El documento describe los cambios en la sociedad y la educación debido al impacto de las redes e Internet. La información se duplica cada pocos años y aprender ya no significa memorizar datos sino saber buscar información de manera flexible. Las nuevas generaciones han crecido con la tecnología y prefieren aprender de forma interactiva y en red. La identidad digital es tan importante como la real. Internet es una plataforma donde las personas comparten conocimiento de forma colaborativa. Los empleados deben estar incorporados a flujos de información y saber valorar la información relevante en

1. sociedad en la educación y red El impacto de las redes genís roca [email_address] en las organizaciones V Asamblea RIAEJ Distrito Federal, México 07, 08, 09 octubre de 2009

2. qué está pasando

3. aprendizaje La información técnica que hay en el mundo se está doblando cada dos años , y se prevé que en el 2010 se doble cada 72 horas .

4. digitalización

5. digitalización

6. Aprender aún es recibir información que después nos preguntarán. Pero hoy la habilidad fundamental ya no es recordar datos, sino saber escoger las fuentes Lo que se debería discutir en el aula no es si sabes las capitales de los países, sino dónde lo has buscado cuando te lo han preguntado. david weinberger

7. 1ª era del orden Poner cosas físicas en lugares físicos 2ª era del orden Clasificar las cosas 3ª era del orden Aprender a gestionar bits , y no átomos. everything is miscellanous

8. experiencia La gente que ahora tiene 21 años ha vist 20.000 horas de televisión , ha jugado 5.000 horas con videoconsolas

9. La identidad digital es tanto o más importante que la desarrollada en la vida real identidad

10. vs genís.cl (chile) vs genís.org (non profit) = profesional = personal = spam = estudiante = obseso sexual anónimo = descargas identidad genís.do (dominicana) genís.com (empresa) genis@rocasalvatella.com genisroca@gmail.com [email_address] [email_address] [email_address] [email_address]

11. “ Hasta ahora el ‘progreso’ era una promesa de felicidad universal y duradera , la manifestación extrema del optimismo radical. Pero ahora, el ‘progreso’ representa la amenaza de un cambio implacable e inexorable, que lejos de anunciar paz y reposo, anuncia una crisis y una tensión contínuas que no permitirán ningún momento de relajación. En lugar de grandes expectativas y dulces sueños, el ‘progreso’ evoca un insomnio lleno de pesadillas en el que soñamos que nos quedamos atrás ’ , perdemos el tren o caemos por la ventanilla de un vehículo a toda velocidad y que no deja de acelerar.” zygmunt bauman

12. tiempos líquidos La virtud más útil no es la “conformidad” a las normas, sino la “flexibilidad” : la presteza para cambiar de tácticas y estilos en un santiamén (…) y para ir en pos de las oportunidades según la disponibilidad del momento. La “sociedad” se ve y se trata como una “red” , en vez de como una “estructura” : se percibe y se trata como una matriz de conexiones y desconexiones aleatorias y de un número esencialmente infinito de permutaciones posibles. La responsabilidad recae en los individuos , de quienes se espera que sean “electores libres” y que soporten las consecuencias de sus elecciones.

13. La información es poder sólo si la compartes crea mezcla comparte

18. http :// www.edad.anieto2k . com / stats.php

19. nuevos espacios sociales Promoviendo la web 2.0

20. http :// www.youtube.com / contiene 2.500 milions de vídeos, 75.000 nuevos cada día Creado el 2005 ... ...el 2006 servía 2’5 billones de videos cada mes Reflejamos eventos y actividades educativas 114 Videos. Un video nuevo cada semana

22. http :// www.flickr.com / 2.000 millones de fotos entre 3 y 5 millones de fotos nuevas al día Tenemos 7.578 fotografias

24. http :// www.slideshare.net Tenemos 371 presentaciones

25. http :// www.tractis.com

26. http :// es.wikipedia.org / wiki /Portada Comunidad de 383 miembros

27. http :// mitvwiki.org Promoviendo la web 2.0 Compartiendo Artículos Educativos

29. http :// www.linkedin.com /

30. http :// tviv.org

32. “ Una verdadera aplicación web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan. el corazón verdadero de web 2.0 es la capacidad de aprovechar ( harnessing ) la inteligencia colectiva” Tim O’Reilly durante un discurso en la Universidad de Berkeley

