El documento describe las teorías del aprendizaje más adecuadas para el aprendizaje e-learning, incluyendo el constructivismo, cognitivismo y conductismo. También describe el modelo instruccional ADDIE, el cual incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, presenta un ejemplo de cómo aplicar el modelo ADDIE al diseño de una clase de inglés en línea para estudiantes secundarios en Venezuela.
El Diseño Instruccional
Se basa en un conjunto de procedimientos sistemáticos para el desarrollo de Ambientes educativos.
Asignatura Proyecto Educativo Informatico
Aprendizaje de competencias, según el modelo 4C/ID: ten steps to complex lear...Jimmy Zambrano R.
Entrenamiento de instructores de la Escuela de Perfeccioamiento Aeronáutico EPAE de la Fuerza Aérea Ecuatoriana FAE sobre planeación y evaluación de aprendizaje/competencias basado en los 4 Componentes de Diseño Instruccional 4C/ID, ten steps to complex learning.
El Diseño Instruccional
Se basa en un conjunto de procedimientos sistemáticos para el desarrollo de Ambientes educativos.
Asignatura Proyecto Educativo Informatico
Aprendizaje de competencias, según el modelo 4C/ID: ten steps to complex lear...Jimmy Zambrano R.
Entrenamiento de instructores de la Escuela de Perfeccioamiento Aeronáutico EPAE de la Fuerza Aérea Ecuatoriana FAE sobre planeación y evaluación de aprendizaje/competencias basado en los 4 Componentes de Diseño Instruccional 4C/ID, ten steps to complex learning.
Diseño de un módulo instruccional como técnica de enseñanza. Las ventajas de construir modulos instruccionales por parte de los profesores universitarios.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Teorías del aprendizaje más adecuadas para el aprendizaje e-learning
Constructivismo
Desde la perspectiva
constructivista el aprendizaje es
concebido como un proceso de
revisión, diversificación,
coordinación y construcción de
esquemas de conocimiento. En
esta teoría lo importante radica
en la forma como se construyen
los conocimientos y como los
conocimientos previos que se
poseen ayudan a convertilos en
aprendizaje (spiro,1990 y Perkins
1992
Cogntivismo
Aprendizaje activo: esta concepción acerca del
prendizaje se desarrolla a partir de la “teoría de la
cognición situada” o “aprendizaje situado” Gros
(2005) considera que: los teóricos del aprendizaje
situado parten de la premisa de que el conocimiento
es situado, es parte y producto de la actividad, el
contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.
Esta visión, relativamente reciente, ha desembocado
un enfoque instruccional
Conductismo
Orientación metodológica que estudia el
comportamiento sobre las relaciones de
estímulo y respuesta y a partir de la
conducta y de las reacciones objetivas, sin
tener en cuenta la consciencia, que es
considerada un epifenómeno
.
3. : el modelo Addie es un proceso de diseño instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación
formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una
fase es el producto de inicio de la siguiente fase. ADDIE es el modelo básico de DI, pues contiene las fases esenciales del mismo
ADDIE:es el acrónimo del modelo, atendiendo a sus fases:
Análisis: el paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación
y sus necesidades formativas
Diseño: se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar
y organizar el contenido
Desarrollo: la creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño
implementación: ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la participación de los alumnos
evaluación: esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la
evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa
5. Análisis
La educación en el área de inglés secundaria en
Venezuela.
Es un 100% presencial, debido a los estudiantes están en
constante monitoreo por sus profesores. De las diversas
áreas académicas que tienen que aprobar para obtener el
título de bachillerato
Implementación
La ejecución de las diversas actividades asignadas por el profesor a
los alumnos los cuales deben llevarlas a cabo y ejecutarlas las
diferentes actividades asignadas por el profesor vía web o por otra
vía exámenes juegos didácticos y otros recursos multimedia
evaluados para reforzar el aprendizaje
Diseño
Cabe agregar que debido a los avances tecnológicos
avanzados en el mundo se deben llevar a cabo la
enseñanza en algunas de las áreas académicas como el
ingles; aplicando estrategias como la investigación;
juegos online como memorias,sopa de letras de
completacion de oraciones por diferentes paginas webs
educativas. Satisfaciendo las necesidades de la
población estudiantel creando un ambiente de
aprendizaje mas interactivo y menos aburrido
Desarrollo
Aplicación de diversos contenidos online el profesor
envía actividades vía web como sopa de letras juegos
donde los alumnos deben relacionar imágenes y
nombres juegos de completacion de palabras verbos y
diversas actividades dadas por el profesor para el
desarrollo de la clase
Evaluación
Estas enseñanza aprendizaje debe tener una evaluación formativa y
sumativa la cual permite la realización de correcciones e ir colocando
calificaciones cuantitavemente. Es de hacer notar que esto le
permitirá a los estudiantes obtener un mejor desenvolvimiento en
cuanto al proceso tecnológico que lo rodea
