Orientacion temporo espacial
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Este documento describe la importancia de la orientación temporo-espacial en el desarrollo del aprendizaje lecto-escritura. Explica que la orientación espacial ayuda a desarrollar la motricidad, afectividad, intelecto y aprendizaje escolar mediante la localización del cuerpo en relación a objetos. También cubre conceptos como lateralidad, dimensiones, tipos de espacios, desarrollo de la orientación espacial y elementos de la temporalidad como estructura, organización y fases temporales.
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Elementos esenciales de la psicomotricidad
Este documento describe los diferentes tipos de conductas motrices y habilidades motrices, incluyendo el equilibrio, la coordinación, la tonicidad, la postura, la lateralidad, el ritmo, el espacio, el tiempo, las praxias, la ideomotricidad, la grafomotricidad, el esquema corporal, la representación corporal, la respiración, el control corporal, la intervención psicomotriz, la metodología psicomotriz y los parámetros psicomotrices. Explica cada uno de estos conceptos de manera
Psicomotricidad Infantil
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el sistema nervioso central y el movimiento del cuerpo. Estimula el desarrollo integral del niño a nivel motor, afectivo y cognitivo. A través de actividades lúdicas que involucran el movimiento, la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar habilidades motrices, de percepción, creatividad y autoestima, mientras se divierten de forma segura.
Lateralidad
El documento habla sobre la lateralidad, definida como el predominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. Explica las diferentes etapas de desarrollo de la lateralidad desde el nacimiento hasta los 6-7 años, así como los tipos de lateralidad como la cruzada, contrariada e indefinida. Finalmente, señala que una lateralización cerebral atípica puede causar dificultades en el aprendizaje.
Psicomotricidad
Este presente trabajo hace hincapié en la importancia de la psicomotricidad y los beneficios que este causa en el niño.
orientacion espacial en el niño
El documento describe el desarrollo de la percepción espacial en los niños. Comienza con la percepción limitada del espacio en los primeros 3 años, la cual se amplía al conquistar la habilidad de caminar. Entre los 3 y 7 años, el esquema corporal se consolida y se adquieren nociones de tamaño, dirección y orientación. A los 7 años, el espacio se concibe como un esquema mental basado en la derecha e izquierda. La percepción espacial se desarrolla a través de los sentidos y el juego
PERCEPCIÓN ESPACIO TEMPORAL
Este documento define la percepción espacio-temporal y cómo se desarrolla en los niños. Explica que la percepción espacio-temporal es la capacidad de analizar información sobre el espacio y el tiempo para tomar decisiones correctas. Describe cinco aspectos trabajados: situación y orientación, ordenación y secuenciación, distancias, medidas, formas y trazados, duración y velocidad, y ritmo y estructura rítmica. Finalmente, resume cómo la percepción espacial y temporal se desarrolla en etapas según Piaget
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMERO
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMEROUniversidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los niños desarrollan pensamiento basado en la acción y los símbolos, y la etapa de las operaciones concretas donde empiezan a usar razonamiento lógico para resolver problemas concretos.Recomendados
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Este documento describe el esquema corporal, definido como la representación mental que cada persona tiene de su cuerpo y su posición en el espacio. Explica que se desarrolla a través de etapas desde el nacimiento hasta los 11-12 años, cuando alcanza su madurez. También analiza los elementos que lo conforman, cómo se estructura, las posibles perturbaciones y la importancia de su educación a través de juegos que involucren la percepción y coordinación motriz.
LA LATERALIDAD
“El predominio de un lado del cuerpo sobre otro a la hora de realizar ciertas acciones motrices, por la dominancia del hemisferio contrario al lado de uso, y como consecuencia de la maduración del sistema nervioso y de la experimentación”.
