Programa XIII Jornadas sobre Mujer, Biología y Salud

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Este documento presenta el programa de las XIII Jornadas sobre Mujer, Biología y Salud que se llevaron a cabo del 14 al 16 de noviembre de 2013 en la Universidad de Alicante. El programa incluye diversas conferencias sobre temas relacionados con la medicina reproductiva, el papel de la mujer, la maternidad y la salud desde perspectivas médicas, históricas y sociales. Las jornadas contaron con la participación de doctores, matronas, sociólogos y académicos expertos en estos temas.

Salud y medicina

PROGRAMA XIII JORNADAS SOBRE MUJER,
BIOLOGÍA Y SALUD
Lugar de realización: Paraninfo de la Universidad de Alicante.

14 de noviembre de 2013
Sesión mañana
12:00-12:30.- Inauguración de las Jornadas. D. Joaquín De Juan Herrero. Catedrático de
Biología Celular y Director Dpto. Biotecnología UA. Dña. Nieves Montesinos Sánchez.
Prof. Dpto. Ciencias Histórico-Jurídicas UA y Directora del Centro de Estudios de la Mujer
UA. D. Rafael Bernabeu Pérez. Ginecólogo y Director del Instituto Bernabeu de Alicante.
12:30-14:00.- Medicina Reproductiva: la liberación de la mujer. D. Rafael Bernabeu
Pérez. Ginecólogo y Director del Instituto Bernabeu de Alicante.
Sesión tarde
16:00-17:00.- El papel de la mujer en el turismo. Dña. Raquel Huete Nieves. Socióloga.
Prof. Dpto. Sociología I UA e Investigadora en el Instituto Universitario de Investigaciones
Turísticas UA.
17:00-18:00.- El embarazo en adolescentes: emociones y reflexiones a través de la gran
pantalla. D. Javier González de Dios. Pediatra. Hospital General Universitario de
Alicante.
18:00-19:30.- DESCANSO
18:30-19:00.- "La sangre de las mujeres y la medicina natural entre las guaraníes de las
misiones de la Compañía de Jesús". Dña. Rosa Tribaldos Soriano. Departamento de
Historia Medieval, Moderna y Ciencias y Técnicas Historiográficas. Universidad de
Alicante

15 de noviembre de 2013
Sesión mañana
09:00-10:00.- La familia in vitro. Dña. Pilar Fuentes Tomás. Procuradora de los
Tribunales de Alicante.

10:00-11:00.- Sobrevivir al puerperio: sexualidad, mujer y pareja. Dña. Alicia Martínez
Martínez. Matrona. Hospital de Santa Lucía de Cartagena.
11:00-12:00.- DESCANSO
12:00- 13:00.- Laboratorio de Embriología: conociendo el origen de la vida. D. Jorge Ten
Morro. Biólogo. Prof. Dpto. Biotecnología UA y Director Dpto. Biología de la Reproducción
del Instituto Bernabeu de Alicante.
13:00-14:00.- Mesa Redonda. Coordina: Dña. Mª Paz de Miguel Ibáñez. Matrona.
Hospital General Universitario de Alicante y Colaboradora Honorífica Dpto. Biotecnología
UA.
Sesión tarde
16:00-17:00.- Patología mamaria: dos miradas. Dña. Hortensia Ballester Galiana.
Ginecóloga. Hospital General Universitario de Alicante. Dña. María Isabel Román
Barberá. Auxiliar de Enfermería. Hospital General Universitario de Alicante.
17:00-18:00.- Las cesáreas en el momento actual: ¿necesarias o innecesarias?. D. David
Oñate Ortega. Ginecólogo. Hospital General Universitario de Alicante.
18:00-18:30.- DESCANSO
18:30-19:30.- Estrategias reproductivas: una visión evolutiva e histórica. D. Joaquín de
Juan Herrero. Catedrático de Biología Celular y Director Dpto. Biotecnología UA.

16 de noviembre de 2013
10:00-11:00.- El duelo perinatal: acompañar cuando el embarazo no tiene un final feliz.
Dña. Violeta Navío Abril. Matrona. Hospital General Universitario de Alicante.
11:00- 12:00.- Una visión histórica de la mujer en el Islam. Dña. Mª Antonia Martínez
Núñez. Arabista. Directora Dpto. Filología Griega, Estudios Árabes, Lingüística General y
Documentación. Universidad de Málaga.
12:00-13:00.- Clausura de las Jornadas. D. Joaquín De Juan Herrero. Catedrático de
Biología Celular y Director Dpto. Biotecnología UA.

