Propuesta Foro
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•228 vistas
Propuesta de foro "Metodología para la transformación de programas y/o asignaturas presenciales a virtuales"
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![DESCRIPCION DEL TEMA ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Portafolio de presentación
El portafolio de presentación muestra el compromiso que adquirir al mostrar la evidencia del proyecto que esta en marcha a partir de los REA,por medio de un recursos tecnológico que nos ofrece una plataforma donde estudiantes y profesores pueden interactuar de manera directa para contribuir a la construcción de conocimientos de los estudiantes virtuales de nuestro bachillerato.
Portafolio de evidencias semana 4
El documento describe un plan para introducir el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la institución educativa donde el autor trabaja. Actualmente, las autoridades y el personal de la institución no conocen sobre los REA. El autor propone sensibilizar a las autoridades sobre los beneficios de los REA a través de presentaciones y convencerlos de incluirlos en las clases. También sugiere capacitar al personal de tecnología para dar acceso a páginas con REA y crear una página web con materiales de su propia asignatura para prom
Evidencia 4. portafolio presentación semana 4
David Gutiérrez Franco presenta un portafolio para promover la innovación educativa con recursos abiertos. Propone diseñar un curso híbrido de dibujo computarizado utilizando videos, tutoriales y ebooks de libre acceso, así como crear una red de colaboración entre profesores. Su plan incluye producir y publicar recursos, medir su impacto, y proponer el rediseño de un curso híbrido basado en recursos abiertos.
Mejoras practicum uoc
La propuesta busca mejorar la materia "Prácticum" de la UOC mediante el uso de herramientas web 2.0 para favorecer el trabajo colaborativo entre estudiantes y abogados de bufetes reales. Esto permitiría a los estudiantes participar en casos reales de manera remota y enriquecer sus conocimientos, a la vez que facilita su transición al mercado laboral.
Portafolio de trabajo 3
Este documento describe un proyecto para crear un curso de pedagogía virtual y diseminar el conocimiento de manera abierta. Explora posibilidades como redes sociales, foros, wikis y blogs. El curso enseñará habilidades para la educación virtual. Se usarán encuestas para evaluar la viabilidad del proyecto y se implementará en Moodle con un blog complementario. También se publicarán actualizaciones en redes sociales para llegar a más usuarios.
Foro ascti ponencia inec tic carlos y alba (1)
La experiencia consistió en un programa de formación en tecnología educativa para 40 docentes de la Universidad de la Guajira sede Maicao, con el objetivo de caracterizar y mejorar sus competencias en TIC. El programa incluyó formación presencial y virtual para promover el desarrollo de competencias a través de proyectos colaborativos y asesorías. Los resultados incluyeron una ampliación de los entornos de aprendizaje de los docentes, la generación de ambientes enriquecidos con TIC, y la consolidación de una comunidad de pr
Cierre y evaluacion del proceso formacion virtual
En este Power Point se presenta el Cierre y evaluacion del proceso de formacion virtual a tener en cuenta por el aprendiz
Bloque pacie lianet
La metodología PACIE facilita la inclusión del aprendizaje electrónico (e-learning) en los procesos educativos a través de cinco fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. El bloque PACIE dentro del aula virtual consta de tres secciones: Información, Comunicación e Interacción, que permiten presentar información del curso, comunicarse durante el curso y promover la interacción entre estudiantes y tutores.
Recomendados
Portafolio de presentación
El portafolio de presentación muestra el compromiso que adquirir al mostrar la evidencia del proyecto que esta en marcha a partir de los REA,por medio de un recursos tecnológico que nos ofrece una plataforma donde estudiantes y profesores pueden interactuar de manera directa para contribuir a la construcción de conocimientos de los estudiantes virtuales de nuestro bachillerato.