Areas de la psicomotricidad
La psicomotricidad es importante en los primeros años de vida para el desarrollo intelectual, afectivo y social de los niños. Influye en su relación con el entorno y en el establecimiento de necesidades e intereses individuales. A nivel motor, cognitivo y social-afectivo, la psicomotricidad permite a los niños dominar su movimiento corporal, mejorar su memoria, atención y creatividad, y relacionarse con los demás con más seguridad. Algunas áreas de la psicomotricidad son el esque
Orientacion temporo espacial
Este documento describe la importancia de la orientación temporal-espacial en el proceso de aprendizaje lecto-escritura. Explica que la orientación espacial ayuda a desarrollar la motricidad, el desarrollo afectivo, intelectual y escolar del niño. También describe ejercicios para definir la lateralidad y nociones espaciales como posición, dimensión y orientación. Finalmente, explica los elementos de la temporalidad como estructura temporal, orientación temporal y organización temporal a través del pulso, acento y tiempo.
Coordinacion visomotriz
El documento describe los factores que afectan el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños, como la edad, herencia, tamaño de objetos y nivel de coordinación física. Explica que la coordinación visomotriz es la capacidad de coordinar la percepción visual con los movimientos y es importante para actividades como patear una pelota o manipular objetos con las piernas. También presenta ejercicios para potenciar esta habilidad como seguir objetos con la mirada, colorear y recortar.
Clasificacion y seriacion
El documento presenta información sobre el uso y conceptualización de los números en niños. Explica que los números se usan para contar, medir, indicar posición u orden, y como códigos. Además, describe que la clasificación y seriación son procesos fundamentales para la comprensión numérica, y presenta diversos materiales y actividades para desarrollar estas habilidades en niños.
Esquema corporal word
El documento describe el desarrollo del esquema corporal en los niños. Explica que entre los 2 y 6 años los niños aprenden sobre su cuerpo a través de experiencias que les permiten conocer sus capacidades y limitaciones. Luego, entre los 5 y 7 años, los niños pasan de una comprensión global a una más diferenciada de su cuerpo, incluyendo el desarrollo de la lateralidad y el control postural. Para los 11-12 años, los niños han desarrollado una representación mental completa de su cuerpo.
Etapas Del Esquema Corporal
Las etapas del desarrollo del esquema corporal incluyen cuatro etapas según tres autores. La primera etapa hasta los 3 años implica el desarrollo de la motricidad global y la marcha. La segunda etapa de 3 a 7 años implica la discriminación perceptiva y el perfeccionamiento de la motricidad. La tercera etapa de 7 a 12 años implica la representación mental del propio cuerpo y la independencia funcional de los segmentos corporales.
Diapositivas (disortografia)
La disortografia se refiere a dificultades en la escritura correcta de palabras. Puede deberse a problemas en la conciencia fonológica o en el procesamiento visual y auditivo. Algunos ejemplos son escribir "vaso" como "vato" o "pelo" como "peto". El diagnóstico implica evaluar la producción escrita del niño para identificar errores comunes. El tratamiento se centra en mejorar habilidades como la percepción auditiva y visual, la memoria y la lateralidad a través de ejercicios
Bases teóricas de la psicomotricidad
El documento presenta información sobre las bases teóricas de la psicomotricidad. Define la psicomotricidad como el dominio de estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las funciones motoras de las conductas motrices. Explica conceptos como la paratonia, las sincinesias, los trastornos psicomotores y neuromotores, y la reeducación y terapia psicomotora. También analiza teorías como la de Wallon sobre el desarrollo psicomotor del niño y el modelo epigenético
Esquema corporal
El documento habla sobre el esquema corporal. Explica que este es la representación mental que tiene cada persona sobre su propio cuerpo y su desarrollo. Describe las etapas por las que pasa el esquema corporal y los elementos que lo componen como la imagen corporal, lateralidad, motricidad fina y gruesa. También menciona las posibles dificultades que puede haber si el esquema corporal no se desarrolla adecuadamente, como problemas en la lectura, escritura y relación con los demás.
Lateralidad
El documento trata sobre la lateralidad, definida como la preferencia por un lado del cuerpo sobre el otro al realizar acciones motrices. Explica que la lateralidad se desarrolla en tres fases y debe quedar establecida entre los 6-7 años. También analiza los tipos de lateralidad según la predominancia de distintas partes del cuerpo, y los factores que influyen en su determinación.
NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES
Se describen conceptos teóricos y se desarrollan contenidos prácticos en relación a las nociones Espacio-Temporales.
