Informe 2013

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA”
INFORME Nº OO1-2012-DUGEL-DIES-TA “II”-UP/EFE.
SEÑOR

ASUNTO

:Prof. Remigio PARIONA RIVERA
Director de la Institución Educativa Secundaria
Industrial
“Túpac Amaru II”
: Remito informe técnico pedagógico del Área de Educación
Para el Trabajo: y el Taller de Industrias Alimentarias

REFERENCIA

:DIRECTIVA Nº 033 -2013-GRA/DREA-DGP-DIR.

FECHA

: Unión Palaycca, 26 de diciembre del 2013.

Me es grato dirigirme a Ud. y a su digno despacho a fin de saludarlo muy
cordialmente y la vez aprovechar la oportunidad para hacerle llegar el informe
técnico pedagógico del área a mi cargo: Educación para el trabajo y el taller de
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS, el cual especificamos en seguida:
Primero.- El área de educación para el trabajo tiene como finalidad desarrollar
competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras que permitan al
estudiante insertarse en el mercado laboral como trabajador independiente o
generar sus propios puestos de trabajo.
Segundo. -En ese contexto se cuenta con una diversificación curricular del área
acorde a los intereses y necesidades de los estudiantes con contenidos que
orientan hacia una educación y una cultura emprendedora y exportadora.
El área curricular se vino desarrollando a través de proyectos de aprendizaje
donde los estudiantes vivenciaron las etapas de un proceso productivo como:
diseño, planificación, ejecución y/o elaboración. Con debilidades en el estudio de
mercado comercialización y evaluación del proceso productivo.
Para priorizar actitudes emprendedoras y exportadoras se programaron unidades
de aprendizaje con contenidos de diseño, emprendimiento, informática, gestión
empresarial, comercio exterior y formación y orientación laboral.
Tercero. –con esa visión en el área de educación para el trabajo y la familia
profesional de industrias alimentarias se vino trabajando con ahínco para culminar
el proyecto de construcción del horno artesanal y gracias al apoyo de la dirección
los padres de familia , los estudiantes y la municipalidad distrital de san pedro hoy
es un hecho concretizado que ha dejado a toda la comunidad educativa satisfecho

porque contamos con el ambiente acabado y el horno operativo al servicio de los
educandos y la comunidad en general.
Cuarto.- la evaluación de las capacidades, conocimientos y actitudes se
registraron mediante instrumentos de evaluación como: ficha de observación, ficha
de análisis, ficha de prueba de ejecución y ficha de seguimiento de actitudes luego
registradas trimestralmente en el sistema de SIAGIE

Es todo en cuanto puedo informarle a Ud. señor director en aras de la
verdad y demás fines.

Atentamente

…………………………………………………………………
Prof. Emerson FLORES ESPEJO
Docente de area

ALIMENTARIA”
INFORME Nº OO2-2013-DUGEL -DIES-TA “II”-UP/ EFE
SEÑOR

ASUNTO

: Prof. Remigio PARIONA RIVERA
Director de la Institución Educativa Secundaria Industrial
“TUPAC AMARU II”
: Remito Informe Técnico Pedagógico

REFERENCIA

: DIRECTIVA Nº 033 -2013-GRA/DREA-DGP-DIR.

FECHA

: Unión Palaycca, 26 de Diciembre del 2013

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. y a su digno despacho a fin de saludarlo
muy cordialmente y la vez hacerle llegar el informe técnico pedagógico del
áreadePersona Familia y Relaciones Humanas.
Primero. El área tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante. Es
decir el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás y así
mismo permitir establecer buenas relaciones con su familia compañeros y demás
personas para construir su proyecto de vida.
Segundo. Dentro de ese marco se ha realizado una diversificación curricular de
acuerdo al contexto social económico y cultural, teniendo en cuenta las
necesidades e intereses de los estudiantes para desarrollar un proceso de
enseñanza aprendizaje acogedor y al interés de los estudiantes.
Los contenidos del área (capacidades, conocimientos y actitudes) se programaron
en base a unidades de aprendizaje los cuales se trabajo por trimestres. En tal
sentido se ha trabajado conjuntamente con los manuales, O.T.P y textos escolares
distribuíos por el ministerio de educación.
Tercero. Las sesiones se desarrollaron mediante técnicas adecuadas en
concordancia a los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación y el uso de las XO para diversas
actividades.
Cuarto. La evaluación se registraron mediante técnicas e instrumentos de
evaluación previamente planificadas como; ficha de análisis, ficha de observación,
ficha de seguimiento de actitudes:
Así mismo se registraron en el sistema de SIAGIE como emana la directiva de
evaluación.

