Este documento presenta el proyecto anual de la cátedra de Educación Física del primer año en el Colegio San José Obrero. Los objetivos son estimular el desarrollo motriz de los alumnos mediante juegos y deportes como el básquetbol, vóley y handball. La estructura consta de tres trimestres y cuatro unidades didácticas que abarcan diferentes deportes y temas transversales como normas y valores. La metodología se basa en un enfoque constructivista donde los alumnos exploran sus
Vad händer när man äter äpplen. Äpplen. På vilken sätt är äpplen bra för vårt hälsa. varför bör man äta äpple varje dag. vad innehåller ett äpple. vad är det för bra saker med ett äpple. information om äpple. apples. king of fruits. en äpple en dag gör läkaren borta. an apple a day keeps the doctor away. good thing with an apple. hemkunskap. HKK. bra frukt för vår hälsa. är det bra att äpplen varje dag. äpple hjälper att minska vikten. äpplen hjälper på att förebygga cancer. man måste äta äpplen för att ha friska lungor. Hälsa överlag. friska lungor. tandhygiensistsprogrammet. hjärthälsa. äpple, äpple. jag tycker om att äta äpplen. apples are tasty.
Vad händer när man äter äpplen. Äpplen. På vilken sätt är äpplen bra för vårt hälsa. varför bör man äta äpple varje dag. vad innehåller ett äpple. vad är det för bra saker med ett äpple. information om äpple. apples. king of fruits. en äpple en dag gör läkaren borta. an apple a day keeps the doctor away. good thing with an apple. hemkunskap. HKK. bra frukt för vår hälsa. är det bra att äpplen varje dag. äpple hjälper att minska vikten. äpplen hjälper på att förebygga cancer. man måste äta äpplen för att ha friska lungor. Hälsa överlag. friska lungor. tandhygiensistsprogrammet. hjärthälsa. äpple, äpple. jag tycker om att äta äpplen. apples are tasty.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Proyecto anual. TIC II.
1. TRABAJO PRÁCTICO N 1.
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
COLEGIO: SAN JOSÉ OBRERO.
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA.
CURSO: 1ER AÑO.
DOCENTE: MÉNDEZ CARLA.
CICLO LECTIVO: 2017
2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Carla Méndez.
PROYECTO ANUAL.
OBJETIVOS DE LA CÁTEDRA: Estimular el desarrollo motriz de los alumnos. Establecer un
vínculo pedagógico entre pares para facilitar el desarrollo de actividades. Introducir a los
alumnos mediante juegos a los deportes que se trabajarán durante el año. Brindar el apoyo
necesario para que los alumnos sientan confianza y sean protagonistas de las clases.
Motivar a los alumnos para que realicen todas las actividades propuestas.
ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
- 1er TRIMESTRE: Del 29 de febrero al 27 de mayo.
- 2do TRIMESTRE: Del 30 de mayo al 2 de septiembre.
- 3er TRIMESTRE: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Basquet. Desplazamientos (con elemento). Pase y
recepción. Tipos de dribling (Bajo, medio y alto). Cambio de dirección. Lanzamiento al
aro.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: Voley. Desplazamientos (con elemento). Golpe de arriba.
Golpe de abajo. Saque de abajo. Saque de arriba.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: Handball. Desplazamientos (Con elemento). Pase y
recepción. Lanzamiento. Tácticas de ataque. Tácticas de defensa.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): Normas y valores. Higiene. Hábitos
alimenticios. Recreación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Trabajar mediante el constructivismo para que los
alumnos exploren sus capacidades y sean protagonistas de sus clases. Se les brindará
disparadores es decir que se reflejará el conductismo de cierta manera, pero serán ellos
quienes resuelvan, a su vez tendrán la oportunidad de generar propuestas, debates,
intercambio de ideas, actividades, y sugerencias. Se trabajará la meta cognición para que no
solo trabajen con el cuerpo, sino también estimulen lo socio-afectivo, emociones, procesos
psicológicos e intelectuales. Brindar a los alumnos la posibilidad de utilizar el blog como
herramienta de trabajo y acompañamiento pedagógico, donde podrán realizar consultas y
estar comunicados constantemente para el desarrollo de actividades.
3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Carla Méndez.
ENLACE DEL BLOG:
http://educandosjo.blogspot.com.ar/
