El documento proporciona consejos para mejorar el rendimiento escolar a través del desarrollo de hábitos y estrategias de estudio efectivos. Explica la importancia de la planificación, la preparación de un ambiente de estudio adecuado y el uso de técnicas como la elaboración de esquemas, la comprensión de procedimientos y la memorización para adquirir y retener la información.

1. PROGRAMA PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO ESCOLAR HÁBITO Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO

2. MOTIVOS Y FINALIDAD DEL ESTUDIO Es costumbre en las sociedades desarrolladas lo exigen las leyes lo imponen nuestros padres sin estudios no se puede tener un buen trabajo es imprescindible para ejercer la profesión que nos gustaría tener es agradable conocer cosas nuevas: como funcionan las cosas nuevas, por ejemplo los fenómenos físicos y químicos, etc...

3. ¿Para qué estudiar? No tengo tiempo Estudiar es un fastidio Estudiar es muy difícil Me cuesta ponerme a estudiar

4. ¿PARA QUÉ ESTUDIAR? Conseguir el título de la eso te permite elegir el nivel de estudios y de ingresos Es un medio para conseguir un fin: salir el fin de semana, unas zapatillas, un piercing, un tatuaje… Puede servir para negociar con los padres

5. NO TENGO TIEMPO El tiempo no se tiene, el tiempo se coge. Puedes decidir coger tiempo para estudiar, lo mismo que lo coges para salir, ver la tele, chatear…

6. ESTUDIAR ES UN FASTIDIO Estudiar no es desagradable en sí mismo. Te puede gustar o no, o te puede costar más o menos. Si practicamos llegará a costar menos hacerlo, por que lo haremos bien. Se puede convertir en agradable si anticipo consecuencias que obtendré después. Resultará más desagradable si no hacemos las tareas en su momento.

7. ES MUY DIFÍCIL Las cosas no son difíciles. Es difícil lo que no sabes hacer. Hay cosas que crees que puedes hacer y que intentas y cosas que crees que no puedes hacer y que no intentas. Si practicamos, mejoramos

8. ME CUESTA PONERME A ESTUDIAR Siempre que estudiamos hacemos un esfuerzo. El esfuerzo es personal y depende de las circunstancias en las que te encuentras. El hábito facilita que te pongas a estudiar, pero no elimina el esfuerzo. ¿estás o no dispuesto a realizar el esfuerzo?

9. A TRAVÉS DE ESTAS VIÑETAS COMENTAR Y VALORAR ACTITUDES Y HÁBITOS DE ESTUDIO DE ESTOS COMPAÑEROS Viñeta 1 Viñeta 2 Viñeta 3 Viñeta 4 Viñeta 5 Viñeta 6

10. LAS VIÑETAS HÁBITOS INADECUADOS HÁBITOS ADECUADOS

11. ELEMENTOS A TENER EN CUENTA PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO EL COMPORTAMIENTO EN EL AULA La atención La actitud Control de la actitud ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO Planificación Ambiente de estudio (físico y temporal) Control del cumplimiento ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Elaboración de esquemas y resúmenes Comprensión de procedimientos Memorización Realización de exámenes

12. LA ATENCIÓN Es emocional . Atendemos más fácilmente a aquello que nos gusta Es voluntaria . Siempre podemos dirigirla hacia aquello que deseamos Tiene límites . No podemos estar atendiendo todo el tiempo a lo mismo

13. LA ATENCIÓN CONSEJOS: Lee o mira los temas antes de que comiencen las explicaciones Intenta descubrir qué cosas son importantes de todo lo que dice el profesor , fijándote si insiste mucho sobre algo, si lo recalca, si cambia la entonación, si dice que entra para examen… Proponte encontrar algo en las explicaciones que no entiendas .