33. Web 2.0 es una vanguardia social no es tecnología es una respuesta a tiempos de cambios

34. http :// www.internality.com /web20/

36. nuevas herramientas

41. Corre electrónico ENJ Correo electrónico RIAEJ

42. nuevas actitudes

43. (qualitat HD 1280x720) http :// www.balzac.tv /

44. http://loprometidoesdeuda.com

45. www.fixmystreet.com Resumen de noticias diarias relacionadas a la Justicia

46. Resumen diario de noticias según ejes temáticos RIAEJ

47. http ://las1001ideas. com Compilación de noticias ordenadas por votación del público

48. Compilación de noticias ordenadas por votación del público

49. www.patientslikeme.com

50. Las personas son las protagonistas Internet es la plataforma La búsqueda de la información es más relevante que su organización

51. nuevos empleados

53. “ En parte es necesario olvidar la tecnología y centrarse en las relaciones y las interrelaciones personales”

54. http :// cci.mit.edu /

55. http :// www -306. ibm.com /software/ info /web20/

56. http :// www.capgemini.com / google

57. Red social en la plataforma e-Catalunya

58. www.gencat.cat/justicia/bloc-emoderadors http://gestioconeixement.blogspot.com

62. qué podemos hacer

63. Ian Jukes & Anita Dosaj Understanding Digital Kids Infosavy Group, June 2004 Estudiantes “ nativos digitales” Profesores “ inmigrantes digitales” Prefieren recibir información ágil de múltiples fuentes multimedia Prefieren un suministro lento y controlado de información por parte de un número limitado de fuentes Prefieren procesos en paralelo y la multitarea Prefieren un único proceso y realizar una sola tarea cada vez Prefieren procesar imágenes, sonidos y videos , antes que textos Prefieren procesar textos , antes que imágenes, sonidos o videos Prefieren acceder de modo aleatorio a la información, mediante hiperenlaces Prefieren acceder a la información de manera lineal, lógica y secuencial Prefieren interactuar en red y de manera simultánea con muchas otras personas Prefieren que los estudiantes trabajen de manera individual Prefieren aprender “ just in time ” Prefieren enseñar “ just in case ” (el exámen) Prefieren satisfacciones y recompensas inmediatas Prefieren satisfacciones y recompensas diferidas Prefieren aprender aquello que es inmediatamente relevante y aplicable Prefieren seguir el plan de estudios y las pruebas estandards

64. saber navegar sin perder el tiempo

65. saber navegar sin perder el tiempo

66. http :// www.google.com / reader

67. Noticias Agregadas automaticamente por eje temático RIAEJ

68. las redes hablan y las podemos escuchar

69. http :// blogsearch.google.com las redes hablan y las podemos escuchar

70. http :// blogsearch.google.com

71. saber valorar qué es relevante

72. saber valorar qué es relevante

73. saber valorar qué es relevante

74. analizar los temas

75. http :// www.blogpulse.com / trend analizar los temas

76. analizar los temas

77. http :// swotti.com / analizar los temas

78. analizar los temas

79. http :// www.google.com / trends analizar los temas

80. analizar los temas

81. Nuevas realidades... ... la información es digital y tiene una tendencia natural a ser compartida ... internet es la base de operaciones y las personas son las protagonistas ... la capacidad de buscar información es más relevante que su organización

82. Los empleados más competitivos... ... tienen recursos propios de información , además de los corporativos ...están incorporados a flujos de información internos y externos

83. Nuevos retos... ...como gestionar la información y la reputación cuando las redes son transparentes ...como generar dinámicas de intercambio de conocimiento con empleados y usuarios ...cuál es el modelo de presencia en la red, y no cómo ha de ser nuestra web

84. Kit básico... ... no es tecnología, es cambio social ... saber navegar sin perder el tiempo ... las redes hablan y las podemos escuchar ... saber valorar qué es relevante

85. ... de acceso al conocimiento a redes de conocimiento ... de procesos cíclicos de formación, a inserción en flujos de información

86. genis roca genis @ rocasalvatella . com