El documento trata sobre la importancia de desarrollar la corporeidad y los patrones básicos de movimiento en los niños a través de actividades lúdicas y de expresión desde preescolar. Explica que la psicomotricidad y las capacidades sociomotrices son fundamentales para el aprendizaje y deben ser desarrolladas a lo largo del sistema educativo.

9. CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD ASPECTOS CENTRALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA PSICOMOTRICIDAD DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO Y SOCIOMOTRICES

13. La coordinación visomotriz, el esquema corporal , la orientación espacio-temporal, la atención , percepción y memoria son áreas pre-requisito para el proceso de lectura, escritura y cálculo y son consideradas habilidades básicas para el aprendizaje .

14. Por ello, nuestra ayuda debe ir encaminada a dotar al niño o niña del mayor número de actividades que permitan vivencias tanto en un plano motriz global (caminar, correr, saltar, desplazarse libremente) como en un plano de coordinación manual (coger objetos pequeños, punzar, pintar, escribir)

16. Para este fenómeno no sólo intervienen los órganos sensoriales, sino también nuestro pensamiento, nuestras relaciones afectivas y el conjunto de nuestras experiencias acumuladas en las diversas etapas de nuestra vida

18. La sociomotricidad (Parlebás 1974) es una motricidad en relación con los compañeros y desarrollada principalmente en los juegos, incentivando las relaciones interpersonales y de cooperación

22. Referido al ser humano definimos la corporeidad como “ la vivenciación del hacer, sentir, pensar y querer ”

24. Facilitando el logro y conservación de un adecuado estado de salud individual, familiar y colectiva mediante actividades de participación social , comunicación educativa y educación para la salud

26. Tener una "forma de vida específica" implica una opción consciente o inconsciente entre un sistema de comportamientos y de algunos otros sistemas de comportamientos.

28. La importancias de los valores para la convivencia se centra en la moral y los valores, ya que éstos son los que impiden que la sociedad caiga en decadencia o en conflicto, qué mejor oportunidad para cultivarlos que la edad temprana del preescolar, cuya personalidad se encuentra en formación.

30. Capacidad de cualquier persona para dar sentido a su propia acción, orientarla y regular sus movimientos; comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de las respuestas motrices, relacionándolas con sus sentimientos y la toma de conciencia de lo que sabe que puede hacer y cómo es posible lograrlo (Ruíz Pérez 1995).

31. La competencia motriz es la conjugación del saber hacer, saber actuar y saber desempeñarse. Se relaciona con procesos como la verbalización, la imaginación, la emoción y el razonamiento.

32. La competencia motriz tiene un origen biológico, social y cognitivo afectivo y su ejercicio permite a los alumnos superar las distintas situaciones motrices a que se enfrentan, tanto en las sesiones de educación física como en la vida cotidiana.