14. LA ATENCIÓN Así que no pasa nada si, al terminar la clase tenemos: Anotados los apartados que el profesor ha dicho que pueden entrar en el examen Apuntadas las tareas que encarga para hacer en casa Copiados los ejercicios corregidos de la pizarra

15. LA ACTITUD Como mostrar buena actitud hacia la asignatura Como “caerles bien”

16. CÓMO MOSTRAR BUENA ACTITUD HACIA LA TAREA Se trata de conseguir el mayor número de puntos posibles y, para ello, habrá una serie de acciones que os los proporcionan y otras que os los restarán

17. “ EL JUEGO DE LA ACTITUD” Mirar al profesor Permanecer en silencio Hacer preguntas sobre el tema Terminar las tareas en clase Presentar las tareas de forma limpia y ordenada Llevar a clase el material necesario para realizar las tareas Al iniciar la clase, tener preparado el material necesario Entregar los trabajos encomendados en el tiempo fijado Hacer los deberes

18. CÓMO “CAERLES” BIEN “ … ESO ES HACER LA PELOTA” “… ME TIENE MANÍA EL PROFE” “… NO ME GUSTAN LOS PROFES”

19. CÓMO “CAERLES” BIEN OBJETIVO: Establecer una relación de confianza con alguien que en definitiva, tiene poder de decisión sobre vuestro futuro CONSEJOS: Puedes hablarle antes y después de clase de aquellas cosas que creas que le pueden interesar (equipos de fútbol, deportes, noticias…) Puedes hablarle de temas relacionados con sus asignaturas (has visto un reportaje en la tele de su asignatura, has visto una peli en inglés subtitulada…) Puedes saludar cuando te encuentras con los profes: ¿Qué hay?, Buenos días, Hasta luego…

20. Adquisición de Hábitos de estudio “La Planificación” Todo Plan de Estudio ha de ser: Flexible: incluyendo tareas imprescindibles y otras opcionales Controlado: supervisando de forma constante la planificación Puntual: de modo que se pueda convertir en un hábito Realista: adecuado a tus posibilidades Equilibrado: repartiendo el tiempo y esfuerzo entre todas las materias Completo: incluyendo todas las áreas Recompensado: tanto material como intelectual: satisfacción contigo mismo

21. Adquisición de Hábitos de estudio “La Planificación” VENTAJAS: Ahorras tiempo y energías, dosificando el esfuerzo en función de las leyes del aprendizaje Creas en tí un hábito o costumbre y de esta manera que te cuesta menos ponerte estudiar y te puedes concentrar con mayor facilidad Aumenta tu motivación pues al terminar tu horario diario de trabajo sentirás la satisfacción del deber cumplido y esto te animará la vez siguiente. Si racionalizas tu tiempo no tendrás necesidad de recurrir a las apreturas finales ni a las sesiones de “empolle” antes del examen.

22. Adquisición de Hábitos de estudio “La Planificación” ¿CÓMO? Utilizaremos hojas de registro donde se especificarán: asignaturas, días, hora de comienzo, tiempo invertido y tareas TAREAS: Esquemas, resúmenes, memorizar, leer, subrayar, ejercicios y prácticas de examen Lectura de libros Realización de trabajos Deberes de las asignaturas

23. Planificación semanal Semana: ________ Esquemas, resúmenes Ej.T.4 Ej.T.4 Deberes T.4 T.4 Repaso temas Matemáticas T.4 T.3 Esquemas, resúmenes Ej.T.4 Ej.T. 4 Deberes T.4 T.3 T.3 Repaso temas Lenguaje Total D S V J X M L Tipo de tarea Asignatura

24. Adquisición de Hábitos de estudio “La Planificación” Organización del tiempo de estudio: Procura tener un horario fijo de estudio y oblígate a cumplirlo, empezando todos los días a la misma hora. Procura tener un horario continuo, evitando los saltos (un rato por la tarde y otro por la noche). Introduce descansos de 10 minutos cada 50 de estudio, para evitar la fatiga. Dedica más tiempo a los temas difíciles y a aquellos que lleves mayor retraso Nunca se te olvide realizar las tareas que tengas que presentar al día siguiente.

25. Adquisición de Hábitos de estudio “La Planificación” No interrumpas tu trabajo cuando te encuentres en una fase de concentración Estudia todos los días un poco de todas las asignaturas o por lo menos de las más fuertes. Establece repasos progresivos sobre todo cuando se aproximan los exámenes

26. Adquisición de Hábitos de estudio “La Preparación del ambiente de estudio” CONSEJOS: Ventila bien tu habitación antes de ponerte a trabajar. Recoge el lugar dónde estudiarás y despeja la mesa de estudio Coloca los elementos de estudio de manera que los tengas a tu alcance Utiliza un reloj para controlar el tiempo de estudio y los descansos Durante el tiempo de descanso, vete del lugar de trabajo