Portafolio de evidencias semana 4
El documento describe un plan para introducir el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la institución educativa donde el autor trabaja. Actualmente, las autoridades y el personal de la institución no conocen sobre los REA. El autor propone sensibilizar a las autoridades sobre los beneficios de los REA a través de presentaciones y convencerlos de incluirlos en las clases. También sugiere capacitar al personal de tecnología para dar acceso a páginas con REA y crear una página web con materiales de su propia asignatura para prom
Evidencia 4. portafolio presentación semana 4
David Gutiérrez Franco presenta un portafolio para promover la innovación educativa con recursos abiertos. Propone diseñar un curso híbrido de dibujo computarizado utilizando videos, tutoriales y ebooks de libre acceso, así como crear una red de colaboración entre profesores. Su plan incluye producir y publicar recursos, medir su impacto, y proponer el rediseño de un curso híbrido basado en recursos abiertos.
Mejoras practicum uoc
La propuesta busca mejorar la materia "Prácticum" de la UOC mediante el uso de herramientas web 2.0 para favorecer el trabajo colaborativo entre estudiantes y abogados de bufetes reales. Esto permitiría a los estudiantes participar en casos reales de manera remota y enriquecer sus conocimientos, a la vez que facilita su transición al mercado laboral.
Portafolio de trabajo 3
Este documento describe un proyecto para crear un curso de pedagogía virtual y diseminar el conocimiento de manera abierta. Explora posibilidades como redes sociales, foros, wikis y blogs. El curso enseñará habilidades para la educación virtual. Se usarán encuestas para evaluar la viabilidad del proyecto y se implementará en Moodle con un blog complementario. También se publicarán actualizaciones en redes sociales para llegar a más usuarios.
Foro ascti ponencia inec tic carlos y alba (1)
La experiencia consistió en un programa de formación en tecnología educativa para 40 docentes de la Universidad de la Guajira sede Maicao, con el objetivo de caracterizar y mejorar sus competencias en TIC. El programa incluyó formación presencial y virtual para promover el desarrollo de competencias a través de proyectos colaborativos y asesorías. Los resultados incluyeron una ampliación de los entornos de aprendizaje de los docentes, la generación de ambientes enriquecidos con TIC, y la consolidación de una comunidad de pr
Cierre y evaluacion del proceso formacion virtual
En este Power Point se presenta el Cierre y evaluacion del proceso de formacion virtual a tener en cuenta por el aprendiz
Bloque pacie lianet
La metodología PACIE facilita la inclusión del aprendizaje electrónico (e-learning) en los procesos educativos a través de cinco fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. El bloque PACIE dentro del aula virtual consta de tres secciones: Información, Comunicación e Interacción, que permiten presentar información del curso, comunicarse durante el curso y promover la interacción entre estudiantes y tutores.
Descripcion de taller de proyectos
Un taller es un proceso de aprendizaje planificado estructurado que involucra activamente a los participantes para lograr un objetivo específico. Un taller debe ser dinámico y atractivo para enganchar a los participantes, y su estructura básica sirve como guía para el contenido y forma dependiendo del objetivo y necesidades de los participantes. Los talleres son importantes en educación superior para cerrar la brecha entre la educación y las expectativas de la industria, y ayudan a mejorar las habilidades y experiencia de los estudiantes a través
Bloque Cero: PACIE
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual, la cual incluye cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. La metodología busca transformar el enfoque pedagógico convencional mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación para apoyar procesos de aprendizaje interactivos y colaborativos.
Guia contexto sena
Este documento presenta una guía de aprendizaje para instructores del SENA con el objetivo de contextualizarlos sobre la institución. La guía incluye actividades como análisis de factores que afectan el desarrollo del país, propuestas para mejorarlos, y apropiación del conocimiento sobre la historia, misión y servicios del SENA. Los instructores deberán elaborar una guía de bolsillo y un compromiso para transferir este conocimiento a los aprendices.