Coordinación viso-motriz por valeria calispa
Este documento describe los diferentes aspectos de la psicomotricidad y la coordinación visomotriz en niños. En 3 oraciones: Habla sobre las etapas del desarrollo motor en niños, los tipos de coordinación visomotriz y actividades que ayudan a estimular esta coordinación, la cual es fundamental para el inicio de la lectoescritura. También menciona posibles dificultades como las dispraxias y la debilidad motriz.
Esquema corporal
El documento define el esquema corporal y sus componentes, y describe la importancia de desarrollarlo a través de actividades que fomenten la toma de conciencia y el control de las diferentes partes del cuerpo, como juegos que involucren la postura, la movilidad y la lateralidad.
psicomotricidad 1
El documento habla sobre la psicomotricidad. Se define como una disciplina educativa y reeducativa que utiliza el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales. Describe que nace de autores como Le Boulch y se aplica a niños con trastornos psicomotores. Explica las tres etapas del desarrollo psicomotriz según Le Boulch y contiene información sobre objetivos y contenidos de la educación física con enfoque psicomotriz.
Grafomotricidad
El documento describe los objetivos y etapas de la grafomotricidad. 1) Desarrollar la habilidad de presión y aprender los trazos necesarios para formar letras a través de ejercicios de sinistrogiro y presión. 2) Aprender a escribir vocales mediante dibujos que comiencen con cada vocal. 3) Usar cuadros caligráficos para practicar la grafomotricidad de las vocales.
Motricidad fina y gruesa.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los niños a través de actividades y juegos. Explica la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo de los niños. Describe las características de la motricidad fina y gruesa y ofrece ejemplos de actividades como el ensarte, armado, bolitas de papel y juegos de baile y bolos para trabajar ambas motricidades. Concluye que el desarrollo psicomotriz es decis
Psicomotricidad gruesa
El documento habla sobre la psicomotricidad gruesa y algunos juegos que los padres pueden usar para desarrollarla en los niños. La psicomotricidad gruesa involucra movimientos amplios del cuerpo que requieren control del equilibrio y precede a la motricidad fina. Entre los juegos sugeridos se encuentran palmadas al ritmo de canciones, imitar movimientos de animales, bailar, saltar en columpios y toboganes, y jugar a hacer equilibrio "caminando en la cuerda flo
Desarrollo socioemocional en los niños y niñas!
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida mediante las relaciones con pares y las instituciones. Incluye el desarrollo de las emociones, la empatía, las habilidades sociales y la capacidad de expresar sentimientos. El documento describe el desarrollo socioemocional esperado en niños de diferentes edades y estrategias como modelar comportamientos positivos, reconocer logros y usar disciplina en lugar de castigo.
Ubicacion Temporo Espacial
Este documento describe el conocimiento corporal, la ubicación espacial y la ubicación temporal en niños, y cómo reforzar cada uno. El conocimiento corporal es la conciencia del propio cuerpo y lo que se puede hacer con él. La ubicación espacial es la orientación del cuerpo en el mundo. La ubicación temporal es la orientación en el tiempo físico. Para reforzar cada uno, los niños deben realizar ejercicios que involucren movimientos corporales, orientación derecha/izquierda, y relacionar actividades con horas, días y meses
Elemento de competencia no 3
Este documento trata sobre la educación sensorial para el desarrollo normal de los niños. Explica el desarrollo de los sentidos como el oído, la vista, el olfato, el gusto y el tacto en los primeros años de vida. También describe actividades para estimular cada sentido y desarrollar la psicomotricidad de los niños entre 4 y 6 años. Finalmente, ofrece recomendaciones para crear una sala de psicomotricidad que estimule el aprendizaje a través del juego.
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Orientacion temporo espacial
- 3. El niño elabora su propio espacio con referencia a su cuerpo.
- 8. Desde
- 10. Cerca-lejos
- 12. Ancho-estrecho
- 13. Alto-bajo
- 14. Largo-corto
- 17. Entre los 2 a 5 años establece relaciones de distancia, tamaño y situación.
- 18. Entre los 6 a 9 años establece el conocimiento del espacio proyectivo.
- 22. Lapierre dice que el tiempo es la duración que separa dos percepciones espaciales sucesivas.