27. Adquisición de Hábitos de estudio “La Preparación del ambiente de estudio” CONSEJOS: No te pongas a estudiar si: acabas de comer, tienes sueño, estás muy fatigado… Si trabajas con música, recuerda que es preferible la de tipo ambiental

28. Adquisición de Hábitos de estudio “Control del Cumplimiento” Dos formas: Tú mismo vas revisando tu planificación anotando en la hoja de planificación si cumples o no. Deja que te revisen las tareas otra/otras personas: Los Padres

29. Pasos: Identificar el tema: ¿De qué trata esto que he leído?¿Qué es esto que voy a estudiar Incorporar conocimientos sobre el tema: ¿Qué he estudiado relacionado con esto? Identificar el esquema del texto. Dependiendo del tipo de texto, la información relevante a buscar se hace de una forma u otra Común a todos es la búsqueda de características. Para ello preguntaremos: ¿Quién es?, ¿Cuándo aparece?, ¿Dónde se encuentra?, ¿Cómo es?, ¿Qué ocurre?, ¿a qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué?... Estrategias de Estudio “Elaboración de Esquemas y Resúmenes”

30. Estrategias de Estudio “Elaboración de Esquemas y Resúmenes” Pasos: Subrayar el texto destacando los apartados que responden a las preguntas anteriores Diferenciar lo esencial de lo complementario y de lo anecdótico Estructurar la información de forma relacionada para poder almacenarla mejor

31. Estrategias de Estudio “Comprensión de Procedimientos:Matemáticas, Física…” Lo que debes saber: Qué tipos de ejercicios/procedimientos debes saber resolver. Qué pasos debes dar para resolver cada uno de ellos.

32. Estrategias de Estudio “Comprensión de Procedimientos:Matemáticas, Física…” PASOS: Disponer de apuntes claros y corregidos en los que aparezcan diferentes tipos de ejercicios Tener una idea aproximada de qué es lo que va a estudiar, para qué se usa Recuperar conocimientos relacionados con el tema Representación concreta de lo que va a estudiar. Establecer los pasos del procedimiento. Revisando dos o tres ejercicios, Determinar las operaciones. De nada sirve conocer los pasos sino sabemos cual es la operación que lleva de uno a otro. Resumen de operaciones. Consiste en especificar en pocas palabras que es lo que va a hacer cuando tenga que resolver un ejercicio

33. Estrategias de Estudio “Memorización. Procedimientos mnemotécnicos ” La memorización de los contenidos se asienta en dos pilares fundamentales e igual de importantes: Repasos Asociaciones: la consistencia de la información en la memoria dependerá de si la podemos asociar a otra que ya está almacenada

34. Estrategias de Estudio “Memorización. Procedimientos mnemotécnicos ” Procedimientos Mnemotécnicos Son: trucos destinados a facilitar la memorización Ejemplos: Acrósticos: palabras formadas por las iniciales de otras Sistemas de Enlace: encadenar una serie de imágenes exageradas

35. Estrategias de Estudio “Procedimientos mnemotécnicos ” Memorizar los nombres de los compañeros de la clase utilizando el sistema de Acrósticos

36. Estrategias de Estudio “Procedimientos mnemotécnicos ” Intenta memorizar estas palabras utilizando el Sistema de Enlace: frases exageradas Cúbito Radio Húmero Peroné Tibia Femúr

37. Estrategias de Estudio “Procedimientos mnemotécnicos ” Lee estas palabras y repítelas en el mismo orden: Cafetera Iguana Cantante Recordar Policía Astuto

38. Estrategias de Estudio “Realización de exámenes ” A considerar: Repasos de última hora. Tranquilizándonos un poco. Primer vistazo al examen Planificando A escribir

39. Estrategias de Estudio “Realización de exámenes ” Comienza siendo claro y conciso intentando definir los conceptos de forma simple. Ej.: "Antoni Gaudi fue un arquitecto catalán, máximo representante del modernismo “ Desarrolla los conceptos situándolos bien en una época (Historia, Literatura o Arte), bien en una disciplina de estudio Utiliza el vocabulario "técnico" que aparece en tu libro o en tus apuntes Utiliza palabras diferentes. Utiliza calificativos Una vez definidos los conceptos, puedes explicarte con tus palabras o con ejemplos