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADO

Primero
Segundo
Cuarto y
quinto

FORTALEZAS

DEBILIDADES

 Distribución de los textos a los
estudiantes al 100% y promoción
de la comprensión lectura
 Aplicación de diversas técnicas de
estudio por parte del docente y los
estudiantes
 Participación activa y dinámica de
los estudiantes en las clases, con
la aplicación de las TIC y/o laptop
XO.
 Se a promovido un aprendizaje
autorregulado
y
aprendizaje
cooperativo
 Charlas programadas por la
dirección en convenio con ortas
instituciones que contribuyeron en
el aprendizaje de los estudiantes.

 Desinterés
y
descuido
de
algunos
estudiantesacadémicamente
 Falta de apoyo y seguimiento de
los padres de familia en la
educación de sus hijos.
 Ausentismo escolar, los cuales
limitan el desarrollo normal de
sus aprendizajes
 Aprendizaje
limitado
por
problemas
de desnutrición,
bajos ingresos económicos y
problemas familiares.
 Deserción escolar

SUGERENCIAS:
 Programar charlas de sexo y sexualidad con estudiantes y AMAPAFA
conjuntamente.
 Programar charlas con los especialistas de la UGEL en temas de proyecto de
vida y proyecto familiar
 Promover el uso de las TICs dentro de las sesiones desarrolladas.
 Considerar durante el desarrollo de las sesiones los canales, estilos y ritmos
de aprendizaje.
 Fomentar actividades de proyección social y cultural en la localidad.


Atentamente

…………………………………………………………………
Docente de área

ALIMENTARIA”
INFORME Nº OO3-2013-DUGEL -DIES-TA “II”-UP/ EFE
SEÑOR

ASUNTO

: Prof. Remigio PARIONA RIVERA
Director de la Institución Educativa Secundaria Industrial
“TUPAC AMARU II”
: Remito Informe Técnico Pedagógico

REFERENCIA

: DIRECTIVA Nº 033 -2013-GRA/DREA-DGP-DIR.

FECHA

: Unión Palaycca, 26 de Diciembre del 2013

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. y a su digno despacho a fin de saludarlo
muy cordialmente y la vez hacerle llegar el informe técnico pedagógico del área de
Arte.
Primero. El área tiene como finalidad el desarrollo la sensibilidad, la creatividad y
el pensamiento critico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras.
Segundo. Dentro de ese marco se ha realizado una diversificación curricular de
acuerdo al contexto social económico y cultural, teniendo en cuenta las
necesidades e intereses de los estudiantes revalorando aquellas expresiones
artísticas del entorno local para desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje
acogedor y al interés de los estudiantes.
Los contenidos del área (capacidades, conocimientos y actitudes) se programaron
en base a unidades de aprendizaje los cuales se ha trabajado por trimestres. En
tal sentido se incorporado contenidos de cerámica con el objetivo de aprovechar
recursos naturales y la materia prima del entorno para darle un valor agregado
Tercero. Las sesiones se desarrollaron mediante técnicas adecuadas en
concordancia a los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación y el uso de las XO para diversas
actividades.
Cuarto. La evaluación se registraron mediante técnicas e instrumentos de
evaluación previamente planificadas como; ficha de análisis, ficha de observación,
ficha de seguimiento de actitudes:
Así mismo se registraron en el sistema de SIAGIE como emana la directiva de
evaluación.

ARTE
FORTALEZAS

GRADO

Cuarto
y
quinto

 Estudiantes
con
diferentes
expresiones artísticas.
 El medio geográfico nos brinda
recursos naturales como la arcilla
 El entorno social es rica en las
diferentes expresiones artísticas
como: danza, música, canto,
costumbres tradiciones, etc.
 Estudiantes con talentos en las
diferentes expresiones artísticas.
 Participación de los estudiantes en
los viernes culturales.


