Los ejes pedagógicos del programa de Educación Física para primaria se centran en la corporeidad, la motricidad, el deporte escolar, el tacto pedagógico del profesor y los valores. La corporeidad y la motricidad son fundamentales para la formación humana. El deporte se usa para fomentar la participación, cooperación y cuidado de la salud. El profesor debe enseñar de manera reflexiva y sensible, promoviendo valores como la democracia, respeto e inclusión.

1. Elaborado por: Moisés Alvarez Palacio
Programa de Estudios 2011
Educación Física / Primaria

2. Elaborado por: Moisés Alvarez Palacio
• Son nociones pedagógicas
que sirven de sustento para
dar sentido a la acción del
docente durante la
implementación del programa.
• Orientan el desarrollo de
nuevas habilidades y
concepciones entre
conocimiento y aprendizajes.
• Tiene como marco general el
respeto al desarrollo corporal
y motor del niño.
• Orientan los propósitos,
competencias , aprendizajes
esperados y contenidos.
• Dan continuidad a lo
desarrollado en preescolar.
EJES PEDAGÓGICOS

3. Elaborado por: Moisés Alvarez Palacio
1. La corporeidad como
el centro de la acción
educativa.
La corporeidad se concibe como una
expresión de la existencia humana que se
manifiesta una amplia gama de gestos,
posturas, mímicas y acciones relaciones
que ….
… se relacionan con sentimientos y
acciones como la alegría, el enojo, la
satisfacción, la sorpresa y el entusiasmo.
La E.F. define sus propósitos cuando
busca conocer, desarrollar, apreciar,
cuidar y usar todas las facultades del
cuerpo.
La prioridad de la E.F. es la
construcción de la corporeidad.
La corporeidad se convierte en parte
fundamental de la formación humana y en
eje rector de la praxis pedagógica de la
asignatura.

4. Elaborado por: Moisés Alvarez Palacio
2. El papel de la
motricidad y la acción
motriz.
La motricidad permite establecer con la
realidad que se presenta y, para
apropiarse de ella lleva a cabo acciones
con sentido e intencionalidad.
La acción motriz se concebirá en los
ámbitos de la expresión, la comunicación,
lo afectivo, lo emotivo y lo cognitivo..
La riqueza de la acción motriz se
caracteriza por su estrecha relación con el
saber, saber hacer, saber actuar y
saber desempeñarse.
La motricidad no puede desvincularse dela
corporeidad, ya que son atributos del ser
humano.
La motricidad y la corporeidad representan
los principales referentes epistemológicos
para la asignatura.

5. Elaborado por: Moisés Alvarez Palacio
3. La educación física y
el deporte escolar
El deporte es una manifestación de la motricidad y
se bebe promover des un enfoque que permita:
Canalizar el sentido de participación, generar el
interés lúdico, favorecer hábitos relacionados con la
practica sistemática de la actividad física, el sentido
de cooperación, trabajo colaborativo, reconocimiento
y la valoración de la diversidad al trabajar con
alumnos con NEE, además del cuidado de la salud.
La Educación Fisca utiliza el juego como un medio
para el desarrollo de las competencias.
La Educación Física favorece la motricidad y la
corporeidad con los principios de participación,
inclusión, pluralidad, respeto a la diversidad y equidad
de genera.
La intención de la Educación Física es crear a partir de
la corporeidad y la motricidad propiciar el gusto por el
ejercicio físico, la escuela y la vida.

6. Elaborado por: Moisés Alvarez Palacio
4. El tacto pedagógico
y el profesional
reflexivo
El docente promoverá acciones educativas que NO
premien o estimulen el dolor.
La tarea de educar requiere de una sensibilidad
especial ante lo humano.
Se requiere de un docente que reflexione acerca de
su propia práctica y NO un aplicador de circuitos de
capacidad física o formaciones para la ejecución de
fundamentos deportivos..
La práctica rutinaria y repetitiva debe cambiarse por:
Una praxis creadora, con sujetos, acciones y fines en
constante transformación.

7. Elaborado por: Moisés Alvarez Palacio
5. Valores, género e
interculturalidad.
El docente debe considerar la educación en
valores, la equidad de genero y la educación
interculturalidad.
Lo anterior permite abordar principios y
valores democráticos que dan un sentido de
inclusión y respeto a la diversidad en la
convivencia que se general en el ámbito
educativo.
La educación en valores en las sesiones se
deben atender valores como: democracia,
justicia, pluralidad, respeto y solidaridad,
además de, desarrollar e dialogo y el trabajo
colaborativo con la finalidad de que los
alumnos los pongan en práctica e impacte en
e desarrollo moral del niño.
Equidad de genero establecer una
convivencia más equitativa e igualitaria entre
niños y niñas donde se valore a la persona
por sus capacidades y potencialidades.
La educación intercultural se deben
establecer relaciones de equidad, reconocer
al otro como diferente, sin menospreciarlo,
juzgar ni discriminarlo, sino comprenderlo y
respetarlo, la diversidad cultural debe
entenderse como una riqueza social.