Capacidad de poder formar su propio juicio y de exponerlo.
* Iniciativa y capacidad de formar nuevas ideas.
* Capacidad y voluntad de constituirse en líder.
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5. * Facultad de adaptarse rápidamente a nuevas situaciones
* Desarrollo de la conciencia social en el marco del respeto de sí
mismo, de los demás y de la libertad.
* Voluntad de aprender por sí mismo.
Para alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura se empleará las
siguientes técnicas e instrumentos didácticos:
a) Desarrollo analítico, comparativo y de las construcciones del contenido teórico.
b) Amplia, efectiva y democrática participación del estudiante.
c) Dinámica de grupos.
d) Explicación de casos y ejemplos prácticos de aplicación.
e) Exposiciones individuales y grupales.
Cada uno de los métodos, técnicas e instrumentos a utilizarse estarán opera-
cionalizados con el uso de herramientas didácticas, como data show y laboratorio de
computación con conexión internet, las cuales permitirán lograr que el educando
“Aprenda a aprender”, de tal forma que:
* Los conocimientos adquiridos sean social y profesionalmente relevantes.
* Los conocimientos sean culturalmente pertinentes.
* Los alumnos adquieran aprendizajes y competencias significativas para el ejercicio
del periodismo.
6. EVALUACIÓN
La evaluación del educando será integral en cuanto a conocimientos, habilida-
des, actitudes, competencias y valores, para lo cual se tomará en cuenta:
a) Evaluación individual
* Participación en clases.
* Análisis críticos y consistencia en las respuestas.
* Iniciativa en actividades curriculares, co-curriculares y extra-curriculares.
* Responsabilidad y puntualidad en la asistencia a clases, entrega de trabajos de
investigación, resolución de casos y ejercicios, controles de lectura, trabajo final.
b) Evaluación grupal
* Liderazgo.
* Participación democrática al interior del grupo.
* Estrategias didácticas utilizadas en el caso de exposiciones.
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