Propuesta de práctica pedagógica expo (1)
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La propuesta de práctica pedagógica presenta una secuencia didáctica con objetivos y aprendizajes esperados. Busca promover la participación activa de los estudiantes a través de actividades retadoras y el uso de instrumentos pertinentes, contribuyendo así al desarrollo profesional del docente.
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Diseño instruccion
Este documento describe los conceptos clave de diseño instruccional, incluyendo modelos como ADDIE y Dick y Carey. Explica que el diseño instruccional se centra en organizar un proceso de instrucción en fases para lograr objetivos, y cubre temas como análisis de factores, diseño de instrucciones, producción de recursos y emisión. También analiza formas de concebir el aprendizaje como instrucción receptiva, directiva, exploratoria y por descubrimiento guiado.
Proyecto de aula (4)
Este documento describe un proyecto de aula que tiene como objetivo incorporar conocimientos de las unidades de aprendizaje a través de estrategias didácticas constructivistas. El proyecto sigue cuatro fases - exploratoria, de construcción, de ejecución y de evaluación - y busca que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades y actitudes mientras el maestro construye conocimiento y fortalece la experiencia educativa.
Diseño instruccional 3
El documento describe las teorías del aprendizaje más adecuadas para el aprendizaje e-learning, incluyendo el constructivismo, cognitivismo y conductismo. También describe el modelo instruccional ADDIE, el cual incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, presenta un ejemplo de cómo aplicar el modelo ADDIE al diseño de una clase de inglés en línea para estudiantes secundarios en Venezuela.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El documento proporciona definiciones de portafolio interactivo digital (PID) según varios autores. Explica que un PID es una colección digital de productos desarrollados por un estudiante a lo largo de su proceso de formación mediado por TIC, que permite evaluar sus capacidades. También describe los cinco momentos que debe contener un PID y cómo este puede organizarse según el ambiente de aprendizaje.
M2 t2 pid
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Grupo 11
El documento describe varios conceptos indispensables para el proyecto educativo institucional (PEI) de una escuela. Estos incluyen la evaluación de los objetivos educativos, los contenidos de aprendizaje establecidos por la junta académica, el enfoque pedagógico y las metodologías de enseñanza. También cubre el acompañamiento pedagógico de los docentes, la acción tutorial para los estudiantes y la planificación curricular flexible.
Grupo 6
El documento describe un proyecto de aula, que es una práctica didáctica grupal impulsada por los intereses de los estudiantes. Los estudiantes definen objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. El proyecto de aula fomenta el aprendizaje significativo y cooperativo, integrando conocimientos a través de un proyecto planificado conjuntamente por los estudiantes y el docente.
Grupo 1
El currículo es un proyecto educativo que tiene interacciones educativas, pautas de acción y comprobación de lo alcanzado para garantizar un proceso sólido, técnico y coherente de enseñanza y aprendizaje.
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Pi
El documento describe la metodología de los proyectos integradores utilizados en la educación superior para formar estudiantes de manera integral. Explica que los proyectos integradores son estrategias curriculares que permiten a los estudiantes desarrollar competencias a través de actividades articuladas que abordan problemas reales. También presenta algunos ejemplos de proyectos integradores y discute cómo éstos contribuyen al perfil de egreso de acuerdo a las relaciones entre asignaturas y competencias.
Clase 2 - Portal Único de Empleo
Este documento presenta los conceptos clave de una unidad didáctica, incluyendo objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias, técnicas y actividades de evaluación. Explica que los objetivos orientan las acciones del profesor y alumno, y explicitan los aprendizajes que se pretenden promover. También describe cómo formular objetivos, estrategias como exposición y juegos de roles, y técnicas como observación y trabajo grupal e individual.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un modelo de enseñanza fundamentado en la utilización de proyectos auténticos y realistas relacionados al contexto profesional, mediante los cuales los estudiantes desarrollan competencias de forma colaborativa. Los pasos para realizar el ABP incluyen identificar un reto, investigarlo, explorar ideas colaborativamente, desarrollar un producto y compartirlo. El rol del profesor es administrar las actividades, brindar apoyo e inspiración, y evaluar el apre
Módulo educativo
Universidad Interamericana recinto de Barranquitas
EDUC 2060
Presentation sobre un el modulo educativo
Interacción
El documento describe la importancia del bloque académico en un evento de aprendizaje virtual según la metodología PACIE. El bloque académico contiene cuatro partes principales: exposición, rebote, construcción y comprobación. Es la principal fuente de construcción del conocimiento y donde los estudiantes realizan la mayor parte del trabajo para lograr los objetivos de aprendizaje del evento.
