Proyecto camino salto corro los animales tambien

ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio Técnico Comercial Dana María y
Liceo Santa Clara
ASOCIACIÓN ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo
GA – FR – 02
Versión 05
2013 - 04 - 01
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RUTA DE PROYECTOS
COLEGIO TECNICO COMERCIAL DANA MARIA
FECHA: Febrero 21 - 2014 AÑO LECTIVO: 2014
INTEGRANTES DEL EQUIPO: DOCENTES DE LA PRIMERA INFANCIA.
ÁREAS DE FORMACIÓN:(COMPETENCIA COMUNICATIVA-COMPETENCIA
MATEMATICA-COMPETENCIA CIENTIFICA-COMPETENCIA CIUDADANA)
DURACION DEL PROYECTO EN HORAS: 10 SEMANAS
FECHA INICIACIÓN DEL PROYECTO: 15 de Septiembre - 2014 FECHA DE TERMINACIÓN DEL PROYECTO: NOVIEMBRE 20- 2014
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
Se esperan que los estudiantes partiendo de su convivencia comprendan la importancia del cuidado y protección de los animales y las
plantas y mediante algunas acciones determinara como puede participar en la preservación de la naturaleza.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO:
Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en el ,describe animales y
plantas
Identifica algunas diferencia entre animales salvajes y domésticos
Comprender la importancia de la luz el agua y el aire para la vida de los seres vivos
Conocer las características de los seres vivos
Clasificar componentes bióticos y abióticos
Identificar el proceso del crecimiento de las plantas
Reconocer los estados del agua
Identifica que necesitan las plantas y los animales para poder vivir.
ACTIVIDAD INSUMO PRODUCTO
.Competencias/ logros
CIENTIFICA
Inferir sobre sucesos que ocurren en
su entorno, para hallar una solución.
Diseño curricular
Afiches de animales
Fichas con imágenes de animales y plantas para asociar,clasificar y

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Clasificar espontáneamente objetos
teniendo en cuenta sus
características perceptibles como
color, tamaño, forma, en su
cotidianidad teniendo en cuenta su
entorno. Identificar acciones, causas
y efectos que realicen los
personajes en las diferentes
situaciones de la historia
relacionándolos con la vida
cotidiana.
COMUNICATIVA
Usar el discurso para argumentar lo
que acontece en el cuento, a través
de los conocimientos derivados
desde la experiencia cotidiana.
. Utilizar distintos gráficos, dibujos, y
algunas letras y números dando a
conocer diferentes sucesos que
acontecen en el texto.
MATEMATICA
Utilizar el conteo partiendo de la
secuencia numérica para explorar su
entorno inmediato.
Usar objetos de su entorno para
empezar un orden convencional.
Resolver operaciones sencillas
para desarrollar habilidades
mentales.Reconocer, respetar y
valorar las diferencias del otro
observar.
Siembra de una planta utilizando los conocimientos adquirido en el
escenario.
Un animal moldeado en plastilina
Cartelera para exposición de animales y las plantas
Investigaciones
Exposición es
Apareamientos
Amar rompecabezas

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RUTA DE PROYECTOS
generando opciones para la
resolución de los
conflictos.
CIUDADANA
Reconocer, respetar y valorar
las diferencias del otro
generando opciones para la
resolución de los conflictos.
2.Desempeños indicadores de
logros
El niño describe
Diseño curricular

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RUTA DE PROYECTOS
espontáneamente los elementos
de una colección, señala
características particulares y
establece diferencias y
semejanzas entre ellos.
El niño agrupa los elementos
espontáneamente en función de
un criterio, basado en
características perceptibles,
como la forma, el color y el
tamaño.
El niño agrupa los elementos
espontáneamente en función de
dos o más criterios basados en
características perceptibles,
como la formar, el color y el
tamaño. Cuenta usando la
secuencia numérica en el orden
convencional. Resuelve
problemas de suma utilizando el
conteo con correspondencia uno
a uno de los objetos, con objetos
visibles. Resuelve problemas de
suma utilizando el conteo por
levantamiento de los dedos uno
a uno, con objetos visibles.
Resuelve problemas de suma
operando, sin ver ni contar
objetos.
Resuelve problemas de suma
utilizando conteo de conteo,
dedos, sin objetos. Predice las
posibles acciones que realizaran
los personajes. Usa su discurso
para informar en forma
se presentaran videos ,laminas de los animales y la s plantas para que
los , anticipen, y argumenten utilizando su discurso a través de su
experiencia
Responderán preguntas del tema a través de la actividad vamos al
zoológico y el cuento la selva loca

