Este documento discute la evaluación tradicional y la evaluación del desempeño. Explica que la evaluación no es un fin en sí mismo, sino que provee información para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. La evaluación tradicional se enfoca en conocimientos memorísticos y provee una visión limitada del aprendizaje, mientras que la evaluación del desempeño mide la habilidad de aplicar conocimientos. Ambos enfoques son valiosos y se debe encontrar un balance. La evaluación alternativa y del desempeño implican tareas

1. Elaborado por:
M.E. Guadalupe E. Nogueira Ruiz
Texto de apoyo:
González Capetillo, Olga
El trabajo docente, enfoques innovadores para el diseño
de un curso.
2ª. Ed. México; Trillas, ITESM, Universidad Virtual, 1999
(reimp. 2003)

2. El significado de la evaluación
• La evaluación no es un fin en sí mismo, sino que es un proceso que
facilita la toma de decisiones para proveer información en dos
preguntas fundamentales:
 ¿Cómo lo estamos haciendo?
 ¿Cómo podemos mejorarlo?
• El papel de la evaluación es proveer una retroalimentación
significativa para mejorar el aprendizaje del alumno, las
prácticas de enseñanza y las opciones educativas.

3. Evaluación tradicional
• Estrechas en su enfoque, solamente proveen una visión del aprendizaje
de un “momento en el tiempo”
• Son altamente controladas en tiempos, no señalan lo que la gente
aplica el conocimiento.
• Los exámenes orientados a conocimientos no sirven bien a la causa de
la educación
• Empujan a los profesores y estudiantes hacia aprendizajes
memorísticos
• No reflejan la construcción de la comprensión o el uso activo del
conocimiento.

4. Relación de evaluación, enseñanza y aprendizaje
• La evaluación y el aprendizaje están íntimamente ligados
• Si el aprendizaje ocurre en una forma holística, entonces la evaluación
también deberá ser capaz de proveer información holística y no
solamente fragmentos de información.
• La tendencia es hacia la evaluación del desempeño
• La evaluación del desempeño ofrece maneras más equilibradas para
evaluar el pensamiento complejo y la resolución de problemas.
La evaluación tradicional contesta la pregunta ¿conoces esto?
La evaluación del desempeño ayuda a contestar la pregunta
¿qué tan bien puedes usar lo que conoces?

5. Evaluación tradicional y evaluación del desempeño
Las dos formas de evaluación no compiten,
el reto es encontrar el balance entre ellas.
Recordar Clasificar
Identificar Comparar
Listar Analizar
definir evaluar
¿Conoces esto? ¿Puedes usar esto?

6. Evaluación alternativa
• Evaluación alternativa.- Se aplica a cualquier evaluación que difiera de los
exámenes de opción múltiple, programadas para determinado tiempo y
enfocados a medir el aprendizaje en una sola ocasión.
• Evaluación auténtica.- deberán comprometer a los estudiante a aplicar
conocimiento y habilidades de la misma manera que en el “mundo real”
fuera de la escuela. Generalmente tiene un producto completo.
• Evaluación del desempeño.- los alumnos construyen respuestas, crean
productos o llevan a cabo demostraciones para proveer evidencia de su
conocimiento y habilidades. Capta mejor los productos educativos
significativos y consistentes.

7. Evaluación del desempeño
• Los elementos que conforman la evaluación de desempeño son:
1. Los estándares de desempeño.- la especificación de lo que se
espera que un estudiante logre o desempeñe
2. Los objetivos de desempeño.- elementos concretos y precisos a
lograr mediante el desempeño.
3. Las tareas de desempeño.- demostración del desempeño.
• Contexto significativo
• Procesos de pensamiento
• Producto o desempeño apropiado.
4. Criterios para calificar las tareas de desempeño.- describen niveles
de desempeño y serán presentados a los alumnos junto con la tarea
de desempeño

8. M.E. Guadalupe E. Nogueira Ruiz
lupenogueira@gmail.com