El documento describe los diferentes elementos a considerar para programar la danza en la escuela. Explica que la danza es una actividad humana universal, motora y compleja que ha tomado diferentes dimensiones a lo largo de la historia, incluyendo ocio, arte, terapia y educación. A continuación, clasifica los conceptos de danza en dos grupos: el conocimiento del cuerpo y cómo se mueve en el espacio, tiempo e interacción con otros factores como la energía y ritmo.

1. PROGRAMAR LA DANZA EN LA ESCUELA: ELEMENTOS A CONSIDERAR
Este artículo corresponde con el bloque III (Fundamentos teórico-prácticos de la danza)
de la asignatura de expresión corporal y danza, y como recomendación de la profesora
vamos a realizar un pequeño mapa conceptual y un breve resumen del artículo:
RESUMEN:
El artículo, comienza definiendo el concepto de danza, como una actividad humana,
universal, motora, polimórfica, polivalente y compleja, para después introducir las
diferentes dimensiones que ha tomado la danza a lo largo de la historia:
La danza como dimensión de ocio.
La danza como dimensión artística.
La danza como dimensión terapéutica.
La danza como dimensión educativa.
Una vez consideradas todas las dimensiones que la danza ha tomado lo largo de su
historia, el texto expone la clasificación propuesta por la autora Nicole Guerber-Walsh.
A partir de esa clasificación se hace otra, dividiendo todos los conceptos en dos
grandes grupos:
1. El conocimiento del cuerpo a través del cual el hombre se comunica y expresa
de forma variada.
-Conocimiento del cuerpo.
-Alineación corporal.
-Regulación tónica y ajuste postural.
-Relajación y respiración.
-Estiramientos.
Posibilidades motrices del cuerpo.

2. 2. El cuerpo moviéndose en el espacio, en el tiempo, en interacción con el medio
que le rodea y en consonancia con una estructura rítmica y energética.
-Espacio (Distintos niveles, planos, direcciones, trayectorias, formación y foco).
-Tiempo y ritmo (Pulsaciones, acentos, duración, ritmo y compás).
Energía (Fuerte o débil)
-Dinámica
Factores del tiempo (Movimientos
precipitados o sostenidos)
-Relaciones o interacciones (Consigo mismo, con el espacio, con el tiempo y con las
propias señales).
-Composición.
-Coreografía.
-Apreciación crítica.