pedagogía Emergente
El documento presenta el programa de formación del diplomado "InnovaTIC" para docentes, el cual se compone de tres niveles y una etapa de socialización. El diplomado busca desarrollar las competencias TIC de los docentes a través de la metodología PEPA, para que puedan implementar prácticas educativas innovadoras mediante el uso de las tecnologías. El documento guía a los participantes en realizar actividades como analizar documentos sobre competencias TIC, diseñar una hoja de ruta para fortalecer dichas competencias
Bloque académico
El documento describe la metodología PACIE y la estructura y características de un Bloque Académico dentro de un Entorno Virtual de Aprendizaje. Un Bloque Académico contiene secciones de Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación para proporcionar información a los participantes y promover la construcción del conocimiento a través de la interacción y el aprendizaje electrónico. Su objetivo es implementar estrategias de enseñanza que incorporen recursos para apoyar a los participantes y lograr los objetivos del
Slidershare
El documento describe el bloque "0" dentro de un aula virtual que utiliza el método PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning) para sustituir los roles comunicativos tradicionales. El bloque "0" contiene tres secciones: Información, para definir la estructura del curso; Comunicación, para presentar herramientas y recursos; e Interacción, diseñada para fomentar la socialización y apoyo entre estudiantes.
Planificacion dolec2prueba
El documento describe un programa de capacitación de 36 semanas para docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas y metodologías de enseñanza virtual. El programa incluye módulos sobre conceptos básicos de tecnología, uso educativo de TIC, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. El cronograma estima 9 meses para las fases de estadísticas, nivelación, implantación, capacitación y prueba. El objetivo es que los docentes ofrezcan capacitación virtual a estudiantes
Fatla: Programa de Capacitacion Grupo D
El documento presenta un plan de capacitación para facilitadores virtuales de la Maestría en Educación Robinsoniana de la UNESR. El plan consta de varias fases: 1) diseño instruccional del curso virtual de capacitación, 2) migración del curso a la plataforma Moodle, 3) evaluación del curso, 4) inducción de los facilitadores al uso de la plataforma, 5) facilitación del curso virtual de capacitación, y 6) asesoramiento y graduación de los facilitadores. El objetivo general es aplicar las características comunicacional
Portafolio de evidencia
Este documento presenta el certificado de completar con éxito un curso en línea de 5 semanas sobre los fundamentos de la instrucción virtual autorizado por la Universidad de California en Irvine. También incluye la formación académica y experiencia docente de Raúl Rodríguez. Propone un proyecto de innovación en la Universidad Abierta para transformar cada materia en un curso MOOC de acceso abierto a través de una nueva plataforma virtual en conjunto con el gobierno del estado. Los estudiantes en proceso de titulación contribuir
PACIE - BLOQUE 0
Este documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje en línea. PACIE utiliza las TIC como soporte para el aprendizaje autodirigido y respalda los esquemas pedagógicos de la educación tradicional. El bloque 0 de PACIE, el más importante, es el eje de la interacción en el aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo. El aula virtual se divide en secciones de información, comunicación e interacción para presentar el curso, facilitar el proceso de aprendizaje y fomentar la socializ
U 4 movilizacion rea
Este documento presenta el Módulo 4 sobre la movilización de recursos educativos abiertos (REA). Se propone capacitar a docentes y personal de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) sobre el uso de REA y la plataforma Blackboard a través de cursos. El objetivo es promover el cambio educativo mediante el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC). Se destacan lecciones aprendidas como la necesidad de actualizar continuamente a los docentes y complementar a docentes experimentados con personas más familiarizadas con
ESTRATEGIAS DE DISEMINACION DE CONOCIMIENTO LIBRE - COURSERA - TECNOLOGICO DE...
Valorar las estrategias de difusión de la producción científica y académica en su capacidad para potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos y lo presente a través de una evidencia digital que demuestre el dominio en alguno de los criterios de evaluación de la actividad.
Modelo de Formación en línea Comunidad de Madrid
El documento describe las fases de desarrollo de un modelo de formación virtual para tutores que incluye aplicaciones libres y estándares abiertos, con un diseño modular e instructivo orientado al desarrollo de actividades. Se han creado más de 20 cursos desde 2006, consolidándose la plataforma y ampliándose la oferta formativa. El modelo se basa en competencias tutoriales como la atención personalizada continua y la promoción de la participación e interacción.