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Hace poco anunciamos el inicio de una sección en la revista Pediatría Integral, bajo el nombre de “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día. Y bajo este concepto hoy damos comienzo a la primera “prescripción”, bajo el título de “Prescribir películas para adentrarnos en la infancia y adolescencia”. Porque nuestra especialidad se denomina como Pediatría y sus Áreas Específicas, lo que da a entender la amplitud, complejidad y complementariedad de nuestra profesión, que comprende todos los campos de la medicina y de la sanidad, y que abarca cronológicamente desde el nacimiento hasta que el niño llegue a la adolescencia, normalmente hasta los 18 años (aunque incluso hay organismos internacionales que extienden la edad hasta los 21 años) y donde se distinguen varios periodos: recién nacido (0-6 días), neonato (7-29 días), lactante (lactante menor; 1-12 meses de vida, lactante mayor; 1-2 años), preescolar (3-5 años), escolar (6-11 años), puberto (12-14 años) y adolescente (15-18 años). Tras más de 720 películas comentadas hasta la fecha en el proyecto Cine y Pediatría, no resulta fácil seleccionar aquellas películas que destilen la esencia de esta etapa tan especial de la vida que es la infancia y adolescencia. Pero hoy hemos elegido siete películas que tienen dos características en común: son películas documentales (por lo que no son actores ni actrices sus protagonistas, sino niños y niñas reales) y son películas en francés (y queremos destacar el sentido y sensibilidad de la filmografía que llega desde Canadá, Bélgica y, principalmente, de Francia). Y todas ellas nos dan una visión poliédrica real de esta etapa compleja y maravillosa como es la infancia y la adolescencia (aunque a la adolescencia dedicaremos un capítulo monográfico, porque son tantas las películas enfocadas a esta etapa que llevamos tiempo reivindicándola como un género cinematográfico). Estas películas son, por orden cronológico de estreno: - Bebés (Bébé, Thomas Balme, 2010) 3, para entender la normalidad de un recién nacido y lactante. - Solo es el principio (Ce n'est qu'un debut, Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier, 2010) 4, para reconocer a los niños como nuestros pequeños filósofos. - Camino a la escuela (Sur le chemin de l'école, Pascal Plisson, 2013) 5, para reflexionar sobre los distintos caminos que nos llevan a la escuela. - A cielo abierto (À ciel ouvert, Mariana Otero, 2013) 6, para no olvidar que existen infancias con importantes problemas psiquiátricos. - El gran día (Le grand jour, Pascal Plisson, 2015) 7, para homenajear el esfuerzo y la dedicación desde los primeros años para alcanzar un sueño, un himno a la esperanza y el coraje. - Ganar al viento (Et les mistrals gagnants, Anne-Dauphine Julliand, 2016) 8, para demostrar que una hermosa vida con una enfermedad rara

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En estos complicados momentos de la política española, con una sociedad dividida por las concesiones políticas, económicas y sociales que el PSOE ha prometido a determinadas Comunidades Autónomas que buscan la segregación de España, acaban de aparecer noticias preocupantes al respecto del sistema MIR que ha sido ya anunciado en prensa: “El PSOE abre la puerta a transferir el MIR a Cataluña, País Vasco y Galicia”. Una noticia frente a la que la comunidad médica muestra su más firme rechazo, por lo que supodría dinamitar un modelo de éxito. Y en este sentido, el Foro de la Profesión Médica (conformado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos –CGCOM, la Federación de Asociaciones Científico Médicas de España – FACME, la Confederación Estatal de Sindicatos Médicos - CESM, la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina - CNDFM y el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina – CEEM) acaba de publicar este documento, consensuado este fin de semana, y en el que se defendiede la equidad y la cohesión nacional del sistema MIR actual y la necesidad de cumplir con las directivas europeas para homologación de títulos.

La prevención cuaternaria como imperativo ético

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Una reflexión sobre la prevenciíon cuaternaria, con varias preguntas a responder y sobre las que reflexionar: ¿Dónde situamos los distintos tipos de actividades preventivas en la historia natural de la enfermedad? ¿Qué valor tiene el “punto crítico de irreversibilidad” de una enfermedad, así como el “tiempo de adelanto diagnóstico”? ¿Cuáles son los sesgos de las pruebas diagnósticas y de las pruebas de cribado? ¿Qué peso damos a los falsos positivos y al fenómeno de etiquetado en la evaluación de un programa de cribado? ¿Qué papel juega el efecto cascada en el entorno de la detección precoz de enfermedades?

¿Te atreves a prescribir películas con arte, ciencia y conciencia?