Tec4.2 Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), un método pedagógico que involucra a los estudiantes de manera activa y colaborativa en investigar y proponer soluciones a problemas del mundo real. Explica los pasos para implementar el ABP, que incluyen elegir un tema, objetivos, producto final y plazos, así como el rol del profesor en planificar, observar, acompañar y evaluar el proceso. También recomienda organizar a los estudiantes en grupos diversos y evaluar
Clase 1 tema 4
El documento discute los aportes de la didáctica a la educación superior y ofrece algunas conclusiones. Entre los aportes se encuentran la formación continua de los estudiantes considerando todas las dimensiones de su desarrollo, el enfoque en el aprendizaje tomando en cuenta las características de los nuevos estudiantes, y la generación de escenarios ricos para su formación integral. Las conclusiones incluyen dar énfasis a la formación del profesorado basada en el perfil profesional y las competencias, requiriendo que los profesores
Metodología para el diseño curricular por competencias
El documento describe el diseño curricular por competencias, el cual articula conocimientos generales, profesionales y experiencias laborales para promover un aprendizaje integral y permanente mediante métodos flexibles y trabajo en equipo. Se basa en el perfil del egresado y su relación con el ejercicio profesional, adoptando una estructura modular enfocada en competencias. Requiere fases de diseño, desarrollo y gestión curricular.
Asesores pedagogicos-en-la-escuela-secundaria
El documento describe las funciones y responsabilidades de un asesor pedagógico. El asesor brindará asistencia y asesoramiento en todos los aspectos técnico-pedagógicos, ayudará a elaborar el proyecto institucional y los criterios de planificación y evaluación escolar. También coordinará el desarrollo curricular, la capacitación docente, y las áreas curriculares. El asesor supervisará la enseñanza, evaluación y procesos de aprendizaje a nivel institucional y curricular.
Metodos
El documento describe el método de proyectos para la formación profesional. Este método involucra a grupos de estudiantes analizando y desarrollando soluciones a problemas reales. Los estudiantes pasan por las etapas de informarse, planificar, decidir, implementar, controlar y evaluar. El método de proyectos promueve un aprendizaje autodirigido, basado en competencias e interdisciplinario.
2 estrategia de aprendizaje por proyectos
Este documento describe la Estrategia de Aprendizaje por Proyectos (EAP) y su aplicación para la reparación de computadoras. Explica que la EAP sigue seis fases clave (informar, planificar, decidir, realizar, controlar y valorar) y promueve el aprendizaje interdisciplinario, autónomo y en equipo. También destaca las ventajas de la EAP como un método motivador y holístico que fortalece las habilidades de los estudiantes.
Presentacion del portafolio
El documento describe el portafolio digital como un sistema de evaluación que integra evidencias del proceso de aprendizaje de un estudiante a lo largo de un período. Un portafolio digital puede incluir textos, gráficos u otros elementos multimedia y permite organizar y controlar trabajos creados en diferentes medios. Se centra en el proceso de aprendizaje del estudiante y permite el seguimiento y evaluación por parte del profesor.
Presntacion del portafolio
El portafolio es un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje que consiste en la selección de evidencias o muestras que el estudiante recoge y aporta a lo largo de un período de tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto. Permite incluir textos, gráficos u otros elementos multimedia, y se centra en el estudiante y su proceso de aprendizaje de manera flexible.
Bloque académico, Marianela Méndez
La metodología PACIE divide los entornos virtuales de aprendizaje en tres bloques: el bloque cero o PACIE, el bloque académico y el bloque de cierre. El bloque académico contiene los contenidos del curso, material de apoyo e instruccional, y las actividades como tareas y evaluaciones que promueven el aprendizaje. Dentro de este bloque, la información se presenta a través de la exposición, el rebote, la construcción y la comprobación o evaluación.