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RUTA DE PROYECTOS
condensada y abreviada sobre
un aspecto muy puntual del
cuento.Usa su discurso para
argumentar sus ideas por lo que
contrasta distintas posiciones y
escoge una que sustenta con
este fin, retoma aspectos
globales de la historia
enriqueciéndolas con el
conocimiento derivados de su
experiencia. Escribe varios
renglones de manera
convencional, aunque omite o
agrega letras en algunas
palabras.
Da cuenta de emociones,
sentimientos, creencias y deseos
de los personajes y explicita las
razones, causas o motivos que
llevan a que se dé la emoción.
Reconoce que las posiciones de
los personajes en sus relaciones
cambian en el transcurso de la
historia. Para esto considera las
transformaciones en los estados
emocionales de los personajes
3. Conocimientos Básicos
Asociados
COMUNICATIVA
.NARRACION
ARGUMENTACION
INTERPRETACION
CIENTIFICA
la familia de los
Plan de aula

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animales
clasificación de las
plantas
clasificación de los
animales
características
morfológicas : forma
tamaño
crecimientos de las plan
tas
partes de un árbol
regalos de los arboles
el sol
día y noche
habita de los animales
el agua y sus estados
MATEMATICAS
Resolución de problemas
conteo
agrupación
conjunto y cantidad
figurasgeometrías
resolución de problemas
nociones temporales (

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RUTA DE PROYECTOS
día y noche )
cerca- lejos
grande pequeño
adelante atrás
iguales y diferencias
ciudadana
Amor y cuidados de los animales
y las plantas
4.Definicion del problema
Se generan inquietudes sobre la
su pervivencia de los seres vivos
y como nos trasladamos de un
lugar a otro por medios
diferentes comenzando por
mover nuestro cuerpo.
Técnica : árbol de problemas
los estudiantes realizaran clasificaciones de animales y
plantas

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5.Nombre del proyecto
formativo
CAMINO, SALTO, CORRO. LOS
ANIMALES TAMBIÉN? Y LAS
PLANTAS?
FASE ACTIVIDAD DEL APRENDIZ EVIDENCIA /PRODUCTOS
INFORMAR
BUSCA DE ANALISIS DE LA
INFORMACION.
Participar en narraciones de cuentos y videos sobre
los animales y las plantas
Harán preguntas relacionadas con el tema
Decorarán de fichas de los animales y las plan tas
Harán carteleras de los animales y las plantas
Agruparan los animales por su habita y sus
características
Moldearan con plastilina los animales y plantas
Utilizaran las imágenes de animales para hacer
conteo
participaran en un juego (me desplazo de un lugar a
otro )
juego comunicativo con le elaboración de un
teléfono con vasos desechables
Cartelera de los animales
Siembra de plantas
Observación clasificación y asociación de
los animales y las plantas
Colorearan animales y plantas
Moldearan animales y plantas

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PLANEACION
Conformación de grupos
Cada miembro del equipo ejecutara
actividades asignadas.
Se realizara monitoreo al desarrollo de
las actividades
Se presentaran videos y laminas de
animales y plantas
Se narraran cuentos e historias de
animales y plantas
Exposiciones
Investigaciones con ayuda de los
padres
Apareamientos
Resolución de problemas aditivos
se harán juegos dirigidos relacionados
con los medios de transportes y
comunicación
Conformación de grupos
Carteleras
Dibujos
Decorados de imágenes de animales
Moldeado de plastilina
Armar rompecabezas de animales
Moldeado con plastilina en nombre de algunos
animales
Elaboración de un medio de comunicación
3. REALIZAR - EJECUCIÓN se organizaran a los estudiantes de
primera infancia para presenciar
videos sobre la naturaleza, se harán
preguntas sobre el video y utilizaran
su propio discurso para hablar del
Recolección de materiales
Análisis de la narración ,videos y representaciones
de un cuento
Comparación de las diferentes clases de familia de