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La revista Pediatría Integral es el órgano de expresión de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria (SEPEAP), revista que ha superado ya sus bodas de plata desde que se inició su camino, una revista que ha mantenido su revisión y renovación a lo largo de los años. Es Pediatría Integral una revista con vocación en la formación pediátrica continuada, una puesta al día para mejorar nuestras competencias en las tres grandes dimensiones: saber (conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser (actitudes). Y Pediatría Integral es un buen foro común que hoy renueva su camino con el inicio de una nueva sección que hemos titulado como “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día. Una sección que se nutre del proyecto “Cine y Pediatría”, el cual nació casi sin querer en enero del año 2010 en el blog Pediatría basada en pruebas. Y como que no quiere la cosa, y gracias a la publicación semanal (todos los sábados, sin fallar uno) de un post dedicada a películas que tengan a la infancia y adolescencia como protagonistas (en sus aspectos de la pediatría clínica, social o preventiva), ya hemos publicado más de 720 post. Y desde el blog, “Cine y Pediatría” se ha convertido en realidad en la publicación de 12 libros (con el 13 en edición), uno por año, y con el título de “Cine y Pediatría. Una oportunidad para la docencia y la humanización en nuestra práctica clínica”. Y el proyecto continúa vivo, más vivo si cabe. Y con un objetivo: que los pediatras nos atrevamos a “prescribir” películas, al igual que prescribimos medicamentos, pruebas complementarias o, incluso, direcciones electrónicas de páginas de interés para nuestros pacientes y sus familias. Y para ello nos fundamentamos en estos cinco fundamentos: 1) que la Pediatría es una especialidad “de cine”; 2) que la infancia y adolescencia son los actores de nuestra vida y profesión; 3) que el arte de “prescribir” películas implica arte, ciencia y conciencia; 4) que es preciso aprender a mirar las películas bajo la observación narrativa (prefiguración, configuración y refiguración); y 5) que abogamos por prescribir películas relevantes en su relación con la Pediatría, tanto en su ámbito médico como social. Y con la experiencia adquirida en el libro electrónico Trilogías del séptimo arte para pediatras “de cine”, estos son algunos de los temas que vamos a ir tratando en sucesivas entregas en Pediatría Integral: - Películas para entender la infancia - Películas para entender la importancia de ser pediatra - Películas para entender las enfermedades raras - Películas para entender las enfermedades oncológicas - Películas para entender el trastorno del espectro autista - Películas para entender otros trastornos del neurodesarrollo - Películas para entender el síndrome de Down -

Manifiesto Día de la Pediatría 2023

Javier González de Dios

El Día Nacional de la Pediatría en España se celebra el 8 de octubre (o en sus fechas próximas si cayera en fin de semana). Y ello porque la Asociación Española de Pediatría consideró oportuno que esta primera jornada fuera el inicio de un evento que se celebrará anualmente con el objetivo de hacer presente la importante figura de la Pediatría y de los pediatras en nuestra sociedad, como valedores de la salud infanto-juvenil de nuestra población, reivindicando un modelo de asistencia pediátrica modélico y que no pocas veces se cuestiona.

a prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXI

Javier González de Dios

Compartimos la conferencia extraordinaria en el XX Congreso Internacional de Pediatría que se ha celebrado hace dos semanas en Mérida (Yucatán, México) y con el título de “La prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXI”. Y que se ha desarrollado en estos apartados: I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD II. II. GESTIONAR en busca de la (H)EXCELENCIA III. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA IV. Profundizando en la PREVENCIÓN CUATERNARIA: • Prevención cuaternaria y factores de riesgo • Prevención cuaternaria y pruebas de diagnóstico/cribado • Prevención cuaternaria y tratamiento V. REFLEXIONES FINALES, que se pueden resumir así: - Respecto a los factores de riesgo. Evitar el EFECTO CASCADA de intervenciones médicas excesivas e innecesarias ante la actual “cultura del riesgo”: la simple asociación estadística entre un factor y una enfermedad (ej. dilatación piélica y anomalías nefrourológicas) se convierte en casi una enfermedad, o en causa necesaria y suficiente de la misma. - Respecto a las pruebas diagnósticas/cribado. Considerar en los cribados universales el PUNTO CRÍTICO DE IRREVERSIBILIDAD, el TIEMPO DE ADELANTO DIAGNÓSTICO y el valor de los FALSOS POSITIVOS y el FENÓMENO DE ETIQUETADO Porque no siempre más es mejor. Y hay que evitar la “arrogancia” de la medicina preventiva. -Respecto al tratamiento. La EVIDENCE-BIASED MEDICINE limita los resultados de la Evidence-Based Medicine. La “evidencia” es mucho más evidente cuando favorece a los intereses comerciales que a los intereses de los pacientes (ej. anticuerpos monoclonales frente al virus respiratorio sincitial).

Perceptions and attitudes of pediatricians and families with regard to pediat...

Javier González de Dios

“Purpose This study aimed to identify the perceptions and attitudes of pediatricians and parents/caregivers regarding medication errors at home, and to compare the fndings from the two populations. Methods This was a cross-sectional survey study. We designed a survey for working pediatricians and another one for parents or caregivers of children aged 14 years and younger. The survey’s questions were designed to assess provider and parental opinions about the difculty faced by parents providing medical treatment, specifc questions on medication errors, and on a possible intervention program aimed at preventing pediatric medication errors. Pediatrician and parent responses to matching questions in both surveys were compared. Results The surveys were administered in Spain from 2019 to 2021. In total, 182 pediatricians and 194 families took part. Most pediatricians (62.6%) and families (79.3%) considered that managing medical treatment was not among the main difculties faced by parents in caring for their children. While 79.1% of pediatricians thought that parents consulted the internet to resolve doubts regarding the health of their children, most families (81.1%) said they con sulted healthcare professionals. Lack of knowledge among parents and caregivers was one of the causes of medication errors most frequently mentioned by both pediatricians and parents. Most pediatricians (95.1%) said they would recommend a program designed to prevent errors at home. Conclusions Pediatricians and families think that medical treatment is not among the main difculties faced by parents in caring for their children. Most pediatricians said they would recommend a medication error reporting and learning system designed for families of their patients to prevent medication errors that might occur in the home environment.”