Guia de aprendizaje semana uno sarlaft 730722
Este documento presenta la guía de aprendizaje número 1 de un programa de formación virtual sobre análisis del sistema de administración del riesgo y lavado de activos y financiación del terrorismo (SARLAFT). La guía tiene una duración de 10 horas y se centra en el manejo de herramientas para combatir el lavado de activos. Incluye actividades de reflexión, contextualización, apropiación del conocimiento, transferencia del conocimiento y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre este tema a través de un apre
Portafolio de presentación
Este documento presenta un proyecto para adaptar Recursos Educativos Abiertos (REA) para preparar a los usuarios para exámenes oficiales de inglés reconocidos por el Marco Común Europeo, como KET, PET, TOEFL y BULATS. El proyecto usaría la plataforma Coursera a través del Tecnológico de Monterrey para ofrecer cursos flexibles que los usuarios puedan completar a su propio ritmo. Los cursos incluirían materiales para practicar las habilidades de lectura, escritura, convers
Exponer el conocimiento metodología pacie l rosales delgado
Resumen de los aspectos a desarrollar en el Bloque Académico, conforme a la Metodología PACIE, desarrollada por FATLA
Detalle del contenido programatico bachelor ciencias gerenciales
Este documento presenta el contenido programático de un curso de educación continua en ciencias gerenciales. El curso consta de 9 módulos que cubren temas como desarrollo personal, ética, valores, comunicación, inteligencia emocional y toma de decisiones. El objetivo general es que los estudiantes alcancen un mayor bienestar personal y laboral mediante el mejoramiento de su potencial, autoestima y creatividad. El documento define conceptos clave y proporciona objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas para cada mó
Propuesta Educativa
El documento propone impartir conferencias, talleres, cursos, seminarios y material multimedia sobre desarrollo y superación humana en una institución educativa con el objetivo de fortalecer el sentimiento humano de los estudiantes y el personal. Estas actividades incluirían conferencias semanales, talleres diarios, cursos de varias semanas y el uso de películas, páginas web, presentaciones y otros materiales multimedia para tratar temas de desarrollo personal.
Contenido programatico
Este documento presenta la misión, visión, valores y perfil de formación de la Corporación Universitaria de la Costa. Su misión es formar ciudadanos integrales bajo el principio de la libertad de pensamiento y el pluralismo ideológico. Su visión es ser reconocida por su excelencia académica para el crecimiento y la transformación social. Los valores incluyen la excelencia académica, la innovación, la responsabilidad y el compromiso social. El perfil de formación busca desarrollar habilidades como la capacidad crítica, la apropi
Propuesta para un desarollo humano
Este documento presenta una propuesta para el desarrollo humano integral de los estudiantes. Propone el desarrollo de las dimensiones espiritual, biológica, social, laboral, profesional e intelectual a través de actividades como llevar una dieta balanceada, hacer ejercicio, fomentar valores sociales, colaborar en actividades altruistas, desarrollar una actitud reflexiva en el trabajo, y practicar ejercicios mentales como lectura y resolución de problemas.
Propuesta para un crecimiento humano integral
El documento propone que el crecimiento humano integral consiste en el desarrollo del ser humano en varias áreas, incluyendo el espiritual, biológico, laboral, profesional, intelectual y social. Describe cada uno de estos tipos de crecimiento y sugiere actividades para promover un buen desarrollo en cada área, como educar sobre valores para el crecimiento espiritual, mantener una alimentación saludable para el crecimiento biológico, y formar grupos de trabajo para el crecimiento laboral.
propuesta educativa
Este documento presenta una propuesta para implementar el modelo de instrucción inversa en la educación superior. El capítulo introductorio describe la necesidad de la propuesta debido a factores como grupos grandes de estudiantes y tiempo limitado de clase. El propósito es demostrar la viabilidad del modelo e incrementar la interacción entre profesores y alumnos. El marco teórico analiza conceptos como la sociedad del conocimiento y los beneficios de la tecnología educativa. Finalmente, el diseño de la propuesta detallará el procedimiento y producto final.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Descripcion de taller de proyectos
Un taller es un proceso de aprendizaje planificado estructurado que involucra activamente a los participantes para lograr un objetivo específico. Un taller debe ser dinámico y atractivo para enganchar a los participantes, y su estructura básica sirve como guía para el contenido y forma dependiendo del objetivo y necesidades de los participantes. Los talleres son importantes en educación superior para cerrar la brecha entre la educación y las expectativas de la industria, y ayudan a mejorar las habilidades y experiencia de los estudiantes a través
Bloque Cero: PACIE
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual, la cual incluye cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. La metodología busca transformar el enfoque pedagógico convencional mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación para apoyar procesos de aprendizaje interactivos y colaborativos.
