Este documento presenta la programación bimestral de Formación Cívica y Ciudadana para varios grados en el Colegio "Santa María de Fátima" durante el primer bimestre de 2017. Incluye datos generales como la unidad de aprendizaje, duración, enfoques transversales y competencias. Además, detalla las capacidades, conocimientos, evaluación, cronograma y valores que se abordarán durante el período.
2 año programacion de formacion ciudadana.Carmen Cerrón
Este documento presenta el plan de estudios del área de Formación Ciudadana y Cívica para el segundo grado de una institución educativa en Perú durante el año 2010. El plan describe los objetivos del área, las competencias que los estudiantes desarrollarán, los contenidos que se enseñarán, y las estrategias y recursos que se utilizarán. El plan se centra en enseñar a los estudiantes sobre su identidad cultural, la democracia, los derechos y deberes ciudadanos, y la participación en proyectos comun
Este documento presenta la programación anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica para estudiantes de segundo año de secundaria en el año 2015. La programación consiste en 8 unidades que se trabajarán a lo largo del año para desarrollar competencias como convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Cada unidad incluye objetivos, temas, productos esperados y su duración en semanas. El documento también explica cómo las unidades se vinculan con otras áreas académic
Este documento presenta el programa curricular anual del área de Formación Ciudadana y Cívica para el cuarto grado de educación secundaria en la Institución Educativa San Nicolás de Huamachuco para el año 2018. El programa se organiza en cuatro unidades didácticas que abordan temas como los hábitos de higiene, la identidad institucional, la disciplina y una cultura alimenticia saludable. Cada unidad incluye competencias, campos temáticos, productos esperados y una situación significativa relacionada a problemas observ
Programación curricular anual del área de formación ciudadana y cívicaCarito Benavides
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Formación Ciudadana y Cívica para el tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Joaquín Capelo. Incluye información sobre los datos generales, situación de contexto, competencias, temas transversales, valores, unidades didácticas y evaluación. El objetivo principal es educar para una ciudadanía democrática e intercultural a través del desarrollo de capacidades como la convivencia democrática, la deliberación y la participación ciudadana.
Unidad de aprendizaje n° 1 formacion civica y ciudadaniawhidalgo00
Este documento describe un curso de Ciudadanía y Civismo I que forma parte de un programa de especialización en Historia, Geografía y Economía. El curso busca desarrollar valores cívicos en los docentes participantes a través de contenidos sobre derechos y deberes ciudadanos. El curso dura 43 horas y abarca temas como el estado de derecho, participación política, derechos sociales y familiares. Se evaluará a los participantes mediante observaciones, pruebas y debates para verificar su dominio de los conceptos y valores cívicos.
Este documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para el primer grado de la Institución Educativa "Santa María" en Virú para el año 2012. El programa describe los objetivos del área, los temas a cubrir organizados en unidades, y las metodologías y recursos de aprendizaje a utilizar. El programa se enfoca en desarrollar competencias ciudadanas básicas en los estudiantes relacionadas con derechos humanos, democracia, convivencia e interculturalidad.
Este documento presenta el sílabo del curso de Formación Ciudadana y Cívica para el primer año de secundaria en el I.E.P. "Juan Vélez de Córdova" en Villa Cuajone, Moquegua. El sílabo describe los objetivos del área, los temas a cubrir divididos en cuatro unidades didácticas a lo largo del año escolar, la metodología de enseñanza basada en el aprendizaje activo de los estudiantes, y el sistema de evaluación.
Separata princpios y fines de la educación peruana tumbesDarwin Lazo Espino
El documento describe los principios y fines de la educación peruana. Enumera cinco fines de la educación peruana, incluyendo formar integralmente al estudiante, desarrollar su capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida, y contribuir a formar una sociedad democrática e inclusiva. También menciona que la equidad es el principio que garantiza una buena educación para todos los peruanos.
2 año programacion de formacion ciudadana.Carmen Cerrón
Este documento presenta el plan de estudios del área de Formación Ciudadana y Cívica para el segundo grado de una institución educativa en Perú durante el año 2010. El plan describe los objetivos del área, las competencias que los estudiantes desarrollarán, los contenidos que se enseñarán, y las estrategias y recursos que se utilizarán. El plan se centra en enseñar a los estudiantes sobre su identidad cultural, la democracia, los derechos y deberes ciudadanos, y la participación en proyectos comun
Este documento presenta la programación anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica para estudiantes de segundo año de secundaria en el año 2015. La programación consiste en 8 unidades que se trabajarán a lo largo del año para desarrollar competencias como convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Cada unidad incluye objetivos, temas, productos esperados y su duración en semanas. El documento también explica cómo las unidades se vinculan con otras áreas académic
Este documento presenta el programa curricular anual del área de Formación Ciudadana y Cívica para el cuarto grado de educación secundaria en la Institución Educativa San Nicolás de Huamachuco para el año 2018. El programa se organiza en cuatro unidades didácticas que abordan temas como los hábitos de higiene, la identidad institucional, la disciplina y una cultura alimenticia saludable. Cada unidad incluye competencias, campos temáticos, productos esperados y una situación significativa relacionada a problemas observ
Programación curricular anual del área de formación ciudadana y cívicaCarito Benavides
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Formación Ciudadana y Cívica para el tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Joaquín Capelo. Incluye información sobre los datos generales, situación de contexto, competencias, temas transversales, valores, unidades didácticas y evaluación. El objetivo principal es educar para una ciudadanía democrática e intercultural a través del desarrollo de capacidades como la convivencia democrática, la deliberación y la participación ciudadana.
Unidad de aprendizaje n° 1 formacion civica y ciudadaniawhidalgo00
Este documento describe un curso de Ciudadanía y Civismo I que forma parte de un programa de especialización en Historia, Geografía y Economía. El curso busca desarrollar valores cívicos en los docentes participantes a través de contenidos sobre derechos y deberes ciudadanos. El curso dura 43 horas y abarca temas como el estado de derecho, participación política, derechos sociales y familiares. Se evaluará a los participantes mediante observaciones, pruebas y debates para verificar su dominio de los conceptos y valores cívicos.