Estrategia Nacional de Ciencia Abierta

Javier González de Dios

La ciencia abierta contribuye a aumentar la transparencia y fomentan la participación, la cooperación, la rendición de cuentas, la capacidad de reutilización del trabajo investigador, el impacto y la reproducibilidad de resultados. Así mismo, favorece la democratización y sostenibilidad de los sistemas de I+D+i y promueve la diversificación de perfiles en los grupos de investigación y la incorporación de actores no académicos en todo el ciclo del proceso investigador, desde el diseño del proyecto hasta su evaluación. Por ello es importante poder conocer este documento del Ministerio de Ciencia y Educación, por título "Estrategia Nacional de Ciencia Abierta (ENCA) 2023 – 2027", y en el que se hace un buen análisis, a través de estos apartados: - Contexto - Misión y valor - Análisis DAFO - Objetivos estratégicos - Ejes estratégicos y medidas de actuación por eje: a) Infraestructuras digitales para la ciencia abierta. b) Gestión de datos de investigación siguiendo los principios FAIR (Findable, Accesible, Interoperable, Reusable). c) Acceso abierto a publicaciones científicas. d) Incentivos, reconocimientos y formación. - Gobernanza, plan de seguimiento y evaluación.

Nirsevimab y prevención de bronquiolitis en lacatantes nacidos a término

Javier González de Dios

Con motivo del último calendario de vacunaciones (ahora denominado de inmunizaciones) publicado por el Comité Asesor de Vacunas (CAV-AEP), en el que se expresa que “el CAV-AEP recomienda nirsevimab en todos los recién nacidos y lactantes menores de seis meses y su administración anual a niños menores de dos años con enfermedades subyacentes que aumenten el riesgo de infección grave por VRS”, el Comité de Pediatría Basada en la Evidencia acaba de publicar una Evidentia Praxis (que viene a ser una revisión sistemática y valoración crítica de todas las pruebas científicas alrededor de una pregunta clínica estructurada, que aquí corresponde a “En lactantes nacidos a término sanos, ¿es nirsevimab eficaz y seguro para prevenir bronquiolitis por virus respiratorio sincitial?”. La reflexión final desde el Comité de Pediatría Basada en la Evidencia es: “Pero, ¿tenemos ya suficiente información para hacer una recomendación? ¿es ya el momento para extender su uso universal? Si tenemos en cuenta la carga de enfermedad y la potencial gravedad de las bronquiolitis encontramos argumentos a favor. Pero si consideramos las limitaciones de la evidencia disponible y la conveniencia de conocer los resultados de otros estudios en marcha, la urgencia de la decisión queda cuestionada, por lo que parece prudente esperar para hacer recomendaciones”

La Medicina Basada en la Evidencia en constante evolución

Javier González de Dios

El CT-PBE es un comité compartido entre dos sociedades científicas (AEPap y AEP), constituido por pediatras de Atención Primaria y Hospitalaria de España y Latinoamérica, cuyos objetivos han sido y son: 1) asesorar metodológicamente en los protocolos y documentos de la AEP y AEPap; 2) fomentar la implicación de a AEP y AEPap en el desarrollo de GPC; 3( difundir la metodología de la MBE (talleres de búsqueda bibliográfica, lectura crítica, etc.); 4) publicar trimestralmente la revista Evidencias en Pediatría (EVP); 5) impulsar la formación continuada; 6) colaborar de forma habitual con otras revistas científicas (como Revista de Pediatría de Atención Primaria, RPAP, y Formación activa en pediatría de atención primaria, FAPap). En la presentación se hablan de los cuatro proyectos desarrollados en el último año, alguno de los cuales ya han sido comentados en este blog: - Guía de práctica clínica COVID 19 en Pediatría (con su versión del año 2021 y actualización del año 2022) - Revista Evidencias en Pediatría, una revista viva y en continua evolución desde su fundación en el año 2005. - Calcupedev, la herramienta de cálculo epidemiológico en Pediatría creada desde el propio CT-PBE - Libro Medicina Basada en la Evidencia, en fase de elaboración y que recogerá el material creado por el CT-PBE durante estas casi dos décadas de existencia. Es el gran reto de este año 2023 y contará con 7 apartados: I. Introducción a la Medicina basada en la evidencia (8 capítulos); II. Diseños metodológicos (15 capítulos); III. Medidas epidemiológicas (7 capítulos); IV. Herramientas para la elaboración de documentos científicos (11 capítulos); V. Lectura crítica de documentos científicos (10 capítulos); VI. Estadística básica (18 capítulos); y VII. Herramientas y calculadoras epidemiológicas (4 capítulos).