Guia contexto sena
Este documento presenta una guía de aprendizaje para instructores del SENA con el objetivo de contextualizarlos sobre la institución. La guía incluye actividades como análisis de factores que afectan el desarrollo del país, propuestas para mejorarlos, y apropiación del conocimiento sobre la historia, misión y servicios del SENA. Los instructores deberán elaborar una guía de bolsillo y un compromiso para transferir este conocimiento a los aprendices.
pedagogía Emergente
El documento presenta el programa de formación del diplomado "InnovaTIC" para docentes, el cual se compone de tres niveles y una etapa de socialización. El diplomado busca desarrollar las competencias TIC de los docentes a través de la metodología PEPA, para que puedan implementar prácticas educativas innovadoras mediante el uso de las tecnologías. El documento guía a los participantes en realizar actividades como analizar documentos sobre competencias TIC, diseñar una hoja de ruta para fortalecer dichas competencias
Bloque académico
El documento describe la metodología PACIE y la estructura y características de un Bloque Académico dentro de un Entorno Virtual de Aprendizaje. Un Bloque Académico contiene secciones de Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación para proporcionar información a los participantes y promover la construcción del conocimiento a través de la interacción y el aprendizaje electrónico. Su objetivo es implementar estrategias de enseñanza que incorporen recursos para apoyar a los participantes y lograr los objetivos del
Slidershare
El documento describe el bloque "0" dentro de un aula virtual que utiliza el método PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning) para sustituir los roles comunicativos tradicionales. El bloque "0" contiene tres secciones: Información, para definir la estructura del curso; Comunicación, para presentar herramientas y recursos; e Interacción, diseñada para fomentar la socialización y apoyo entre estudiantes.
Planificacion dolec2prueba
El documento describe un programa de capacitación de 36 semanas para docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas y metodologías de enseñanza virtual. El programa incluye módulos sobre conceptos básicos de tecnología, uso educativo de TIC, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. El cronograma estima 9 meses para las fases de estadísticas, nivelación, implantación, capacitación y prueba. El objetivo es que los docentes ofrezcan capacitación virtual a estudiantes
Fatla: Programa de Capacitacion Grupo D
El documento presenta un plan de capacitación para facilitadores virtuales de la Maestría en Educación Robinsoniana de la UNESR. El plan consta de varias fases: 1) diseño instruccional del curso virtual de capacitación, 2) migración del curso a la plataforma Moodle, 3) evaluación del curso, 4) inducción de los facilitadores al uso de la plataforma, 5) facilitación del curso virtual de capacitación, y 6) asesoramiento y graduación de los facilitadores. El objetivo general es aplicar las características comunicacional
Portafolio de evidencia
Este documento presenta el certificado de completar con éxito un curso en línea de 5 semanas sobre los fundamentos de la instrucción virtual autorizado por la Universidad de California en Irvine. También incluye la formación académica y experiencia docente de Raúl Rodríguez. Propone un proyecto de innovación en la Universidad Abierta para transformar cada materia en un curso MOOC de acceso abierto a través de una nueva plataforma virtual en conjunto con el gobierno del estado. Los estudiantes en proceso de titulación contribuir
PACIE - BLOQUE 0
Este documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje en línea. PACIE utiliza las TIC como soporte para el aprendizaje autodirigido y respalda los esquemas pedagógicos de la educación tradicional. El bloque 0 de PACIE, el más importante, es el eje de la interacción en el aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo. El aula virtual se divide en secciones de información, comunicación e interacción para presentar el curso, facilitar el proceso de aprendizaje y fomentar la socializ
U 4 movilizacion rea
Este documento presenta el Módulo 4 sobre la movilización de recursos educativos abiertos (REA). Se propone capacitar a docentes y personal de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) sobre el uso de REA y la plataforma Blackboard a través de cursos. El objetivo es promover el cambio educativo mediante el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC). Se destacan lecciones aprendidas como la necesidad de actualizar continuamente a los docentes y complementar a docentes experimentados con personas más familiarizadas con
ESTRATEGIAS DE DISEMINACION DE CONOCIMIENTO LIBRE - COURSERA - TECNOLOGICO DE...