Este documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para el primer grado de la Institución Educativa "Santa María" en Virú para el año 2012. El programa describe los objetivos del área, los temas a cubrir organizados en unidades, y las metodologías y recursos de aprendizaje a utilizar. El programa se enfoca en desarrollar competencias ciudadanas básicas en los estudiantes relacionadas con derechos humanos, democracia, convivencia e interculturalidad.
Este documento presenta el sílabo del curso de Formación Ciudadana y Cívica para el primer año de secundaria en el I.E.P. "Juan Vélez de Córdova" en Villa Cuajone, Moquegua. El sílabo describe los objetivos del área, los temas a cubrir divididos en cuatro unidades didácticas a lo largo del año escolar, la metodología de enseñanza basada en el aprendizaje activo de los estudiantes, y el sistema de evaluación.
Separata princpios y fines de la educación peruana tumbesDarwin Lazo Espino
El documento describe los principios y fines de la educación peruana. Enumera cinco fines de la educación peruana, incluyendo formar integralmente al estudiante, desarrollar su capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida, y contribuir a formar una sociedad democrática e inclusiva. También menciona que la equidad es el principio que garantiza una buena educación para todos los peruanos.
El documento presenta una serie de preguntas tipo ICFES sobre educación en derechos humanos. Las preguntas abarcan temas como los antecedentes de la educación en derechos humanos a nivel mundial, los objetivos del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos, el marco legal colombiano sobre la educación en derechos, los Estándares Básicos de Competencias, las competencias ciudadanas, y conceptos como formación integral y desarrollo de competencias en los estudiantes.
Esta unidad didáctica de 4to grado de secundaria sobre Formación Ciudadana y Cívica busca que los estudiantes se comprometan con la justicia. Consta de 6 sesiones que analizan la conciliación como mecanismo de resolución de conflictos, el proceso conciliatorio, el sistema judicial peruano y sus problemas. Los estudiantes representarán juegos de roles sobre conciliación y realizarán una campaña para fortalecer la administración de justicia con murales. La evaluación incluye la ejecución del juego de
Este documento presenta la programación anual del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para el Colegio Nacional de "San Juan" en Trujillo para el año 2019. La programación incluye 8 unidades didácticas distribuidas a lo largo del año escolar, que abordan temas como la convivencia democrática, la adolescencia, el bullying, la diversidad cultural, el proyecto de vida, la democracia y la participación ciudadana, los derechos y la sexualidad responsable. Cada unidad establece propósitos de
El documento aborda la necesidad de desarrollar una ciudadanía democrática e intercultural. Plantea que esto requiere (1) ejercer los derechos ciudadanos de manera participativa y dialogante, (2) reconocer la diversidad cultural como riqueza, y (3) establecer un diálogo intercultural basado en el respeto mutuo.
El documento trata sobre la educación en derechos humanos. Explica que su origen se remonta a la Declaración Universal de 1948 y que en 1950 la UNESCO fue invitada a fomentar su enseñanza. Entre 1995 y 2004 se llevó a cabo el Decenio de las Naciones Unidas para la educación en derechos humanos. En Colombia, la educación en derechos humanos se sustenta legalmente en la Constitución de 1991 y la Ley 115 de 1994. Los Estándares Básicos de Competencias buscan construir conocimiento de manera conj
Este documento presenta la necesidad y justificación de que el ejercicio ciudadano democrático e intercultural sea un aprendizaje fundamental en la escuela. Se citan demandas de los Proyectos Educativos Regionales para formar ciudadanos activos que ejerzan sus derechos y defiendan el medio ambiente. Sin embargo, existen barreras como la falta de reconocimiento a los estudiantes como sujetos de cambio, la violencia escolar, el miedo a represalias y la priorización de los estudios sobre la participación. La escuela debe superar estas
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 03 sobre la construcción de una cultura de paz conviviendo con democracia para el segundo bimestre del séptimo grado en la Institución Educativa "La Asunción". La unidad busca que los estudiantes actúen en la sociedad con conciencia de derechos y deberes y responsabilidad por el bien común, convivan democráticamente y participen en espacios públicos para promover el bienestar colectivo. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con actividades como ex
La unidad de aprendizaje trata sobre la formación ciudadana y cívica de los estudiantes de 1er grado. A lo largo de 10 semanas, los estudiantes aprenderán sobre la diversidad cultural peruana, los derechos humanos y el sistema electoral, desarrollando valores como la fraternidad, el respeto y el diálogo. Las sesiones incluyen discusiones, elaboración de materiales y juegos de roles para lograr los objetivos de enseñar a los estudiantes a convivir respetándose a sí mismos y a los demás
Este documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para primer grado de secundaria. El programa se centra en desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Se abordarán seis unidades temáticas a lo largo del año que incluyen la convivencia en espacios públicos, la diversidad cultural, la resolución de conflictos, los derechos ciudadanos, las responsabilidades ciudadanas y la representatividad escolar. Los estudiantes producirán
El documento describe el contexto internacional y nacional de la educación primaria en México. Se mencionan varios acuerdos internacionales sobre educación y desarrollo. También se destacan las necesidades de aprendizaje en México y las competencias clave que se busca desarrollar en los estudiantes a través de la educación básica, como aprendizaje permanente, manejo de información, convivencia y participación ciudadana. Además, se identifican algunas áreas de oportunidad para mejorar el desarrollo de competencias y las compet
El uso de estrategias permite el logro del objetivo de la clase. En nuestro caso nos permite el logro de la capacidad o aprendizaje esperado.
Debemos conocer que procesos cognitivos implica cada capacidad a lograr.
Programación Anual Formación Ciudadana y Cívica 3ro a 2017Jman Jman
Este documento resume el plan de estudios del área de Formación Ciudadana y Cívica para tercer grado de secundaria. El plan consta de cinco unidades que abordan temas como la identidad cultural, los derechos humanos, la seguridad ciudadana, y las obligaciones ciudadanas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, estrategias y productos evaluativos. El plan busca desarrollar en los estudiantes competencias ciudadanas a través de actividades prácticas y la discusión de asuntos públicos.
