1. Didáctica de la
Tecnología en el
preescolar
Martinez de Romero Iris Pastora
2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR.
CATEDRA: FAMILIA, COMUNIDAD Y EDUCACION INICIAL

2. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y
EDUCACIÓN
La tecnología en general
y en especial, las nuevas
tecnologías nos conducen
a modificar no solo las
tareas que realizamos con
ellas, sino también las
maneras de relacionarnos
e intervenir en el mundo,
de modo que cambian
particularmente nuestra
vida social y cotidiana.

3. • Obviamente la educación no puede estar ajena a
esto, puesto que cada vez existe mas “educación”
por fuera de la escuela, en el sentido de que los
niños, y también los adultos, tienen la posibilidad de
utilizar contenidos educativos provenientes de
soportes multimedia, software didáctico, programas
de formación a distancia, etc.

4. “La escuela no es una fortaleza, sino
una institución que se halla inmersa
en un medio social determinado y
que no puede mantenerse al
margen si debe formar a los niños
para que puedan ser ciudadanos
que se integren a la sociedad”
Tonucci, F.

5. LA IMPORTANCIA DE LA
TECNOLOGIA
El uso de la tecnología educativa, como recurso de
apoyo para la educación esta enriqueciendo el
proceso de enseñanza tradicional, ya que se ha
comprobado que mejora el aprendizaje, además de
crear condiciones apropiadas para que el estudiante
y el profesor, interactúen dentro de un clima de
practica – aprendizaje.

6. La tecnología educativa es una combinación de
maquinas, electrónica y métodos de enseñanza
diseñados para satisfacer las necesidades de ésta
sociedad cambiante. Se transmite a un punto lejos o
varios puntos, mediante microondas, audio, satélite
y sistemas digitales. Permite que las personas se
comuniquen visual y auditivamente.

7. TECNOLOGÍA EN EL AULA
Tomando como ejemplo el tema del Medio
Ambiente:
El conocimiento y la comprensión que los niños
logran sobre el mundo natural los sensibiliza,
fomenta en ellos una actitud reflexiva sobre la
importancia del aprovechamiento adecuado de los
recursos naturales, y orienta su participación en el
cuidado y la preservación del ambiente,

8. No es lo mismo ver una postal, foto o cuento del
santuario de la mariposa monarca, que recorrer el
santuario, ver las mariposas en acción, el bosque,
cantidad etc. Con la maravilla del video en Internet
llevado al aula. Así se pueden mencionar numerosas
imágenes como: la metamorfosis de la mariposa, las
tormentas eléctricas, todo tipo de fenómenos
naturales, el fondo del mar, el desierto, el interior de
su cuerpo, diversos seres vivos etc.

9. Los límites están en el uso que el docente
llegue a hacer de este fabuloso recurso;
propio para el nivel de preescolar por la
imagen, audio y duración de los videos y lo
fácil que es llevarlos al aula aunque se
carezca de Internet en la escuela.

10. ¿Porque enseñar tecnología desde el
preescolar?
El mundo tecnológico atrae el interés de los
niños. La docente parte de los saberes
previos de los alumnos y utiliza la actitud
espontánea de curiosidad para ampliar,
profundizar y lograr que los niños accedan a
niveles crecientes de conocimiento.

11. El papel de la Docente…
Al trabajar con las representaciones mentales de los
niños, no se pueden prever todas sus intervenciones.
La docente tendrá que estar abierta a las posibilidades
no previstas, por lo que habrá reservado un espacio
para la improvisación, lo que no significa hacer
cualquier cosa, sino “sacar la carta indicada” en el
momento adecuado.
A través de preguntas, la maestra preparar un
cuestionario para que surjan las representaciones
mentales.

12. El uso de las tecnologías en educación
preescolar
Como fin: ofrecer a los alumnos conocimientos y
destrezas básicas de informática como bases de
educación tecnológica adecuadas a cada edad.
Como medio: convertir a la informática en un
instrumento de aprendizaje. Compatible con su uso
como fin.

13. Los niños preescolares se pueden beneficiar
del uso de las computadoras, sólo si esto se
hace de una forma adecuada. Por ello el uso
de la tecnología integrada al currículo se
presenta como la propuesta más apropiada
para el uso de la misma en el nivel
preescolar.

14. SOFTWARE EDUCATIVO
PARA PREESCOLAR 
Los multimedia pueden ser verdaderamente
educativos y de entretenimiento, pues los estudios
que se están realizando con niños pequeños están
demostrando el poder de este medio para el
desarrollo cognitivo.
Estos software combinan juegos instruccionales de
gran calidad, cuentos electrónicos, gráficos, música,
efectos de sonido y animaciones, explotando el
poder del aprendizaje interactivo y utilizando
personajes que ya son conocidos por los niños,
como Mickey, Pooh, Elmo, entre otros.

15. Muchas personas temen que el uso temprano de
multimedia convierta a los niños en adictos a los
videos juegos y se vean reemplazados los cuentos y
juegos tradicionales. Para ello hay que dar a los
niños una buena dieta balanceada de medios que
incluyan CD-ROMs, televisión, música, videos, libros
impresos, y por supuesto, también en muchas
oportunidades cerrar los libros, apagar todos los
aparatos electrónicos y jugar en el jardín.

16. CDS RECREATIVOS
• CD`s relacionados con géneros literarios:
Representados por cuentos electrónicos y diversos
formatos digitales sobre historias, novelas y poemas.
Su intención es recrear estos géneros y aumentar la
posibilidad de disfrutarlos al poder leer y escuchar,
observar animaciones de objetos y personajes,
rehacer las historias o esperar sorpresas distintas
cada vez que
los utilicemos.

17. CD`s Talleres:
Constituyen herramientas para crear cosas. Su
intención es estimular en los usuarios el diseño
dentro de un área determinada. Así encontramos
talleres para diseñar dibujos, música, escritura, ropa
para muñecas, construcciones de tacos, carreteras y
ciudades. En esta categoría encontramos: Los
juegos de construcción de Lego, “La casa de los
cuentos de Stanley” de Edmark, entre otros.

18. • CD`s Juegos:
Incluyen todos los formatos que permiten al niño
recrearse por medio de pasatiempos y juegos desde
muy sencillos de asociación hasta de estrategias y
lógica. Encontramos múltiples títulos destinados a
niños preescolares que presentan actividades juego:
La Serie Trampolín, Betsy Preschool, etc.

19. EN CONCLUSIÓN…
• Las prácticas tradicionalistas en el nivel preescolar van
quedando atrás, ya que el modelo educativo que
actualmente se maneja por disposición oficial educativa
tiene un carácter flexible, por lo que para el
favorecimiento de competencias en el niño, los
docentes pueden idear y crear situaciones didácticas
innovadoras en las modalidades de implementación de
proyectos, talleres, etc. en donde cada vez mas se
observa la utilización de tecnologías de uso habitual
por los niños.

20. La aplicación didáctica de estos medios tecnológicos
como el video e Internet, puede apoyar en los
diferentes campos formativos en forma planificada,
motivando el docente a que los niños estén en un
constante actuar físico y mental.