Valorar las estrategias de difusión de la producción científica y académica en su capacidad para potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos y lo presente a través de una evidencia digital que demuestre el dominio en alguno de los criterios de evaluación de la actividad.
Modelo de Formación en línea Comunidad de Madrid
El documento describe las fases de desarrollo de un modelo de formación virtual para tutores que incluye aplicaciones libres y estándares abiertos, con un diseño modular e instructivo orientado al desarrollo de actividades. Se han creado más de 20 cursos desde 2006, consolidándose la plataforma y ampliándose la oferta formativa. El modelo se basa en competencias tutoriales como la atención personalizada continua y la promoción de la participación e interacción.
Guia de aprendizaje semana uno sarlaft 730722
Este documento presenta la guía de aprendizaje número 1 de un programa de formación virtual sobre análisis del sistema de administración del riesgo y lavado de activos y financiación del terrorismo (SARLAFT). La guía tiene una duración de 10 horas y se centra en el manejo de herramientas para combatir el lavado de activos. Incluye actividades de reflexión, contextualización, apropiación del conocimiento, transferencia del conocimiento y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre este tema a través de un apre
Portafolio de presentación
Este documento presenta un proyecto para adaptar Recursos Educativos Abiertos (REA) para preparar a los usuarios para exámenes oficiales de inglés reconocidos por el Marco Común Europeo, como KET, PET, TOEFL y BULATS. El proyecto usaría la plataforma Coursera a través del Tecnológico de Monterrey para ofrecer cursos flexibles que los usuarios puedan completar a su propio ritmo. Los cursos incluirían materiales para practicar las habilidades de lectura, escritura, convers
Exponer el conocimiento metodología pacie l rosales delgado
Resumen de los aspectos a desarrollar en el Bloque Académico, conforme a la Metodología PACIE, desarrollada por FATLA
La actualidad más candente (16)
ESTRATEGIAS DE DISEMINACION DE CONOCIMIENTO LIBRE - COURSERA - TECNOLOGICO DE...
ESTRATEGIAS DE DISEMINACION DE CONOCIMIENTO LIBRE - COURSERA - TECNOLOGICO DE...
Exponer el conocimiento metodología pacie l rosales delgado
Exponer el conocimiento metodología pacie l rosales delgado
Destacado
Detalle del contenido programatico bachelor ciencias gerenciales
Este documento presenta el contenido programático de un curso de educación continua en ciencias gerenciales. El curso consta de 9 módulos que cubren temas como desarrollo personal, ética, valores, comunicación, inteligencia emocional y toma de decisiones. El objetivo general es que los estudiantes alcancen un mayor bienestar personal y laboral mediante el mejoramiento de su potencial, autoestima y creatividad. El documento define conceptos clave y proporciona objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas para cada mó
Propuesta Educativa
El documento propone impartir conferencias, talleres, cursos, seminarios y material multimedia sobre desarrollo y superación humana en una institución educativa con el objetivo de fortalecer el sentimiento humano de los estudiantes y el personal. Estas actividades incluirían conferencias semanales, talleres diarios, cursos de varias semanas y el uso de películas, páginas web, presentaciones y otros materiales multimedia para tratar temas de desarrollo personal.
Contenido programatico
Este documento presenta la misión, visión, valores y perfil de formación de la Corporación Universitaria de la Costa. Su misión es formar ciudadanos integrales bajo el principio de la libertad de pensamiento y el pluralismo ideológico. Su visión es ser reconocida por su excelencia académica para el crecimiento y la transformación social. Los valores incluyen la excelencia académica, la innovación, la responsabilidad y el compromiso social. El perfil de formación busca desarrollar habilidades como la capacidad crítica, la apropi
Propuesta para un desarollo humano
Este documento presenta una propuesta para el desarrollo humano integral de los estudiantes. Propone el desarrollo de las dimensiones espiritual, biológica, social, laboral, profesional e intelectual a través de actividades como llevar una dieta balanceada, hacer ejercicio, fomentar valores sociales, colaborar en actividades altruistas, desarrollar una actitud reflexiva en el trabajo, y practicar ejercicios mentales como lectura y resolución de problemas.