Rutas de aprendizaje programación anual unidad y sesiónPaul Daugente
Este documento presenta la programación anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica en el colegio "San Carlos" de Monsefú para el año 2014. Incluye datos sobre la institución educativa, el ciclo y grado al que va dirigido, los profesores a cargo, y la descripción y organización de las unidades didácticas planificadas para el año. La primera unidad se centra en la cultura y peruanidad, y tiene como producto la elaboración de un blog sobre diversidad cultural. El documento también presenta el calendario
1) El documento presenta algunas preguntas tipo ICFES de selección múltiple con múltiple respuesta y de selección única respuesta.
2) Aborda temas como proyectos pedagógicos, derechos humanos, educación y competencias ciudadanas.
3) Incluye preguntas sobre definiciones de educación, objetivos de la misma y entidades involucradas en la enseñanza de derechos humanos.
PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICAfilosophon1703
Este documento presenta la programación curricular anual 2015 del área de Formación Ciudadana y Cívica para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa "Daniel Alcides Carrión García". Incluye datos generales como el grado, sección, horas semanales y profesor a cargo, así como la fundamentación y objetivos del área curricular. Además, presenta las capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores de logro para cada unidad.
Este documento presenta la matriz de competencias, capacidades e indicadores del área de formación ciudadana y cívica para el primer año de secundaria. Incluye dos unidades didácticas, la primera sobre alimentación saludable y la segunda sobre convivencia pacífica. Cada unidad contiene los productos a lograr, aprendizajes, secuencia de sesiones y evaluación. Además, se incluye el detalle de una sesión de aprendizaje como ejemplo. El objetivo es desarrollar competencias relacionadas a la convivencia dem
Programación anual 2° grado formac. ciudad. y civicaCarlos Matta
El documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para 2° grado de secundaria. El programa incluye objetivos, valores, temas, calendario y estrategias de enseñanza. El docente Carlos Matta enseñará dos horas semanales para desarrollar las competencias de construcción de cultura cívica y ejercicio ciudadano a través de cuatro unidades didácticas durante el año escolar.
Este documento presenta los estándares básicos de competencias ciudadanas desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Introduce el desafío de formar ciudadanos competentes y explica que las competencias ciudadanas se enfocan en respetar, defender y promover los derechos humanos. Además, presenta la estructura de los estándares y cómo están organizados para diferentes grados escolares, con el fin de guiar a maestros y padres en la formación de ciudadanos.
Este documento describe los principios y fines de la educación primaria según la Ley Orgánica de Educación (LOE) y el Real Decreto 1513/2006. Lista 17 principios que guían la educación primaria, como proporcionar una buena educación para todos y promover la igualdad de oportunidades. También enumera 14 fines de la educación primaria, como desarrollar la personalidad de los estudiantes y enseñarles valores democráticos y de respeto.
Este documento presenta la programación anual del curso de Formación Ciudadana y Cívica para cuarto año de secundaria en la Institución Educativa Túpac Amaru II. La programación describe seis unidades didácticas que se desarrollarán a lo largo del año escolar, las cuales buscan desarrollar competencias relacionadas a la convivencia democrática y la participación ciudadana en los estudiantes. Cada unidad incluye objetivos, contenidos temáticos, estrategias y productos de aprendizaje esperados.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 de Formación Ciudadana y Cívica para el primer grado de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Arrozal, Motupe, Lambayeque. La unidad se enfoca en reconocer la diversidad cultural en el Perú y la comunidad a través de actividades como investigar costumbres locales y aspectos de la cultura peruana durante 10 semanas para desarrollar valores como el respeto.
Este documento presenta el programa curricular anual del área de Formación Ciudadana y Cívica para el ciclo VI de una institución educativa secundaria. Incluye información sobre el contexto, las competencias ciudadanas, el diagnóstico, la fundamentación, los aprendizajes fundamentales, la calendarización y la organización de las unidades didácticas. El objetivo es formar estudiantes conscientes, reflexivos y comprometidos con su identidad peruana y capaces de convivir democráticamente.
El documento presenta una serie de preguntas tipo ICFES sobre educación en derechos humanos. Las preguntas abarcan temas como los antecedentes de la educación en derechos humanos a nivel mundial, los objetivos del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos, el marco legal colombiano sobre la educación en derechos, los Estándares Básicos de Competencias, las competencias ciudadanas, y conceptos como formación integral y desarrollo de competencias en los estudiantes.
Esta unidad didáctica de 4to grado de secundaria sobre Formación Ciudadana y Cívica busca que los estudiantes se comprometan con la justicia. Consta de 6 sesiones que analizan la conciliación como mecanismo de resolución de conflictos, el proceso conciliatorio, el sistema judicial peruano y sus problemas. Los estudiantes representarán juegos de roles sobre conciliación y realizarán una campaña para fortalecer la administración de justicia con murales. La evaluación incluye la ejecución del juego de
Este documento presenta la programación anual del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para el Colegio Nacional de "San Juan" en Trujillo para el año 2019. La programación incluye 8 unidades didácticas distribuidas a lo largo del año escolar, que abordan temas como la convivencia democrática, la adolescencia, el bullying, la diversidad cultural, el proyecto de vida, la democracia y la participación ciudadana, los derechos y la sexualidad responsable. Cada unidad establece propósitos de
El documento aborda la necesidad de desarrollar una ciudadanía democrática e intercultural. Plantea que esto requiere (1) ejercer los derechos ciudadanos de manera participativa y dialogante, (2) reconocer la diversidad cultural como riqueza, y (3) establecer un diálogo intercultural basado en el respeto mutuo.