Preparo Mi Rotación Por, aunando esfuerzos para residentes y tutores

Javier González de Dios

En esta presentación, hemos querido responder a tres preguntas: 1. ¿Por qué nace PMRP? Esta nueva sección de la plataforma Continuum, desarrollada por las diferentes sociedades de especialidad pediátricas de la AEP, se presenta como un complemento virtual de la formación MIR y tiene como propósitos 2. ¿Qué objetivos persigue PMRP? Se podrían sintetizar en estos tres objetivos: disminuir la variabilidad en la formación de los especialistas en formación, asistir a los tutores en su función docente y facilitar el aprendizaje colaborativo y basado en competencias, el entrenamiento reflexivo y la resolución de problemas propios del perfil profesional de cada especialidad pediátrica por la que roten. 3. ¿Qué ventajas ofrece PMRP para residentes y tutores? a) Ventaja para los residentes de Pediatría: - Aprendizaje basado en escenarios clínicos - Aprendizaje reflexivo - Aprendizaje colaborativo y comunicación asíncrona b) Ventajas para los tutores: - Ayudar en su función docente - Proporcionar herramientas para lograr evaluar los logros alcanzados

The value of music therapy in the expression of emotions in children with cancer

Javier González de Dios

Con respecto al proyecto de tesis que llevamos desarrollando en los últimos años en nuestro Servicio de Pediatría en relación con el valor de la musicoterapia en los pacientes pediátricos oncológicos, en sus familias y en los propios profesionales sanitarios que los atienden, hoy compartimos este artículo “The value of music therapy in the expression of emotions in children with cáncer” publicado en European Jounal of Cancer Care. Os dejamos el artículo completo para su lectura, pero incluimos el resumen del mismo: “Background. Children with cancer are subjected to aggressive tests and treatments that can affect their emotional states. Studies available in the academic literature analyse the effect of music therapy on the emotions of these patients are scarce. Objectives. The objective of this study was to explore and transform the emotional responses that may arise with the application of music therapy (MT) in children with oncological pathology. Methods. The methodology of this study was based on the participatory action research approach. Semistructured interviews were conducted with 27 children with cancer who participated in 65MT sessions. Interviews were also conducted with their families. Results. We conducted a thematic analysis using MAXQDA software. Three main categories emerged from this process as follows: (1) expression: children with cancer stated that MT made it easier for them to express their emotions, with indirect benefits to families; (2) participation: patients showed interest in the sessions; and (3) experiences: MT was valued and created a positive environment. The results of this research demonstrate the positive transformative power MT had on children with cancer in terms of their emotions. Conclusions. Positive results were achieved through MT that encouraged the expression of emotions by children with cancer and favoured and improved their moods. In addition, it also encouraged social interactions in the hospital and helped the children to better cope with their illness through self-awareness. Their families also benefited. Therefore, we encourage healthcare professionals to support the use of MT in paediatric oncology settings”.

Literatura y cine, una historia de amor inacabada

Javier González de Dios

La conferencia se desarrolló en seis apartados: I. El DÍA DEL LIBRO y los días de la Literatura Donde se recuerda el 23 de abril como el Día Internacional del Libro y algunos pensamientos de literatos de habla española en relación con la importancia de los libros y la lectura. II. Los 23 LIBROS MÁS VENDIDOS de la Historia La literatura es indispensable en la Historia, que sin duda sería muy diferente si no tuviéramos libros para conocerla. El tiempo ha conservado aquellos libros que han pasado de generación en generación, siempre con éxito por uno u otro motivo. Y el éxito de ventas ser un buen marcador. Y un reciente estudio realizado sobre los libros impresos que más se vendieron en los últimos 50 años – sin tener en cuenta las ventas digitales - , nos da esta cifra de los 23 libros más vendidos de la historia. Elegimos el 23 en honor a ese 23 de abril, Día del Libro en nuestro país. Y en el top tres se encuentran “Don Quijote de la Mancha”, “Citas del presidentes Mao Tse-Tung” y “La Biblia”, esta última en un destacado e inalcanzable primer lugar. III. Los 23 ESCRITORES más adaptados al Cine La fusión entre cine y literatura comienza en los guiones adaptados a partir de obras literarias. Guión adaptado que se fundamenta en tres claves a aplicar a su novela de origen: adecuación lingüística, adecuación de personajes y adecuación al formato de cine. De nuevo elegimos la cifra de los 23 escritores más adaptados al cine y la televisión, listado que está encabezado por un podio (Dickens, Chéjov y Shakespeare, éste muy destacado), pero bien acompañado por otros autores (donde la única mujer es Agatha Christie y el único autor vivo es Stephen King). IV. Novelas adaptadas en CINE Y PEDIATRÍA En la parte nuclear de la exposición elegimos 40 películas ya publicadas en Cine y Pediatría y donde la relación con su libro de origen de la historia guarda una especial relación. Una relación cronológica que comienza con “El mago de Oz” (Victor Fleming, 1939) y el libro de cabecera de Lyman Frank Baum publicado en 1900, “The Wonderful Wizard of Oz”, hasta la última versión de “Mujercitas” (Greta Gerwing, 2019) en base a la legendaria obra de Louisa May Alcott publicada en 1868, “Little Women”. Un listado que incluye obras paradigmáticas versionadas a la gran pantalla como “Le avventure de Pinocchio” de Carlo Collodi, “Alicia en el País de las Maravillas” de Lewis Carroll, “The Lord of the Flies” de William Golding o “Le Petit Prince” de Antoine de Saint-Exupèry; pero también novelas menos conocidas como “El juego de los niños” de Juan José Plans, “¿Qué me quieres, amor?” de Manuel Rivas o “Los Pelones” de Albert Espinosa. V. Un THE END con final feliz Y cómo toda historia, esta exposición mejor que tenga un final feliz. Y es así que se presentó en primicia el libro Cine y Pediatría 12, adelantándose en tres semanas al acto que tendrá lugar en el XX Festival Internacional de Cine de Alicante. Y también dejamos la lectura de tres ideas finales:

Optimización del uso de antimicrobianos. PROA en Pediatría.

Javier González de Dios

En esta docente presentación en nuestro Servicio de Pediatría se destacan los cuatro momentos clave en la prescripción de antimicrobianos y que sirven para desarrollar las preguntas esenciales que aplican los principios de PROA: 1. ¿Está indicado el tratamiento antibiótico en este paciente? 2. ¿Cuál es el síndrome sospechado? 3. ¿Qué muestras microbiológicas debo extraer para el diagnóstico? 4. ¿Cuál es el antibiótico más apropiado? 5. ¿He aplicado las medidas para el control del foco de la infección?

IN MEMORIAM Prof. José Quero

Javier González de Dios

Era el año 1987 cuando comencé mi Residencia de Pediatría en el Hospital Universitario La Paz (Madrid). Y mi primera rotación fue en Neonatología, en la conocida como Unidad de Transición Neonatal. Y ese fue mi primer contacto con “la 5ª” (como se le conocía entonces) durante seis meses, un servicio liderado en su jefatura por el Prof. José Quero, y con dos jefes de sección de la altura de los Dres. Félix Omeñaca y Jesús Pérez. Y fue allí mi primer contacto con el Dr. Quero, Pepe, como todos le conocíamos. Y ese contactó se prolongó durante 15 meses al final de mi formación, cuando elegí formarme específicamente como neonatólogo con este equipo. Y allí se fraguó una relación profesional con Pepe, un doctor amante del estudio, afectuoso en la relación, ponderado en las decisiones y amable en las palabras. Cualidades tan apreciables (y poco comunes) para un jefe de servicio y catedrático de Pediatría de aquellos tiempos, lo que convirtió nuestra relación en afecto y amistad. De hecho, mi traslado a la provincia de Alicante hace más de tres décadas se lo debo a él, cuando él me informó y recomendó sobre aquella nueva Unidad Neonatal que se abría en el recién estrenado Hospital Universitario de San Juan. Continuaron nuestros esporádicos contactos en los congresos científicos y siempre intentábamos vernos, comer juntos, preguntarnos por nuestra vida y nuestra familia. Y siempre iba aderezado por su permanente sonrisa. Lo que se dice, cultivar las relaciones personales que nos regala la vida. Se jubiló Pepe en el año 2013, tras tres décadas al frente de la Jefatura de Servicio de Neonatología en el Hospital Infantil La Paz (la primera UCIN de España por aquellos inicios), con un amplio bagaje clínico, docente (como Catedrático de Pediatría de la UAM) e investigador, un maestro de muchos de los neonatólogos que hoy lideran esta especialidad en nuestro país. En el mes de enero de este año recibimos la triste noticia de su fallecimiento, y con su partida recuerdo como válido ese pensamiento de que “no es más grande quien más ocupa, sino quien más vacío deja cuando se va”. Y durante este tiempo se han compartido distintos homenajes (In Memoriam) en diferentes revistas y por diferentes amigos que dejó, que fueron muchos, homenaje que merecen las personas que son importantes en nuestra vida. Quiero destacar el emotivo obituario de un amigo común, el Dr. Félix Omeñaca en Anales de Pediatría, el In Memoriam en la web de Fundación NeNe y en la revista Pediatric Research que os adjunto debajo, estas dos últimas lideradas por el Dr. Alfredo García-Alix.