Aprendizaje basado en proyectos 4.2
Esta presentación contiene la definición de Aprendizaje basado en proyectos, para que el estudiante se auto forme
Preguntas
El documento discute los desafíos de integrar las TIC en la educación, incluyendo cambios en los roles de profesores y estudiantes, incorporar las TIC en el currículo y considerar las necesidades educativas diversas. También menciona la importancia de reestructurar los aspectos académicos y administrativos para apoyar el proceso educativo con TIC y formar al personal y estudiantes. Además, señala que el uso pedagógico de las TIC requiere un cambio en el modelo de enseñanza-aprendiz
planificacion
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica, que es el nivel más concreto de planificación educativa y se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel de aula. Explica que la planificación didáctica incluye contenidos, objetivos, actividades, estrategias, técnicas, medios y recursos. Define cada uno de estos elementos y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Elementos del curriculo
Este documento describe los elementos clave que deben incluirse en una unidad, asignatura o módulo educativo diseñado por competencias. Estos elementos incluyen una introducción para presentar el curso y los conocimientos previos requeridos, objetivos de aprendizaje medibles, competencias generales, básicas y específicas, contenidos organizados de manera lógica, estrategias didácticas, recursos, y una evaluación formativa y sumativa. El propósito es guiar al estudiante en su aprendizaje y evaluar el desar
Elementos del curriculum
El documento describe los principios y elementos clave para el desarrollo de un currículo efectivo, incluyendo el abordar todas las áreas de conocimiento, enfocarse en el desarrollo de los estudiantes, implementar tareas motivadoras, y la participación de la comunidad educativa. Además, menciona que un currículo debe estar conformado por un perfil de salida, objetivos integradores de los subniveles y objetivos generales.
Practicaprofesional
Este documento describe un curso de práctica profesional de 29 créditos que es el último curso de una serie de prácticas pedagógicas. El objetivo es que los estudiantes demuestren sus competencias profesionales y analicen críticamente su desempeño pedagógico. El curso incluye contenidos como la organización del aprendizaje de los estudiantes, la creación de un ambiente de aprendizaje y la evaluación de logros. La metodología incluye el análisis de situaciones de aprendizaje,
Practica profesional
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Modelo Pedagoogico SECAP_presentacion 23-09-2014.pptx
El modelo pedagógico SECAP describe y orienta la práctica pedagógica en el SECAP. Se basa en el constructivismo y tiene como objetivos establecer una estructura conceptual y metodológica integral para los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad de la capacitación y formación laboral. El modelo se fundamenta teóricamente en las ciencias sociales, la andragogía, los valores y la pedagogía constructivista.
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3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Propuesta de práctica pedagógica expo (1)
- 2. El aprendizaje es un proceso en el que media y subyace la reflexión. La propuesta de práctica pedagógica es una secuencia didáctica, en el cual esta definido el propósito y los aprendizajes que se esperan lograr. Es relevante diseñar de forma coherente las acciones que ejecutará durante la secuencia didáctica. LA PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA La propuesta pedagógica…. -Fomentar la participación activa -Promover buen clima en el aula -Actividades retadoras -Empleo de instrumentos pertinentes.
- 5. c VI a b c
- 6. La propuesta de práctica pedagógica como dispositivo de formación • La propuesta de práctica pedagógica se plantea como un dispositivo formativo. • La práctica deja de ser vista como una simple aplicación de la teoría o modelo propuesto. • Esto contribuye en la identidad del docente y a su desarrollo profesional.
- 7. Tiene un producto claro. Debe tener una secuencia lógica. Se plantea procesos, a través de los cuales los estudiantes esten activos. Debe ser contextualizada. Características de la práctica pedagógica
- 8. CRITERIOS a) Tema e ideas planteadas b) Plantear el propósito centrado en lo que van a aprender los estudiantes a través de diversos procesos. c) Aprendizaje esperados Elaboración de una propuesta práctica pedagógica
- 10. d) Establecer las condiciones esenciales para que se produzca el aprendizaje e) La propuesta de práctica pedagógica debe presentar una secuencia lógica de actividades f) Los procesos de aprendizaje se tienen que visualizar a lo largo de la propuesta planteada Comparar reflexionar Opinar y argumentar
- 11. g) Las preguntas o consignas que se planteen en la propuesta de práctica pedagógica sean claras y retadoras h)Reflexionar si en la propuesta se explica cómo intervendrá para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre lo que hacen. i) Registros de evaluación : portafolio /anecdotario debate Dialogo Trabajo en grupos
- 12. THANKS