El documento trata sobre la educación en derechos humanos. Explica que su origen se remonta a la Declaración Universal de 1948 y que en 1950 la UNESCO fue invitada a fomentar su enseñanza. Entre 1995 y 2004 se llevó a cabo el Decenio de las Naciones Unidas para la educación en derechos humanos. En Colombia, la educación en derechos humanos se sustenta legalmente en la Constitución de 1991 y la Ley 115 de 1994. Los Estándares Básicos de Competencias buscan construir conocimiento de manera conj
Este documento presenta la necesidad y justificación de que el ejercicio ciudadano democrático e intercultural sea un aprendizaje fundamental en la escuela. Se citan demandas de los Proyectos Educativos Regionales para formar ciudadanos activos que ejerzan sus derechos y defiendan el medio ambiente. Sin embargo, existen barreras como la falta de reconocimiento a los estudiantes como sujetos de cambio, la violencia escolar, el miedo a represalias y la priorización de los estudios sobre la participación. La escuela debe superar estas
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 03 sobre la construcción de una cultura de paz conviviendo con democracia para el segundo bimestre del séptimo grado en la Institución Educativa "La Asunción". La unidad busca que los estudiantes actúen en la sociedad con conciencia de derechos y deberes y responsabilidad por el bien común, convivan democráticamente y participen en espacios públicos para promover el bienestar colectivo. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con actividades como ex
La unidad de aprendizaje trata sobre la formación ciudadana y cívica de los estudiantes de 1er grado. A lo largo de 10 semanas, los estudiantes aprenderán sobre la diversidad cultural peruana, los derechos humanos y el sistema electoral, desarrollando valores como la fraternidad, el respeto y el diálogo. Las sesiones incluyen discusiones, elaboración de materiales y juegos de roles para lograr los objetivos de enseñar a los estudiantes a convivir respetándose a sí mismos y a los demás
Este documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para primer grado de secundaria. El programa se centra en desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Se abordarán seis unidades temáticas a lo largo del año que incluyen la convivencia en espacios públicos, la diversidad cultural, la resolución de conflictos, los derechos ciudadanos, las responsabilidades ciudadanas y la representatividad escolar. Los estudiantes producirán
El documento describe el contexto internacional y nacional de la educación primaria en México. Se mencionan varios acuerdos internacionales sobre educación y desarrollo. También se destacan las necesidades de aprendizaje en México y las competencias clave que se busca desarrollar en los estudiantes a través de la educación básica, como aprendizaje permanente, manejo de información, convivencia y participación ciudadana. Además, se identifican algunas áreas de oportunidad para mejorar el desarrollo de competencias y las compet
El uso de estrategias permite el logro del objetivo de la clase. En nuestro caso nos permite el logro de la capacidad o aprendizaje esperado.
Debemos conocer que procesos cognitivos implica cada capacidad a lograr.
Programación Anual Formación Ciudadana y Cívica 3ro a 2017Jman Jman
Este documento resume el plan de estudios del área de Formación Ciudadana y Cívica para tercer grado de secundaria. El plan consta de cinco unidades que abordan temas como la identidad cultural, los derechos humanos, la seguridad ciudadana, y las obligaciones ciudadanas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, estrategias y productos evaluativos. El plan busca desarrollar en los estudiantes competencias ciudadanas a través de actividades prácticas y la discusión de asuntos públicos.
Rutas de aprendizaje programación anual unidad y sesiónPaul Daugente
Este documento presenta la programación anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica en el colegio "San Carlos" de Monsefú para el año 2014. Incluye datos sobre la institución educativa, el ciclo y grado al que va dirigido, los profesores a cargo, y la descripción y organización de las unidades didácticas planificadas para el año. La primera unidad se centra en la cultura y peruanidad, y tiene como producto la elaboración de un blog sobre diversidad cultural. El documento también presenta el calendario
1) El documento presenta algunas preguntas tipo ICFES de selección múltiple con múltiple respuesta y de selección única respuesta.
2) Aborda temas como proyectos pedagógicos, derechos humanos, educación y competencias ciudadanas.
3) Incluye preguntas sobre definiciones de educación, objetivos de la misma y entidades involucradas en la enseñanza de derechos humanos.
PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICAfilosophon1703
Este documento presenta la programación curricular anual 2015 del área de Formación Ciudadana y Cívica para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa "Daniel Alcides Carrión García". Incluye datos generales como el grado, sección, horas semanales y profesor a cargo, así como la fundamentación y objetivos del área curricular. Además, presenta las capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores de logro para cada unidad.
Este documento presenta la matriz de competencias, capacidades e indicadores del área de formación ciudadana y cívica para el primer año de secundaria. Incluye dos unidades didácticas, la primera sobre alimentación saludable y la segunda sobre convivencia pacífica. Cada unidad contiene los productos a lograr, aprendizajes, secuencia de sesiones y evaluación. Además, se incluye el detalle de una sesión de aprendizaje como ejemplo. El objetivo es desarrollar competencias relacionadas a la convivencia dem
Programación anual 2° grado formac. ciudad. y civicaCarlos Matta
El documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para 2° grado de secundaria. El programa incluye objetivos, valores, temas, calendario y estrategias de enseñanza. El docente Carlos Matta enseñará dos horas semanales para desarrollar las competencias de construcción de cultura cívica y ejercicio ciudadano a través de cuatro unidades didácticas durante el año escolar.
Este documento presenta los estándares básicos de competencias ciudadanas desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Introduce el desafío de formar ciudadanos competentes y explica que las competencias ciudadanas se enfocan en respetar, defender y promover los derechos humanos. Además, presenta la estructura de los estándares y cómo están organizados para diferentes grados escolares, con el fin de guiar a maestros y padres en la formación de ciudadanos.
Este documento describe los principios y fines de la educación primaria según la Ley Orgánica de Educación (LOE) y el Real Decreto 1513/2006. Lista 17 principios que guían la educación primaria, como proporcionar una buena educación para todos y promover la igualdad de oportunidades. También enumera 14 fines de la educación primaria, como desarrollar la personalidad de los estudiantes y enseñarles valores democráticos y de respeto.
Este documento presenta la programación anual del curso de Formación Ciudadana y Cívica para cuarto año de secundaria en la Institución Educativa Túpac Amaru II. La programación describe seis unidades didácticas que se desarrollarán a lo largo del año escolar, las cuales buscan desarrollar competencias relacionadas a la convivencia democrática y la participación ciudadana en los estudiantes. Cada unidad incluye objetivos, contenidos temáticos, estrategias y productos de aprendizaje esperados.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 de Formación Ciudadana y Cívica para el primer grado de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Arrozal, Motupe, Lambayeque. La unidad se enfoca en reconocer la diversidad cultural en el Perú y la comunidad a través de actividades como investigar costumbres locales y aspectos de la cultura peruana durante 10 semanas para desarrollar valores como el respeto.
Este documento presenta el programa curricular anual del área de Formación Ciudadana y Cívica para el ciclo VI de una institución educativa secundaria. Incluye información sobre el contexto, las competencias ciudadanas, el diagnóstico, la fundamentación, los aprendizajes fundamentales, la calendarización y la organización de las unidades didácticas. El objetivo es formar estudiantes conscientes, reflexivos y comprometidos con su identidad peruana y capaces de convivir democráticamente.