DEBILIDADES
 Poco interés por el aprendizaje
de algunos estudiantes.
 Escasos materiales educativos
para el área.
 No se ha aprovechado las
oportunidades de los concursos
del festival de la canción
ayacuchana, danzas, y otros
para fortalecer las capacidades
artísticas de los estudiantes.
 Ausentismo escolar, los cuales
limitan el desarrollo normal de
sus aprendizajes
 Deserción escolar

SUGERENCIAS:
 Aprovechar todos los concursos para fortalecer las expresiones y capacidades
artísticas de los estudiantes.
 Crear un taller de cerámica e impulsar a implementar materiales y recursos
para el área de educación artística con instrumentos musicales, vestuarios
para danzas y otros.
 Fomentar la participación de los estudiantes en diversos eventos culturales
programados por las instancias educativas.


Atentamente

…………………………………………………………………
Docente de área

INFORME EJECUTIVO DEL 2013
I.E.S: Industrial “Túpac Amaru II”

ASPECTOS




PATMA:
Jornadas de
reflexión
Evaluación de
estudiantes y
días de logro

Formulación e
implementación
del
PCI:
PCA:
UD:
SA:

Uso de Materiales
educativos

NIVEL: Secundaria

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

LUGAR: Unión Palaycca

LOGROS

DIFICULTADES

Se ha realizado las jornadas de
reflexión conjuntamente con todos los
actores educativos.
Se ha desarrollado la evaluación y días
de logro en presencia de los actores
educativos en donde los protagonistas
fueron nuestros educandos.

Compromisos
de
estudiantes, docentes y
padres de familia ante la
comunidad educativa
Elaboración de las normas
de convivencia

Pocos
compromisos
logrados por parte
de los agentes y
actores educativos

Se ha contribuido con la
Implementación y mejora de PCI
insertando contenidos, actitudes,
valores y temas transversales.
Se ha elaborado la
Programación curricular anual, unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje
fueron elaborados acorde al PCI
priorizando
las
problemáticas
y
necesidades que urgen en los educandos.

PCI elaborado y diversificado
Unidades de aprendizaje
elaboradas
Sesiones visados
y
presentadas en forma virtual
y físico

Incremento
de
casos
de
deserción,
ausentismo
y
abandono escolar
por
problemas
emocional, y otros
pese a que se ha
priorizado charlas
con especialistas.

Se ha entregado a los estudiantes los
textos proporcionados por el MINEDU
para en base a ello se pueda concretizar
las
actividades
de
enseñanza
aprendizaje programados.
Se ha fomentado la lectura a través de
los textos educativos, priorizando las
capacidades de analiza, argumenta,
infiere para contribuir el habito a la
lectura

aprendizaje autorregulado y
cooperativo
Interés de los estudiantes
por
descubrir
nuevas
técnicas de estudio
Lecturas permanentes
análisis y Comprensión las
de informaciones en cada
sesión
se ha elaborado materiales
educativos en el área de
educación física y se utilizo
adecuadamente en las
actividades diarias.

No todos tienen los
mismos ritmos de
aprendizaje
Poco habito de
lectura y análisis de
información.

DISTRITO: san Pedro

FUENTES DE
VERIFICACIÓN
Acta
de
celebración
de la jornada
de reflexión y
compromisos
de docentes ,
estudiantes y
padres
de
familia
los días de
logro
Proyecto
curricular
institucional,
Programació
n curricular
anual
Unidades de
aprendizaje:
proyecto de
aprendizaje y
unidad
de
aprendizaje
Sesiones de
aprendizaje
Acta
de
entrega de
los textos y
compromiso
docentes
responsables
Unidades de
aprendizaje
Proyecto de
aprendizaje
Sesiones de
aprendizaje
Matriz
de
evaluación

RETOS 2014
Cumplir con los compromisos
acordados toda la comunidad
educativa.