Propuesta para un crecimiento humano integral
El documento propone que el crecimiento humano integral consiste en el desarrollo del ser humano en varias áreas, incluyendo el espiritual, biológico, laboral, profesional, intelectual y social. Describe cada uno de estos tipos de crecimiento y sugiere actividades para promover un buen desarrollo en cada área, como educar sobre valores para el crecimiento espiritual, mantener una alimentación saludable para el crecimiento biológico, y formar grupos de trabajo para el crecimiento laboral.
propuesta educativa
Este documento presenta una propuesta para implementar el modelo de instrucción inversa en la educación superior. El capítulo introductorio describe la necesidad de la propuesta debido a factores como grupos grandes de estudiantes y tiempo limitado de clase. El propósito es demostrar la viabilidad del modelo e incrementar la interacción entre profesores y alumnos. El marco teórico analiza conceptos como la sociedad del conocimiento y los beneficios de la tecnología educativa. Finalmente, el diseño de la propuesta detallará el procedimiento y producto final.
Destacado (6)
Detalle del contenido programatico bachelor ciencias gerenciales
Detalle del contenido programatico bachelor ciencias gerenciales
Similar a Propuesta Foro
Trabajo final implementación de una plataforma de cursos virtuales
Este documento propone implementar una plataforma de cursos virtuales en una empresa de capacitación para trabajadores. Actualmente la empresa ofrece capacitación presencial con recursos limitados. La propuesta es usar Moodle para ofrecer cursos flexibles en línea. Esto requerirá capacitar instructores, diseñar cursos interactivos y monitorear la implementación gradual del proyecto.
Proyecto fatla[1]
Este documento describe un programa de educación blended o b-learning para estudios de posgrado. El programa combina la educación presencial y virtual mediante el uso de herramientas tecnológicas. Se explican los componentes del programa, incluyendo la estructura del aula virtual, los requisitos tecnológicos y de recursos humanos, y los pasos del modelo PACIE para integrar las enseñanzas presenciales y virtuales. El objetivo es mejorar el acceso a la educación de posgrado y ajustarla a los horarios de los
Fase de Planificación
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes enfocado en el desarrollo de competencias para la tutoría virtual. El programa consta de 5 módulos que cubren temas como la evaluación inicial, el diseño de entornos virtuales de aprendizaje, el uso de herramientas web 2.0, la pedagogía con tecnología y la evaluación final. El objetivo es mejorar la calidad de la enseñanza en carreras técnicas semipresenciales mediante el desarrollo de competencias docentes para la modalidad a dist
Portafolio 4
Este documento describe el contexto y el plan de acción para movilizar una práctica educativa abierta en el Departamento de CEIBAL Tecnología Educativa. El departamento busca asegurar la calidad educativa del uso de las TIC en las aulas. El plan incluye capacitar docentes en recursos educativos abiertos a través de cursos virtuales y crear un repositorio para compartir dichos recursos con el objetivo de promover la innovación educativa.
Fase de planificacion
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos que capacitarán a los docentes en el uso de las plataformas virtuales, creación de recursos educativos y redes sociales. El objetivo es mejor
Fase de planificacion
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos de capacitación para los docentes de la ESPOCH con el fin de mejorar los procesos educativos mediante el uso de las aulas virtuales. El programa
Fase de planificacion
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos sobre temas como introducción a las TIC, educación virtual, multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digital
Fase de planificacion
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos que capacitarán a los docentes en el uso de las plataformas virtuales, creación de recursos educativos y redes sociales. El objetivo es mejor
Fase de planificacion
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos de capacitación para los docentes de la ESPOCH con el fin de mejorar los procesos educativos mediante el uso de las aulas virtuales. El programa
Fase de planificacion
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos de capacitación para los docentes de la ESPOCH con el fin de mejorar los procesos educativos mediante el uso de las aulas virtuales. El programa
Fase de planificacion
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos sobre temas como introducción a las TIC, educación virtual, multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digital
Fase de planificacion 2
Este documento propone un programa de capacitación docente en el uso de TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consistiría en cinco módulos que cubrirían temas como introducción a las TIC, educación virtual, uso de multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digitales de los docentes para mejorar los procesos educat
Pacie capacitacion
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente para el uso adecuado de las TIC en la Universidad Alfa. El proyecto será implementado por el equipo Fortaleza Virtual y utilizará un modelo de educación virtual basado en los principios constructivistas, con componentes móviles y semipresenciales. El documento describe los objetivos, fundamentos, equipo, alcances y limitaciones del proyecto de educación virtual.