PROGRAMACION ANUAL DE PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANASfilosophon1703
Este documento presenta la programación curricular anual 2015 del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el primer grado de secundaria de la Institución Educativa "Daniel Alcides Carrión García" en El Pueblito, Olmos, Lambayeque. La programación describe los objetivos, competencias, contenidos, estrategias y evaluación del área, con el propósito de desarrollar las capacidades de los estudiantes para construir su autonomía, establecer relaciones interpersonales y plantearse metas sobre su futuro.
El documento presenta el plan de trabajo del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para tercer grado de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Arrozal, Motupe. El plan describe los objetivos del área, las unidades didácticas a desarrollar durante el año sobre temas como la adolescencia, la autoestima y la convivencia, y los métodos y criterios de evaluación. El plan busca promover la autonomía personal de los estudiantes y sus habilidades para relacionarse con los demás de
Este documento presenta la programación anual para el primer grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas. La programación incluye la presentación del área, los propósitos del grado, las capacidades fundamentales y del área, los temas transversales, el modelo de organización de contenidos, actividades de aprendizaje, evaluación, y bibliografía. El área busca promover el desarrollo integral de la persona a través de la reflexión, solución de problemas, y toma de decisiones para situaciones relevantes para los estudiantes.
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Rigoberta Menchú es una activista guatemalteca que luchó por los derechos de los pueblos indígenas. Su familia sufrió abusos durante la guerra civil guatemalteca. Menchú se convirtió en defensora de los derechos humanos y ganó el Premio Nobel de la Paz en 1992 por su trabajo para promover la justicia y la reconciliación en su país.
El documento trata sobre la diversidad lingüística en el Perú. Explica que el Perú es un país multilingüe donde se hablan 43 lenguas, siendo las más habladas el español, seguido por varias lenguas quechuas y el aimara. Presenta estadísticas sobre el porcentaje de población que habla cada lengua y mapas mostrando la distribución geográfica de las lenguas a lo largo del país. Resalta la riqueza cultural que representa tanta diversidad lingüística en el Perú.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el aprovechamiento de los chanchitos de tierra como fertilizante biológico. El proyecto busca dar a conocer las propiedades fertilizantes del estiércol y abono líquido producido por los chanchitos de tierra, llamados abonochan y biolchan, respectivamente, con el fin de mejorar los suelos y promover el crecimiento de las plantas. El documento explica la taxonomía de los chanchitos de tierra, sus componentes valiosos y la hipótesis de que
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROSZIPERTZ S.R.L
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Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre las Leyes de Newton. La unidad se enfoca en explicar conceptos como fuerza, equilibrio traslacional, equilibrio rotacional y dinámica. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades, estrategias de evaluación y recursos didácticos a utilizar.
Este documento presenta una matriz de formación cívica y ciudadana para secundaria en Perú. La matriz contiene cinco competencias principales (convivir respetándose a sí mismo y a los demás, construir y asumir normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos, relacionarse interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente, manejar conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados, y participar en asuntos públicos para promover el bien com
Programacion currurricular anual 1ro formacion civica y ciudadanaRuffo Vargas Alarcon
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica en el primer grado de una escuela secundaria en Perú. El plan describe los objetivos del área, las unidades temáticas que se abordarán, los recursos que se utilizarán y las formas de evaluación. El plan se centra en desarrollar las competencias de convivir respetándose a sí mismo y a los demás y participar en asuntos públicos para promover el bien común. Las unidades incluyen temas como la participación ciudadana, la diversidad cultural
Este documento presenta el programa anual de estudios para el área de Comunicación en el primer grado de secundaria de la Institución Educativa César Vallejo. El programa describe los objetivos generales del área, las competencias que se busca desarrollar, y las unidades didácticas planeadas para el año escolar, las cuales abarcan temas como la expresión oral y escrita, la comprensión de textos, y la literatura. El programa también incluye el cronograma de actividades, los recursos educativos requeridos, y los ví
Programación anual de quinto grado de secundariaNelson Mendoza
La programación anual del quinto grado de secundaria incluye 4 unidades didácticas con el objetivo de mejorar el conocimiento y comprensión de los estudiantes en temas religiosos. La primera unidad involucra la elaboración de circunferencias educativas para profundizar en documentos del magisterio y cartas católicas. La segunda consiste en una jornada espiritual para reconocer la presencia de Jesús. La tercera implica el análisis de documentos eclesiásticos sobre la unidad de la iglesia. Y la cuarta
Modelo de Programacion de persona familia y relaciones humanasRONALD RAMIREZ OLANO
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los cambios de la adolescencia. La sesión utilizará métodos como lluvia de ideas, trabajo en grupos y debates para que los estudiantes identifiquen y analicen los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad a través de imágenes, lectura del texto y elaboración de un cuadro comparativo. La sesión concluirá con la resolución de un cuestionario y comentarios individuales en los cuadernos.
Este documento presenta la programación curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el cuarto grado en la Institución Educativa "Inmaculada Concepción". La programación describe doce unidades didácticas que se abordarán a lo largo del año escolar, las cuales buscan desarrollar competencias relacionadas con la indagación científica, la comprensión del mundo físico, el diseño tecnológico y la evaluación crítica de la ciencia y tecnología. Cada unidad incluye
Este documento presenta una guía para la celebración de una Semana Multicultural en centros educativos. Incluye actividades para primero y segundo de ESO, tercero y cuarto de ESO, y bachillerato, organizadas por temas como cultura e identidad, derechos humanos, género, medio ambiente y paz. El objetivo es fomentar actitudes positivas en un entorno intercultural a través de una metodología participativa.
Este documento presenta el proyecto de un colegio cordobés para participar en el programa Escuelas Viajeras en 2012. El colegio quiere que sus alumnos de 6o primaria convivan una semana con estudiantes de otros dos colegios y conozcan otra comunidad autónoma. El proyecto detalla la historia del colegio, sus objetivos para desarrollar valores a través del intercambio cultural, y las actividades preparatorias que realizarán los estudiantes.
a) Región central: 150 m2 x 2.1 personas/m2 = 315 personas
Región sur: 115 m2 x 3 personas/m2 = 345 personas
La región sur tiene más habitantes que la central. La diferencia es de 345 - 315 = 30 personas.
b) Si la expresión 2x indica la cantidad de habitantes por metro cuadrado en el área norte, entonces:
Número de habitantes = Área x 2 personas/m2
No se proporciona el área del norte, por lo que no se puede calcular el número exacto de habitantes.