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Tema.
Se motivara al estudiantes a
participar en la narración del cuento
la selva loca donde se realizaran
varias actividades relacionadas con
el tema.
Los estudiantes contestaran
preguntas de anticipación y
elaboración del discursos en la
expresión de las ideas sobre el
texto .
Se motivara al estudiante a formar
un semicírculo en el piso para
participar en una historia (el
zoológico Animalia) donde se
organizaran a los animales por
grupos y responderán a preguntas
de comparación.
Los educando harán investigaciones
con ayuda de los padres sobre
preguntas relacionadas con el cuento
de la selva loca
Los estudiantes observaran laminas
de diferentes clases de plantas donde
se cuestionaran sobre sus
características y harán la siembra de
la misma utilizando el conocimiento
los animales.
Anticipación descripción y argumentación de los
personajes del cuento.

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adquirido en el escenario
Organizaran las etapas del cuento la
selva loca
4. VALORA O EVALUAR. nivel de investigación, Nivel de participación,
Compromisos – , Portafolio, sustentaciones
orales y escritas, nivel de interpretación,
nivel de imágenes, nivel de argumentación,
nivel de conceptualización, actividades
alternas, nivel de proposición, convivencia
básica, trabajo en clase.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Septiembre
15 a
Septiembre
19
Socialización del
proyecto camino
salto corro ¿los
animales
también? ¿Y las
plantas?
Video sobre la
naturaleza
preguntas sobre el
tema
Ficha el medio
ambiente incluye
varias partes
Presentación de
la caratula del
cuento la selva
loca, narración
y preguntas de
anticipación
Este no es mi traje
(Expresión
corporal)
Septiembre
22 a
Septiembre
26
Narración del cuento
preguntas guías
anticipación y
elaboración del discurso.
Fabricación de mascaras
de los animales del
cuento
Narración del
cuento
descripción de
los personajes Y
conteo de los
animales del
cuento
Narración del
cuento y
preguntas de
argumentación. e
identificación de
emociones
animales salvajes
Secuencia del
cuento la selva
loca identificando
el dibujo que
indique el final
del cuento
El tendero
(expresión
corporal)
Septiembre
29 a Octubre
3
Clasificación y
apareamiento de
animales salvajes
vamos al
zoológico
agrupación
clasificación
de grupos de
animales según
su habita
vamos al zoológico
conteo de los
animales del corral
identificando su
habita
el zoológico Animalia
ya esta
cuerdo(resolución
de problemas
aditivos
Imitación de los
animales según sus
características
(expresión corporal)
moldeado con
plastilina los animales
EXPRESION ARTISTICA)
Octubre 6 a
Octubre 10
Clasificación(Agrupación
de los animales
característica as )
Trazando
caminos (líneas
rectas y curvas
Apareamientos de
animales con sus
casas
Los animales y
sus alimentos
preferidos
Tienda de animales
domésticos
(clasificación )

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Octubre 13 a
Octubre 17
FESTIVO Diferencias
gruesas en
dibujos (identificar
animales que
viven en el agua )
Diferencias
direccionales en
dibujos (haya la
diferencia de un
animal entre otros )
Apareamientos de
animales
exposiciones de
las diferentes
clases de
animales
GIMNASIA
Octubre 20 a
Octubre 24
Observación de láminas
de las plantas preguntas
a fines
Observación de un
proceso de
crecimiento de las
plantas
El agua y su
importancia en las
plantas
El agua es un
solido
El agua es un
liquido
22 a octubre
31
El agua es un gas Todos los seres
vivientes
necesitan agua
(apareamiento)
El sol hace que
las plantas crezcan
(identificación de la
importancia de las
luz solar en las
plantas
Diferentes clases
de plantas
Es sol es una
estrella diurna
Siembra de una
planta
3 de
Noviembre a
7 Noviembre
FESTIVO MOTRICIDAD
FINA
Dibujando
algunos medios
de transportes
Conteo de algunos
medios de
comunicación y
dibujo
GIMNASIA EXPRESION
ARTISTICA
Elaboración de un
medio de
comunicación

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CONTROL DE CAMBIOS
FECHA
REGISTRO
VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIO
FECHA DE
SOCIALIZACIÓN
3º
4º
01/04/2014 5º
Se incluye en plantilla la nueva
institución que hace parte de la
Asociación Cesar Conto.
22/03/2014

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