La Teoría del Aprendizaje Social inspirada en los postulados de Albert Bandura, nos aporta aspectos fundamentales para comprender la mediación pedagógica.

1. Teoría del
aprendizaje social

2. Definición
• Examina cómo aprenden los niños,
mediante la observación, el
modelamiento y la imitación de la
conducta de los demás.

3. Argumento principal
• Los estudiantes a los que se
premia por un buen
desempeño (por ejemplo por
obtener una buena
calificación) responderán con
mayor esfuerzo en la escuela.

4. Condición indispensable
• La capacidad para vincular la
conducta con las recompensas es
determinada por algo más que por
una experiencia específica.
• Deben percibir y valorar la relación
entre conducta y recompensa.

5. Aprendizaje social
Albert Bandura (1977)

6. Reforzamiento directo
• Afirman que en el ambiente cotidiano del
aula prevalecen los reforzadores sociales.

7. Tipos de reforzadores
• Reforzamiento directo.
• Reforzamiento vicario
• Y Autoreforzamiento o autoregulación.

8. Reforzamiento directo
• Es aquel que ocurre en el proceso de
modelamiento.
• Una maestra de computación demuestra
el uso correcto del teclado.

9. Reforzamiento Vicario
• Es cuando vemos que se premia a otro o
se lo castiga por acciones particulares y
luego modificamos nuestra conducta
como si nosotros hubiéramos recibido las
consecuencias.

11. El experimento de Albert
Bandura
• http://www.youtube.com/watch?v=Tv4aF_eJ-S

12. Modelamiento
• Se llama modelamiento o aprendizaje
social al proceso por el cual los
estudiantes aprenden a imitar la conducta
de otro individuo (maestro o estudiante)

13. • Es más frecuente que los niños imiten a
alguna persona influyente o de prestigio.

14. • Modelamiento es también sinónimo de
aprendizaje observacional, porque el
proceso incluye la observación del
comportamiento de otros.

15. Por lo tanto la enseñanza debe
incluir la presentación de
modelos apropiados, es decir
una perspectiva de campo.

16. Algunos modelos son más
imitados
• En particular los que se perciben como
cálidos y afectuosos y los que tienen
posiciones de estatus y poder.
• (Watson, 1996)

17. Los profesores son modelos
excepcionales a seguir

18. Fomentando conductas

19. Promoción de la conducta apropiada
• Ya Skinner afirmó que cada docente debe
concentrarse en solo resaltar las
conductas apropiadas de sus alumnos…
• Por ejemplo:
• Marcar con un enorme OK las respuestas
correctas y una pequeña X lo
Equivocado.

20. Promoción de la conducta apropiada
• Estimular a los malos estudiantes con
tiempo “extra” de descanso por cada
“buena calificación o tarea”.

21. Facilitar el éxito académico
• Hay tres conductas básicas que deben
ser estimuladas:
– Llegar a tiempo
– Asistir a clases
– Tener los materiales

22. PRINCIPIO DE PREMACK
• En 1959 Premack propuso que una
actividad preferida (como dibujar, leer el
periódico) debería ser asociada a una
menos grata.
• Esto hace que se duplique o
Triplique la tasa de trabajo neta.

23. ECONOMIA DE FICHAS
• Se afirma que una estrategia es la
acumulación de “fichas” por cada buen
comportamiento, de tal manera que
pueden ser cambiadas por “puntos o
estímulos académicos”.

24. DISMINUIR LAS CONDUCTAS
DESORDENADAS
• Esta teoría afirma que deben ser
“ignoradas” las conductas desordenadas
pues se priva al estudiante que la provoca
de convertirse en el centro de la atención