Este documento presenta las propuestas del Consejo General de Educación de Entre Ríos para conmemorar el Bicentenario de la Argentina en las escuelas de la provincia. Propone que las escuelas desarrollen proyectos curriculares y actividades como debates, investigaciones, exposiciones y visitas a museos sobre temas históricos, culturales y de ciudadanía vinculados al Bicentenario. El objetivo es que tanto docentes como estudiantes reflexionen sobre el pasado y presente del país y su identidad nacional en este momento
Este documento presenta el Programa Curricular de Educación Primaria de la Unidad de Gestión Educativa Local de Acomayo. Incluye la presentación del programa, el perfil de egreso, los enfoques transversales, estándares, definiciones claves y el plan de estudios. Además, contiene las competencias de cada área curricular con sus respectivos desempeños de grado, así como el calendario comunal general del ámbito de la provincia de Acomayo. El objetivo es contribuir con orientaciones específicas según las caracter
Presentación intervención sensibilización profesorado en malacoriaformalacoria
El documento presenta las reflexiones sobre la perspectiva intercultural en los centros educativos. Propone que la perspectiva intercultural debe estar presente en todos los aspectos del centro para fomentar el conocimiento y respeto entre las diferentes culturas. También describe las funciones del Aula de Dinamización Intercultural y los coordinadores de interculturalidad para integrar esta perspectiva en la planificación, proyectos y vida del centro.
Este documento resume varios temas relacionados con la educación intercultural. Incluye un resumen de dos cortometrajes ganadores de un festival, ideas para la acción educativa durante la pandemia, y un proyecto educativo para construir la interculturalidad. También cubre temas como la cultura, cocina, arte, historia y efemérides astronómicas.
La asociación Ruwasunchis tiene como misión fortalecer el capital humano, social y natural de las comunidades de Manchay y San Pablo Mirador en Perú a través de proyectos como la Plataforma Cultural, Negocios Inclusivos y Jóvenes Ciudadanos. La Plataforma Cultural ofrece talleres para niños para desarrollar sus capacidades creativas, mientras que Negocios Inclusivos y Jóvenes Ciudadanos enseñan habilidades empresariales y preparación para el trabajo a madres y jóvenes. La visión de
En 3 oraciones:
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 02 sobre la diversidad cultural en el Perú. La unidad se enfoca en que los estudiantes ejerzan plenamente su ciudadanía reconociendo y respetando la diversidad cultural del país. La unidad propone diversas actividades como la elaboración de un mural sobre la peruanidad para que los estudiantes exploren y valoren los diferentes elementos culturales que los identifican como peruanos.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la promoción y defensa de las culturas en el tercer grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes fortalezcan su identidad cultural local a través de proyectos como los Tradicomic. La unidad consta de 6 sesiones que abordan temas como la diversidad cultural, la interculturalidad en el Perú y el patrimonio cultural. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias ciudadanas como convivir respetando la diversidad y participar en asuntos públicos para prom
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Comunicación de la Institución Educativa "Los Ángeles de Ccarahuasa" para el primer grado de secundaria. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas que les permitan interactuar de manera efectiva y comprender su entorno social, tomando decisiones éticas y responsables. Para lograr esto, la programación seguirá un enfoque comunicativo y promoverá la integración de distintas áreas del conocimiento a través de actividades basadas en situaciones de la vida
Este documento presenta tres unidades sobre el tema de la educación intercultural. La primera unidad introduce el tema y define conceptos clave como diversidad e interculturalidad. La segunda unidad explora la identidad cultural y su relación con la diversidad. La tercera unidad examina el panorama de la educación intercultural en América Latina y el papel fundamental del maestro en apoyar a estudiantes de diferentes culturas. El documento enfatiza la importancia de reconocer la diversidad cultural y tratar a todos los estudiantes de manera justa e igualitaria.
Este documento explora el concepto de interculturalidad y su importancia en la educación. Define la interculturalidad como un proceso dinámico de relación y comunicación entre culturas que busca promover el respeto mutuo sin perder las identidades culturales. Argumenta que la educación es fundamental para desarrollar una sociedad intercultural, pero que en el Perú la interculturalidad ha tenido poca consideración en la práctica educativa. Concluye que se requiere innovación pedagógica y curricular que tome en cuenta la diversidad cultural del Perú.
Este documento presenta el análisis grupal de estudiantes sobre la Educación Básica Alternativa (EBA) en el Perú. Discuten el contexto actual mundial y nacional de la EBA, los aportes de José Rivero Herrera a su creación, las características de los estudiantes de EBA y la definición de un docente polivalente para esta modalidad educativa. Concluyen destacando la importancia de brindar oportunidades educativas a quienes menos tienen y el rol clave de los docentes como agentes de cambio compromet
La propuesta presenta un proyecto de una escuela de tiempo completo en Paysandú, Uruguay. El proyecto busca promover cambios como pasar de la imposición al diálogo y de la pasividad a la participación social. Incluye el organigrama de la escuela con los nombres y cargos del personal, así como varios proyectos y actividades planeadas como talleres, proyectos de valores y convivencia, y proyectos con la comunidad para fomentar la cultura de paz.
La unidad didáctica busca que los estudiantes comprendan y aprendan a convivir en una sociedad culturalmente diversa. A lo largo de 5 sesiones, los estudiantes explorarán la diversidad cultural en el aula, aprenderán sobre las diferentes culturas del Perú y elaborarán una historieta sobre la importancia de respetar las diferencias culturales.
Ponencia elaborada por Mª de los Angeles Casiello y presentada en las VIII Jornadas Internacionales sobre: TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD. Celebradas en Madrid los días 29 y 30 de abril de 2011.