Cosas que todavía podía hacer (Prof. Manuel Cruz Hernández)

Javier González de Dios

Un texto de 67 páginas que, en palabras de su autor, el Prof. Manuel Cruz Hernández, "es un resumen de los 30 años de sobreviviente, más de un cuarto de siglo vivido, totalmente inesperado, cuando me llegó la impuesta y no deseada jubilación el 30 de septiembre de 1992, cubriendo la pesadumbre propia con el manto alegre de los Juegos olímpicos de Barcelona". Y es así, como si una bitácora personal y profesional fuera, describe tres décadas fructíferas (desde 1992 a 2022) en esa etapa de "júbilo" que le hace un ejemplo de aprovechar la vida y dar frutos (el texto se ha publicado a sus 97 años de edad). Creo que una obra así no puede por menos que ser compartida, como ejemplo. Y con su permiso, así lo hago. Gracias, estimado maestro y amigo, Prof. Cruz Hernández. Su magisterio y ejemplo nos hace mejor a todos y usted es un paradigma de que las personas no son grandes por lo que tienen, sino por lo que son.

Humanización de la atención en la muerte perinatal y neonatal

Javier González de Dios

Una sesión que os invito a revisar, pues abordar aspectos muy prácticos como la habitación de despedida, cómo manejar la comunicación verbal y no verbal en estas situaciones, las frases a usar y las frases que evitar, qué hacer y qué no hacer, los cuidados del bebé y la caja de recuerdos, la posibilidad de donación de leche materna, los grupos de apoyo a los padres y también el cuidado emocional del profesional. Enumeramos las conclusiones de esta interesante sesión clínica: - En los últimos años se está adquiriendo una mayor sensibilización, han aumentado los estudios y las medidas y planes con el objetivo de mejorar la humanización en la atención del duelo perinatal y neonatal. - Los profesionales sanitarios jugamos un papel fundamental durante este proceso proporcionando disponibilidad, apoyo emocional y respondiendo a las necesidades físicas, emocionales, psicosociales y espirituales del recién nacido y su familia mediante la creación de un entorno confortable y la humanización de los cuidados. - Es necesario la formación de los profesionales sanitarios en el acompañamiento a familiares durante la muerte perinatal o neonatal y apoyo al personal sanitario tras este tipo de situaciones.

La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age. Congreso Virtual CO...

Javier González de Dios

En el IV Congreso Virtual CONAPEME (Confederación Nacional de Pediatría de México) tuve la oportunidad de realizar la conferencia de clausura con el tema solicitado por la organización titulado "La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age". Se conoce con el anglicismo coming of age a un género literario y cinematográfico que se centra en el crecimiento psicológico y moral del protagonista, a menudo desde la juventud hasta la vida adulta, y con epicentro en la adolescencia. Y con dos recursos habituales: la voz en off y el flashbacks (dos anglicismos más). Y se conoce con el germanismo bildungsroman (o novela de aprendizaje) a un subgénero específico del coming-of-age, presente en la literatura y centrado en el desarrollo psicológico y moral del protagonista. En ocasiones van de la mano. Porque la adolescencia es una maravillosa etapa de transición y viaje desde la infancia previa al horizonte de una joven vida adulta (de ahí el anglicismo coming of age), con algunas señas de identidad: 1) búsqueda de la propia identidad, 2) rebelión frente a las figuras de autoridad, y e) probar nuevas cosas (sin miedo al exceso).

La calidad de la salud como consecuencia de la Medicina basada en la evidenci...

Javier González de Dios

La presentación se desarrolla en cuatro apartados. I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD Se parte de la definición de la OMS (asegurar que cada paciente reciba el conjunto de servicios diagnósticos y terapéuticos más adecuado para conseguir una atención sanitaria óptima, teniendo en cuenta todos los factores y los conocimientos del paciente y del servicio médico, y lograr el mejor resultado con el mínimo riesgo de efectos iatrogénicos y la máxima satisfacción del paciente con el proceso) y se continúa profundizando en los tres niveles y nueve componentes de la calidad asistencial, influido por una importante variabilidad en la práctica clínica: a) Gestión científico-técnica (la que más importa a los profesionales sanitarios): eficacia, seguridad y efectividad. b) Gestión relacional-percibida (la que más importa a los pacientes o usuarios): información, aceptabilidad y satisfacción. c) Gestión organizativo-económica (la que más importa a los gestores): equidad, accesibilidad y eficiencia. II. Gestionar en busca de la (H)EXCELENCIA. Con seis claves para ir en búsqueda del hospital "líquido" con profesionales "sólidos": - Gestionar hacia la Medicina apropiada - Gestionar en tiempo KISS - Gestionar con (H)alma en busca de la (H)excelencia - Gestionar con las 5C + 4 H - Gestionar con método deliberativo - Gestionar entre redes 2.0, 3.0 … y 4.0 III. Claves para sobrevivir a la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA… y no morir en el intento Analizamos los cinco pasos de la MBE con el objetivo de aportar más ciencia al arte de la medicina: - Primer paso: Pregunta clínica estructurada - Segundo paso: Búsqueda bibliográfica sistematizada - Tercer paso: Valoración crítica de documentos científicos - Cuarto paso: Aplicabilidad en la práctica clínica - Quinto paso: Adecuación de la evidencia científica a la práctica clínica Y también revisamos los cinco malos usos y abusos que evitar en la MBE: - No usar el nombre de la evidencia en vano - No caer en el fundamentalismo metodológico - Saber que hay vida más allá de PubMed… y Google - Estar alerta a la evidence-biased medicine - No minusvalorar la experiencia, lo que la medicina tiene de “arte y oficio” IV. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA Destacamos que el pasado reciente y el presente se ha vinculado a la MBE como herramienta para una práctica clínica que intenta resolver de la mejor forma posible la ecuación entre “lo deseable, lo posible y lo apropiado”, teniendo presente que la medicina es una ciencia sembrada de incertidumbre, variabilidad en la práctica clínica, sobrecarga de información, aumento de demanda y limitación de recursos. Y que el presente y el futuro camina hacia la Medicina Apropiada, que es la conjunción de lo mejor de la Medicina basada en la evidencia (investigación) con los mejor de la Evidencia basada en la medicina (experiencia clínica). Y este es el largo y sinuoso camino que cabe recoger para trabajar en ciencia y a conciencia por la calidad de la salu