CapacitacionmoodleNTIC en el Aula: Aulas Virtuales Moodle
Capacitación Presencial - Virtual en Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la Educacución: Implementando aulas virtuales con Moodle en el Proceso de Aprendizaje Enseñanza
Presentación5 elena
La implementación de una plataforma virtual interactiva que permita el aprendizaje y actualización de conocimientos de los docentes en metodologías educativas. Se requieren $6,000 para su financiamiento y se completará en 3 meses. La empresa NewDawn instalará y configurará la plataforma con aportes de pedagogos, psicólogos y educadores infantiles.
Presentación5 elena
Actividad de Aprendizaje, acerca de la dirección de proyectos, en donde se encuentra un ejemplo aplicable y con la relacion entrevarios temas involucrados
Aula virtual
El documento describe los conceptos y componentes clave de las aulas virtuales. Explica que las aulas virtuales utilizan las nuevas tecnologías para ofrecer una clase en línea similar a una clase presencial. Detalla los pasos para crear un curso en un aula virtual, incluyendo diseñar actividades y recursos, crear y montar el aula virtual, y ejecutar el curso.
Hugoredin.gestión de la investigación de proyectos de grado en ambientes virt...
Hugoredin.gestión de la investigación de proyectos de grado en ambientes virt...Hugo Amaury Redin Benitez
Este documento describe cómo un seminario de investigación virtual gestionó estrategias para proyectos de grado y diseños de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) que generaron procesos de intervención social. El seminario buscó indagar el impacto de estas estrategias investigativas y describir las experiencias de sustentación virtual de los estudiantes. Los resultados mostraron que el seminario facilitó el diseño de los proyectos de grado, la elaboración de actividades cognitivas y la descripción de las poblaciones alcanzadas por los AVAs.Fase Planificacion
El documento presenta un proyecto para desarrollar la educación virtual en la Escuela Politécnica Nacional. El proyecto se enfoca en definir políticas institucionales, infraestructura tecnológica, un equipo humano y una estructura curricular para carreras semipresenciales y cursos de capacitación continua. También presenta un programa de certificación como experto en procesos de educación virtual de 4 bimestres con 8 materias que desarrollan capacidades en producción de material didáctico, tutoría, aprendizaje
Faseplanificacion 1
El documento describe un proyecto para desarrollar la educación virtual en la Escuela Politécnica Nacional. El proyecto se enfoca en definir políticas institucionales, infraestructura tecnológica, un equipo humano, y una estructura curricular para carreras semipresenciales, cursos de capacitación continua y apoyo a la educación presencial. También describe un programa de certificación como experto en procesos de educación virtual de 4 bimestres con 8 materias que cubren temas como comunicación, tutoría, producción
Similar a Propuesta Foro (20)
Trabajo final implementación de una plataforma de cursos virtuales
Trabajo final implementación de una plataforma de cursos virtuales
CapacitacionmoodleNTIC en el Aula: Aulas Virtuales Moodle
CapacitacionmoodleNTIC en el Aula: Aulas Virtuales Moodle
Hugoredin.gestión de la investigación de proyectos de grado en ambientes virt...
Hugoredin.gestión de la investigación de proyectos de grado en ambientes virt...
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Último (20)
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Propuesta Foro
- 1. Metodología para la transformación de programas y/o asignaturas presenciales a virtuales Francisco Javier Valencia Duque