Este documento proporciona información sobre los esfuerzos de un instituto educativo en Mungia, España para promover la inclusión e interculturalidad. Más del 20% de los estudiantes son inmigrantes de 26 nacionalidades diferentes. El instituto ha implementado varias iniciativas como grupos interactivos, tertulias literarias y una fiesta multicultural para fomentar el diálogo intercultural y prevenir la exclusión y el fracaso escolar. El objetivo final es desarrollar la competencia intercultural en toda la comunidad escolar.
Este documento presenta las autoridades del Consejo General de Educación de Entre Ríos y establece las direcciones de los diferentes niveles y modalidades educativas. Luego, introduce el tema del Bicentenario de la Argentina y propone que este año sea una oportunidad para reflexionar sobre la educación y construir nuevos proyectos. Finalmente, sugiere una serie de actividades que pueden desarrollarse en las escuelas en torno al Bicentenario.
Similar a Programación bimestral fcc 1 a 5 to (20)
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Colegio
“Santa María de Fátima”
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA 5to GRADO/AÑO 2017
PRIMER BIMESTRE
DATOS GENERALES:
1. Unidades de aprendizaje : 01
2. Duración : Del de 19 marzo al de mayo.
3. Enfoque transversal : Tema Transversal N° 1 Inclusivo o de atención a la diversidad
Tema Transversal N° 2 Tener conciencia de sus derechos.
4. Competencias : Construimos una cultura en la aldea global valorando nuestro patrimonio histórico y aprendiendo a construir
la peruanidad. El patrimonio cultural, histórico y la identidad nacional, ser peruanos en un mundo global
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN CRONOGRAMA/ SEMANAS
INDICADORES/DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Construcción de la cultura
cívica: Se reconoce e
interactúa con respeto y
equidad utilizando
principios éticos y
democráticos
Ejercicio ciudadano:
proponey gestiona
iniciativas de interés
común, defendiendo los
derechos humanos y
fiscalizando el poder
democráticamente.
1. SOMOS DIVERSOS Y
GLOBALIZADOS
Construimos una cultura en la
aldea global valorando
nuestro patrimonio histórico y
aprendiendo a construir la
peruanidad.
El patrimonio cultural,
histórico y la identidad
nacional, ser peruanos en un
mundo global
Explica el valor y la importancia de vivir
en una sociedad multiétnica y
pluricultural
Identifica y explica la complejidad
presente en los asuntos públicos
nacionales e internacionales.
Gestiona proyectos participativos en la
escuela y la comunidad que favorecen
el interés común
Propone mecanismos o espacios para
evaluar el ejercicio del poder de sus
autoridades.
Pizarra interactiva.
Lectura: “La
globalización."
Actividad cuaderno de
trabajo.
Practica dirigida
Cuaderno de Trabajo
Practica dirigida
X
X
VALORES
“vamos a ser responsables” Valora la importancia de cumplir con presentar las tareas asignadas a tiempo.
“vamos a ser solidarios” Demuestra el deseo de ayudar a sus compañeros, no solo compartiendo
conocimientos.
_________________________
Prof. Grisel Chávez Concha
2. Colegio
“Santa María de Fátima”
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA 3RO GRADO/AÑO 2017
PRIMER BIMESTRE
DATOS GENERALES:
1. Unidades de aprendizaje : 01
2. Duración : Del de 19 marzo al de mayo.
3. Enfoque transversal : Tema Transversal N° 1 Inclusivo o de atención a la diversidad
Tema Transversal N° 2 Tener conciencia de sus derechos.
4. Competencias :
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN CRONOGRAMA/ SEMANAS
INDICADORES/DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pizarra interactiva.
Lectura: “La
globalización."
Actividad cuaderno de
trabajo.
Practica dirigida
Cuaderno de Trabajo
Practica dirigida
X
X
VALORES
“vamos a ser responsables” Valora la importancia de cumplir con presentar las tareas asignadas a tiempo.
“vamos a ser solidarios” Demuestra el deseo de ayudar a sus compañeros, no solo compartiendo
conocimientos.
_________________________
Prof. Grisel Chávez Concha
Colegio
“Santa María de Fátima”
3. PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA 4TO GRADO/AÑO 2017
PRIMER BIMESTRE
DATOS GENERALES:
5. Unidades de aprendizaje : 01
6. Duración : Del de 19 marzo al de mayo.
7. Enfoque transversal : Tema Transversal N° 1 Inclusivo o de atención a la diversidad
Tema Transversal N° 2 Tener conciencia de sus derechos.
8. Competencias : Construimos una cultura en la aldea global valorando nuestro patrimonio histórico y aprendiendo a construir
la peruanidad. El patrimonio cultural, histórico y la identidad nacional, ser peruanos en un mundo global
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN CRONOGRAMA/ SEMANAS
INDICADORES/DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Construcción de la cultura
cívica: Se reconoce e
interactúa con respeto y
equidad utilizando
principios éticos y
democráticos
Ejercicio ciudadano:
proponey gestiona
iniciativas de interés
común, defendiendo los
derechos humanos y
fiscalizando el poder
democráticamente.
1. SOMOS DIVERSOS Y
GLOBALIZADOS
Construimos una cultura en la
aldea global valorando
nuestro patrimonio histórico y
aprendiendo a construir la
peruanidad.
El patrimonio cultural,
histórico y la identidad
nacional, ser peruanos en un
mundo global
Explica el valor y la importancia de vivir
en una sociedad multiétnica y
pluricultural
Identifica y explica la complejidad
presente en los asuntos públicos
nacionales e internacionales.
Gestiona proyectos participativos en la
escuela y la comunidad que favorecen
el interés común
Propone mecanismos o espacios para
evaluar el ejercicio del poder de sus
autoridades.
Pizarra interactiva.
Lectura: “La
globalización."
Actividad cuaderno de
trabajo.
Practica dirigida
Cuaderno de Trabajo
Practica dirigida
X
X
VALORES
“VAMOS A SER RESPONSABLES” Valora la importancia de cumplir con presentar las tareas asignadas a
tiempo.
“VAMOS A SER SOLIDARIOS” Demuestra el deseo de ayudar a sus compañeros, no solo
compartiendo conocimientos.
_________________________
Prof. Grisel Chávez Concha
Colegio
“Santa María de Fátima”
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA 5TO GRADO/AÑO 2017
4. PRIMER BIMESTRE
DATOS GENERALES:
9. Unidades de aprendizaje : 01
10.Duración : Del de 19 marzo al de mayo.