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La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...

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La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen: Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo. Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza. Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación. La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social. Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias. La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona. La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social. Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.

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Programa XIII Jornadas sobre Mujer, Biología y Salud

1. PROGRAMA XIII JORNADAS SOBRE MUJER, BIOLOGÍA Y SALUD Lugar de realización: Paraninfo de la Universidad de Alicante. 14 de noviembre de 2013 Sesión mañana 12:00-12:30.- Inauguración de las Jornadas. D. Joaquín De Juan Herrero. Catedrático de Biología Celular y Director Dpto. Biotecnología UA. Dña. Nieves Montesinos Sánchez. Prof. Dpto. Ciencias Histórico-Jurídicas UA y Directora del Centro de Estudios de la Mujer UA. D. Rafael Bernabeu Pérez. Ginecólogo y Director del Instituto Bernabeu de Alicante. 12:30-14:00.- Medicina Reproductiva: la liberación de la mujer. D. Rafael Bernabeu Pérez. Ginecólogo y Director del Instituto Bernabeu de Alicante. Sesión tarde 16:00-17:00.- El papel de la mujer en el turismo. Dña. Raquel Huete Nieves. Socióloga. Prof. Dpto. Sociología I UA e Investigadora en el Instituto Universitario de Investigaciones Turísticas UA. 17:00-18:00.- El embarazo en adolescentes: emociones y reflexiones a través de la gran pantalla. D. Javier González de Dios. Pediatra. Hospital General Universitario de Alicante. 18:00-19:30.- DESCANSO 18:30-19:00.- "La sangre de las mujeres y la medicina natural entre las guaraníes de las misiones de la Compañía de Jesús". Dña. Rosa Tribaldos Soriano. Departamento de Historia Medieval, Moderna y Ciencias y Técnicas Historiográficas. Universidad de Alicante 15 de noviembre de 2013 Sesión mañana 09:00-10:00.- La familia in vitro. Dña. Pilar Fuentes Tomás. Procuradora de los Tribunales de Alicante.

2. 10:00-11:00.- Sobrevivir al puerperio: sexualidad, mujer y pareja. Dña. Alicia Martínez Martínez. Matrona. Hospital de Santa Lucía de Cartagena. 11:00-12:00.- DESCANSO 12:00- 13:00.- Laboratorio de Embriología: conociendo el origen de la vida. D. Jorge Ten Morro. Biólogo. Prof. Dpto. Biotecnología UA y Director Dpto. Biología de la Reproducción del Instituto Bernabeu de Alicante. 13:00-14:00.- Mesa Redonda. Coordina: Dña. Mª Paz de Miguel Ibáñez. Matrona. Hospital General Universitario de Alicante y Colaboradora Honorífica Dpto. Biotecnología UA. Sesión tarde 16:00-17:00.- Patología mamaria: dos miradas. Dña. Hortensia Ballester Galiana. Ginecóloga. Hospital General Universitario de Alicante. Dña. María Isabel Román Barberá. Auxiliar de Enfermería. Hospital General Universitario de Alicante. 17:00-18:00.- Las cesáreas en el momento actual: ¿necesarias o innecesarias?. D. David Oñate Ortega. Ginecólogo. Hospital General Universitario de Alicante. 18:00-18:30.- DESCANSO 18:30-19:30.- Estrategias reproductivas: una visión evolutiva e histórica. D. Joaquín de Juan Herrero. Catedrático de Biología Celular y Director Dpto. Biotecnología UA. 16 de noviembre de 2013 10:00-11:00.- El duelo perinatal: acompañar cuando el embarazo no tiene un final feliz. Dña. Violeta Navío Abril. Matrona. Hospital General Universitario de Alicante. 11:00- 12:00.- Una visión histórica de la mujer en el Islam. Dña. Mª Antonia Martínez Núñez. Arabista. Directora Dpto. Filología Griega, Estudios Árabes, Lingüística General y Documentación. Universidad de Málaga. 12:00-13:00.- Clausura de las Jornadas. D. Joaquín De Juan Herrero. Catedrático de Biología Celular y Director Dpto. Biotecnología UA.

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