Elaborar un PEI y PCI con un
enfoque ambiental

Incrementar el uso y elaboración
de los materiales educativos

Uso de las tic
como recurso de
aprendizaje

Co-curriculares
o JNDE
Concurso
o Desarrollando
capacidades
o ONEM

Extra curriculares
 Viernes
culturales
 Juegos
magisteriales

La institución solo cuenta con laptop XO
como parte de las tic, dentro de ese
marco se ha realizado sesiones en los
software educativos xmind scratch y
trabajos de exposición en open office
write y open office impres

Se ha participado en los juegos
nacionales deportivos escolares en las
diferentes disciplinas deportivas en su
etapa interna, zonal, provincial y regional
y asi mismo se ha participado en los
diferentes concursos programados por el
MINEDU, como ONEM, (interna como
externa) desarrollando capacidades.
Se ha participado en el concurso delos
viernes culturales organizado por la
UGEL en convenio con la municipalidad
provincial en las diferentes expresiones
artísticas como: concurso de dibujo,
canto (señorial y tradicional) y
declamación.
Conscientes de contar con el espíritu
deportivo participamos en los juegos,
magisteriales con sede en el distrito de
Carmen
Salcedo
–
Andamarca
desarrollados los días 24, 25 y 26 de
octubre en coordinación de la dirección.

Buen uso y manejo de las
laptop XO por parte de los
estudiantes
Aprendizajes de mayor
interés para los estudiantes
Acondicionamiento
y
adaptación a las tecnologías
de
la
información
y
comunicación
Participación activa de los
educandos en los JNDE en
su etapa, distrital, provincial y
regional y se ha llegado
hasta la etapa regional con
una atleta en la prueba de
3.000 metros.
Desarrollo de capacidades y
habilidades en los
estudiantes
Participación
de
los
estudiantes en las diferentes
expresiones artísticas

Deterioro de las
laptop XO
Los
estudiantes
cuentan diferentes
ritmos
de
aprendizaje
por
tanto no todos
tienes el dominio
adecuado

Confraternización de los
docentes en los juegos
deportivos magisteriales

Inasistencia
de
algunos docentes
en los juegos
magisteriales.

Conformación del comité
DESNA y su comisión.
Plan de DESNA elaborado
Funcionamiento
de
la
comisión.

Actividades
programadas
no
logradas al 100%

Poco compromiso
de los docentes en
el entrenamiento a
los estudiantes.

Poco compromiso
de los padres para
solventar los gastos
en los concursos

Unidades de
aprendizaje
Proyecto de
aprendizaje
Sesiones de
aprendizaje
Matriz
de
evaluación

Resultados
de las
competencias
deportivas
Autorización
de la
dirección y
AMAPAFA
Plan anual de
trabajo

Autorización
de la RED,
UGEL

Destinar un ambiente para aula
de innovación tecnológica y
gestionar a otras instancias el
apoyo con mas recursos

Seguir participando en las
competencias deportivas de
JNDE y llegar a la etapa regional
y nacional.

Fijar en el PAT bajo un acuerdo
de los padres para solventar
algunos gastos y/o gestionar.

Poner interés en los próximos
años y seguir participando en
estos
encuentros
de
confraternidad

Rutas de
aprendizaje
Capacitación.

Constitución y
funcionamiento de
comisiones.

Se ha constituidlo las diferentes
comisiones en una reunión y bajo
compromiso.
Comité de DESNA

Plan
de
trabajo
del
comité
DESNA y su
comisión.

Cumplir con sus actividades
programadas desde el inicio de
clases
Elaborar el Plan de Trabajo de la
DESNAS y proponer su
incorporación al Plan Anual de
Trabajo de la Institución
Educativa

RELACIÓN DE ALUMNOS QUE DEBEN TEXTOS DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
GRADO
Primer grado

Segundo grado

TEXTO
PFyRH 1°

PFyRH 2°

Cuarto grado

PFyRH4°

Quinto grado

PFyRH 5°

ESTUDIANTE RESPONSABLE
PALACIOS MARCATINCO, Cristian Alberto
LOPEZ YSASE, Nolberto
ASTOYAURI HUISA, Isabel
AZURZA OSCCO, Mariano
SALCEDO QUISPE Edson
DIAZ ISASE Juan Alberto
CCACCACHAHUA LOPEZ, Beatriz
SALCEDO QUISPE,Diana
LOPEZ YSASE, RensoGiovany

OBSERVACIONES

No entrego

No entregaron

No entregaron

RELACIÓN DE ESTUDIANTES DESAPROBADOS-20012
N°

APELLIDOS Y NOMBRES

GRADO

AREA

PROMEDIO

OBSERVACIONES

01
02

Unión palaycca, 26 de diciembre del 2013

------------------------------------------Prof. Emerson FLORES ESPEJO
Docente por horas

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