11.Enfoque transversal : Tema Transversal N° 1 Inclusivo o de atención a la diversidad
Tema Transversal N° 2 Tener conciencia de sus derechos.
12.Competencias : Construimos una cultura en la aldea global valorando nuestro patrimonio histórico y aprendiendo a construir
la peruanidad. El patrimonio cultural, histórico y la identidad nacional, ser peruanos en un mundo global
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN CRONOGRAMA/ SEMANAS
INDICADORES/DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Construcción de la cultura
cívica: Se reconoce e
interactúa con respeto y
equidad utilizando
principios éticos y
democráticos
Ejercicio ciudadano:
proponey gestiona
iniciativas de interés
común, defendiendo los
derechos humanos y
fiscalizando el poder
democráticamente.
1. SOMOS DIVERSOS Y
GLOBALIZADOS
Construimos una cultura en la
aldea global valorando
nuestro patrimonio histórico y
aprendiendo a construir la
peruanidad.
El patrimonio cultural,
histórico y la identidad
nacional, ser peruanos en un
mundo global
Explica el valor y la importancia de vivir
en una sociedad multiétnica y
pluricultural
Identifica y explica la complejidad
presente en los asuntos públicos
nacionales e internacionales.
Gestiona proyectos participativos en la
escuela y la comunidad que favorecen
el interés común
Propone mecanismos o espacios para
evaluar el ejercicio del poder de sus
autoridades.
Pizarra interactiva.
Lectura: “La
globalización."
Actividad cuaderno de
trabajo.
Practica dirigida
Cuaderno de Trabajo
Practica dirigida
X
X
VALORES
“VAMOS A SER RESPONSABLES” Valora la importancia de cumplir con presentar las tareas asignadas a
tiempo.
“VAMOS A SER SOLIDARIOS” Demuestra el deseo de ayudar a sus compañeros, no solo
compartiendo conocimientos.
_________________________
Prof. Grisel Chávez Concha
Colegio
“Santa María de Fátima”
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA 2do GRADO/AÑO 2017
PRIMER BIMESTRE
5. DATOS GENERALES:
13.Unidades de aprendizaje : 01
14.Duración : Del de 19 marzo al de mayo.
15.Enfoque transversal : Tema Transversal N° 1 Inclusivo o de atención a la diversidad
Tema Transversal N° 2 Tener conciencia de sus derechos.
16.Competencias : Construimos una cultura en la aldea global valorando nuestro patrimonio histórico y aprendiendo a construir
la peruanidad. El patrimonio cultural, histórico y la identidad nacional, ser peruanos en un mundo global
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN CRONOGRAMA/ SEMANAS
INDICADORES/DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Construcción de la cultura
cívica: Se reconoce e
interactúa con respeto y
equidad utilizando
principios éticos y
democráticos
Ejercicio ciudadano:
proponey gestiona
iniciativas de interés
común, defendiendo los
derechos humanos y
fiscalizando el poder
democráticamente.
1. SOMOS DIVERSOS Y
GLOBALIZADOS
Construimos una cultura en la
aldea global valorando
nuestro patrimonio histórico y
aprendiendo a construir la
peruanidad.
El patrimonio cultural,
histórico y la identidad
nacional, ser peruanos en un
mundo global
Explica el valor y la importancia de vivir
en una sociedad multiétnica y
pluricultural
Identifica y explica la complejidad
presente en los asuntos públicos
nacionales e internacionales.
Gestiona proyectos participativos en la
escuela y la comunidad que favorecen
el interés común
Propone mecanismos o espacios para
evaluar el ejercicio del poder de sus
autoridades.
Pizarra interactiva.
Lectura: “La
globalización."
Actividad cuaderno de
trabajo.
Practica dirigida
Cuaderno de Trabajo
Practica dirigida
X
X
VALORES
“VAMOS A SER RESPONSABLES” Valora la importancia de cumplir con presentar las tareas asignadas a
tiempo.
“VAMOS A SER SOLIDARIOS” Demuestra el deseo de ayudar a sus compañeros, no solo
compartiendo conocimientos.
_________________________
Prof. Grisel Chávez Concha
Colegio
6. “Santa María de Fátima”
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA 1RO GRADO/AÑO 2017
PRIMER BIMESTRE
DATOS GENERALES:
17.Unidades de aprendizaje : 01
18.Duración : Del de 19 marzo al de mayo.
19.Enfoque transversal : Tema Transversal N° 1 Inclusivo o de atención a la diversidad
Tema Transversal N° 2 Tener conciencia de sus derechos.
20.Competencias : Construimos una cultura en la aldea global valorando nuestro patrimonio histórico y aprendiendo a construir
la peruanidad. El patrimonio cultural, histórico y la identidad nacional, ser peruanos en un mundo global
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN CRONOGRAMA/ SEMANAS
INDICADORES/DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Construcción de la cultura
cívica: Se reconoce e
interactúa con respeto y
equidad utilizando
principios éticos y
democráticos
Ejercicio ciudadano:
proponey gestiona
iniciativas de interés
común, defendiendo los
derechos humanos y
fiscalizando el poder
democráticamente.
1. SOMOS DIVERSOS Y
GLOBALIZADOS
Construimos una cultura en la
aldea global valorando
nuestro patrimonio histórico y
aprendiendo a construir la
peruanidad.
El patrimonio cultural,
histórico y la identidad
nacional, ser peruanos en un
mundo global
Explica el valor y la importancia de vivir
en una sociedad multiétnica y
pluricultural
Identifica y explica la complejidad
presente en los asuntos públicos
nacionales e internacionales.
Gestiona proyectos participativos en la
escuela y la comunidad que favorecen
el interés común
Propone mecanismos o espacios para
evaluar el ejercicio del poder de sus
autoridades.
Pizarra interactiva.
Lectura: “La
globalización."
Actividad cuaderno de
trabajo.
Practica dirigida
Cuaderno de Trabajo
Practica dirigida
X
X
VALORES
“VAMOS A SER RESPONSABLES” Valora la importancia de cumplir con presentar las tareas asignadas a
tiempo.
“VAMOS A SER SOLIDARIOS” Demuestra el deseo de ayudar a sus compañeros, no solo
compartiendo conocimientos.
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Prof. Grisel Chávez Concha